夾具課程設計內(nèi)容及評分標準(含任務書2014).doc

11級機械系夾具課程設計安排一.課程設計目的： 通過課程設計，理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識去分析和解決與本課程有關的工程實際問題。 使學生了解和掌握設計車床、銑床及鉆床夾具的基本思路以及各類不同夾具的特點。 鍛煉學生編制自設產(chǎn)品制造工藝的能力 鍛煉學生綜合運用機械原理、機械制造、機械設計、機械制圖及互換性與技術(shù)測量基礎等多門基礎課程基本知識的能力 培養(yǎng)學生表達、歸納及總結(jié)能力。二.設計安排 小組劃分11級4個班由四個指導老師指導，每位老師指導一個自然班。課程設計以小組為單位進行，原則上2人一組。設計期間同學帶上參考書.計算器.作業(yè)紙.繪圖儀器，繪圖草稿紙及繪圖紙等。 上課模式1）除理論講解課必須在指定教室外，其他時間的課程設計可以以小組為單位進行，遇問題可在指定時間到指定上課教室找指導老師答疑。2）小組采取組長負責制，組長每周五下班前負責將本周完成的設計（電子版即可）上交指導老師批閱，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。未按要求及時上交設計的小組，將在最終成績中扣除一定的分值。3）為了確保設計任務的順利進行，每個設計小組內(nèi)需設置幾個崗位，相應的崗位和職責見表承擔崗位的同學要樂于奉獻，同時設計結(jié)束時的考核按照崗位系數(shù)對相應同學的成績進行加權(quán)處理。 上課時間2014年9月1日 -10月20日 每周一上午8：209：55 課程設計日程安排見表1。三.設計要求： 明確學習目的，端正學習態(tài)度，在教師的指導下,由學生獨立完成 循序漸進，逐步完善和提高 掌握機械原理機械設計機械制造基本理論和設計技能，掌握夾具設計的思路和方法，能夠正確運用機械制圖和互換性與技術(shù)測量基礎相關工具課知識 汲取傳統(tǒng)經(jīng)驗，注重調(diào)察研究，發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新精神 提倡采用現(xiàn)代設計方法和手段，提高綜合設計能力 四.設計內(nèi)容每班每小組一個課程設計題目，一個班級內(nèi)題目不得重復。題目可以由指導老師命題，學生也可以自行選題經(jīng)指導老師確認后開展設計。主要設計內(nèi)容如下： 復習夾具的基本結(jié)構(gòu)及重要組成部件及其特點要求； 按照指定的設計要求，初步確定夾具的設計方案，若需要編寫該夾具的設計計算說明書； 對夾具的具體結(jié)構(gòu)和零部件進行產(chǎn)品設計，確定尺寸參數(shù)、表面粗糙度要求、形位公差要求以及熱處理要求。完成零件圖和裝配圖的設計。 編制該夾具組成零部件的機械制造工藝及裝配工藝。 編寫夾具的專配工藝 答辯 五.成績評定： 設計得分按照圖紙質(zhì)量.說明書.答辯情況及綜合設計表現(xiàn)。 按百分制評分，結(jié)構(gòu)50%，圖紙質(zhì)量10%，相關設計文獻10%，答辯30%。 每周不按時上交本周設計內(nèi)容的小組，5分每次。 小組不同崗位的成員在小組成績基礎上乘以崗位系數(shù)，崗位系數(shù)見表2另外：附表1由設計組長填寫。附表2由副組長填寫。表1 課程設計日程日期（天數(shù)）步驟主要內(nèi)容第一周1. 指導教師授課并（周二）2. 布置題目，講解有關知識（0.5天）要求（周四）1機床夾具設計基礎1（2課時）2機床夾具設計基礎2及夾具設計過程（1.5學時）3設計準備工作（0.5學時）（1）宣布分組情況、確定設計題目（2）熟悉設計任務，明確設計的內(nèi)容和要求；。第二周以小組為單位自行安排（1）以小組為單位開展討論，確定夾具設計方案（2）完成示意圖第三周以小組為單位自行安排（1）進行零部件具體設計，第四周以小組為單位自行安排（1）進行零部件具體設計，（2）完成裝配圖設計第五周以小組為單位自行安排（1） 完成零件圖設計（2）完成關鍵零部件的設計計算說明書第六周以小組為單位自行安排（1） 完成零部件的機械加工工藝路線和工藝規(guī)程設計（2） 形成完整的工藝卡片第七周以小組為單位自行安排（1） 完成裝配工藝規(guī)程設計（2） 形成完整的裝配工藝卡片第八周答辯（上課教室）（1） 答辯（2） 上交資料附表1 課程設計小組內(nèi)崗位設置.職責與評分系數(shù)崗位職責崗位系數(shù)工作質(zhì)量考核內(nèi)容組員認真參與設計，確保能力提升。1.00工作態(tài)度.圖紙和說明書質(zhì)量副組長1）負責小組成員考勤，填寫考勤表。2）設計結(jié)束時，收齊圖紙按時交給指導教師，申請答辯。1.021）本人工作態(tài)度.圖紙和說明書質(zhì)量。2）團隊表現(xiàn)組長1）分配崗位，調(diào)動小組成員的積極性。保證小組每個成員積極參與設計，經(jīng)受鍛煉，獲得長進。2）了解小組成員的工作狀態(tài)，及時與指導教師溝通。1.051）本人工作態(tài)度.圖紙和說明書質(zhì)量評定。2）團隊表現(xiàn)