高三詩歌鑒賞之讀懂詩歌.doc

詩歌材料一：讀懂詩歌詩歌閱讀做到三步：讀懂文本 精準審題 規(guī)范答題。在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是理解詩句意思，詩歌寫了哪些內容，為什么寫，怎么寫的。弄懂這三個問題是讀懂詩歌的關鍵。讀懂詩歌的方法與步驟：（一）看詩題 （二）看作者 （三）看注釋 （四）看意象 （五）看情語（六）看手法（七）看尾句（八）看題干 （九）看題材 讀懂詩歌第一步看標題標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。如何利用標題來讀詩呢？1把握標題信息標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。回看高考2004征人怨2005竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙2006 鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 2007 鷓鴣天 送人 2008 登金陵鳳凰臺 2009 滿江紅 登黃鶴樓有感 2010 送魏二 2011 春日憶李白 2012 夢江南 2013 醉眠 但是，另一類詩歌的標題表面看起來，似乎與詩歌的內容聯系并不是很緊密。例如：觀書有感半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。詩歌標題是“觀書”，內容卻是“觀塘”，兩者之間有何聯系？這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。就是說有些詩歌的標題和內容貌似無關，其實是借助了某種手法曲折表達作者心中所想。2要帶著對標題的提問去讀詩有些標題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了猜想揣摩詩的內容的空間，我們很容易較快地深入到詩的內容中去。以柳宗元中夜起望西園值月上為例。中夜起望西園值月上柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。 寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。 倚楹遂至旦，寂寞將何言。讀懂詩歌第二步 看作者從詩歌作者入手，知人論世。作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的感情。作者的風格基本是相對穩(wěn)定的。知人：作者情感特質作家風格王 維描摹景物的頓悟 詩中有畫恬靜清樸李 白傲岸人格的張揚 笑傲公卿雄渾飄逸杜 甫大唐衰微的見證 漂泊天涯沉郁頓挫劉禹錫永不放棄的追求 強者宣言通俗清新白居易現實主義的革新 明白曉暢平白淺切杜 牧盛事難再的挽歌 放浪形骸俊爽灑脫李商隱迷惘無助的宣泄 委婉隱晦辭婉意深李煜懷國傷今的苦楚 創(chuàng)痛凄苦哀傷真實蘇軾富泰窮厄的坦蕩 曠達從容雄豪縱放柳永幽婉輕柔的愁緒 凄清纏綿 陰柔低沉李清照（前）天真爛漫的少女情懷 率真爽性 離愁別緒的少婦情懷 纏綿多情真切直白細膩含蓄（后）思舊念故的哀愁 凄苦飄零沉郁慷慨辛棄疾抗金復國的熾烈 壯志未酬的激憤慷慨決絕雄渾闊大姜夔感時傷世的苦悶 素淡幽遠清新峻拔再如論世：盛唐建功立業(yè)的豪歌。中唐亂離時世的悲歌。晚唐王朝衰敗的挽歌。北宋的哲理思考入詩。南宋的愛國情懷入詩。如果考查的詩歌作者是我們不太熟悉的詩人，那么就只能通過注釋和正文來把握了。讀懂詩歌第三步 看注釋從注釋了解作者、背景、疑難詞語和難懂典故，深入理解詩意。注釋的主要作用有二：一、降低難度；二、暗示情感。如介紹作者是被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；若介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、懷鄉(xiāng)思人之情；若介紹作者是南宋詩人，則要考慮收復失地之心。注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨介紹相關詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的思想情感或寫作風格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解暗示詩人仕途失意、對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因送韓十四江東覲省杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈? 黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。 此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸?！咀ⅰ窟@首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。讀懂詩歌第四步 看意象“意象”，就是客觀物象經過詩人的情感活動而創(chuàng)造出來的獨特形象，是詩歌看得見的“靈魂”。提示：1、常見意象的內涵要搜集整理，學生一定要熟悉。2、在讀詩歌時，一定要強化學生圈劃意象的閱讀習慣，并且簡單寫出意象所傳達出來的情感。讀懂詩歌第五步 看情語情感詞是反映作者情感的最直接體現。不僅要看作者直接抒發(fā)的情感，而且一些意象的修飾詞也應該屬于情感詞范疇。 舉例（2014湖北卷） 早 發(fā) 羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。圈畫出詩歌中的“情語”，及“變相”的情語體會詩人的情感。讀懂詩歌第六步 看手法表達技巧主要包括表達方式、修辭手法、表現手法和結構技巧四大部分。通過訓練，培養(yǎng)出學生對于手法的敏感度。一些常見的手法在讀詩時，就能反映出來。表達技巧抒情直接抒情（直接抒情）間接抒情借景抒情 借事抒情托物言志用典描寫細節(jié)、心理、肖像、語言、動作、環(huán)境等（人）動靜、虛實、俯仰、遠近、正側、視聽嗅觸味等（景）修辭比喻、擬人、借代、夸張、對偶、反復、互文、頂真、雙關等表現手法聯想想象、對比、象征、襯托（正、反）、用典、欲揚先抑等結構技巧開篇點題、開門見山、卒章顯志、以景結情、層層深入、伏筆鋪墊、首尾呼應、承上啟下等讀懂詩歌第七步 看尾句詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志。因而把握詩歌的尾聯，有利于把握詩歌的主旨。 其實詩歌的結尾方式是多種多樣的?；蛞跃敖Y句，或以情結句，或以理結句，或以問結句，當然還有其他不等。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方花心思，導致我們的命題者也不得不在尾句上動點腦筋了。讀懂詩歌第八步 看題干所謂題干，即命題的語言文字。包括三大要素：指向要素(回答什么問題)、解說要素(解釋題目要求)、限制要素(哪一聯、哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。有時候，詩歌上面的總題干也含有有效信息，不能忽視。如，“閱讀下面一首晚唐詩”，可能就包含了哀嘆唐王朝式微，痛恨統治者荒淫無道等情感。如，“閱讀下面一首南宋詞”，可能就包含了抗金報國的豪情，國土淪喪的悲痛等感情。（11江蘇卷） 春日憶李白 杜甫 白也詩無敵，飄然思不群。 清新庾開府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹，江東日暮云。 何時一樽酒，重與細論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。 渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？（3分）（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）（3）說說這首詩的構思脈絡。（3分）梅花 王安石墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。梅花 陳煥云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。試從意外看風味，方信留侯似婦人。 王安石和陳煥兩首詠梅詩，都抓住了梅花的同一特征進行歌詠，這一特征是什么？兩位詩人是怎樣借此抒發(fā)他們的情感的？讀懂詩歌第九步 看題材附：（1）邊塞詩表現的思想感情分類 1、描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀。 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上 ） 2、描寫艱苦激烈的戍邊生活。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 3、對家鄉(xiāng)親人的思念。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李 益) 4、愿意戍守邊關、渴望建功立業(yè)，不惜為國捐軀的豪情壯志。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。（王昌齡從軍行） 5、厭惡連年戰(zhàn)事，批評邊將無能，反對統治者的窮兵黷武。 戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。（高適燕歌行） 6、體會邊塞征戰(zhàn)詩中的種種矛盾： 慷慨從戎和久戍思鄉(xiāng)的矛盾；衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾；痛恨庸將和獻身精神的矛盾。 但主旋律是：愛國主義。 （2）羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類： 敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內心的孤獨、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊。 感念親情之深，表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的游子吟、溫庭筠的商山早行等。 抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的登高、范仲淹的漁家傲塞下秋來風景異等。抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、對安定幸福生活的向往思念家鄉(xiāng)親人之情。如2004年江蘇卷柳中庸的征人怨。（3）山水田園詩主要思想感情：A、表達對現實的不滿，對官場仕途的厭倦，懷才不遇的苦悶；B、對寧靜平和的歸隱生活的向往，對閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往，抒發(fā)閑適自得的心情；C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅；D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚誼；E、反映農村生活與人民生活的貧困；F、揭露封建剝削(主要是范成大)；G、表現山水之美，抒發(fā)觀賞山水時的心境、感受； H、從自然山水中探求人生哲理與超然物外的情趣。 （4）詠物詩的思想情感1、表達詩人清高孤傲的人格，堅持理想絕不趨勢媚俗不向惡勢力屈服的堅定意志。2、抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達憤慨之情或渴望得到賞識重用的愿望。3、表達詩人的人生理想或愿望：或遠離塵世（污濁的官場），追求閑適的田園生活；或積極入世，渴望建功立業(yè)的豪情壯志。4、諷刺社會上丑惡的人性或現象。（5）閨怨宮怨詩表現的思想感情1、表現閨中女子的后悔、怨恨；表現閨中人的寂寞、孤獨、冷清；2、表現對游子（丈夫）的苦苦相思、團聚的渴望；表現對丈夫的關切、牽掛；3、表現宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。4、表達宮女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承恩，今日冷落，美人遲暮傷情而生幽怨悲憤。5、抒發(fā)王朝盛衰之感(通過宮女的變化來反映)，抒發(fā)宮女寂寞無聊情懷。6、詩人每以失意的宮女自況，感嘆個人身世。（6）送別詩的思想情感情感1：友人離去后的茫然、悵然若失。 情感2：對朋友未來的美好祝愿和寬慰 情感3：情深意長的勉勵，勸慰中帶著難分難舍 情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白。情感5：別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。情感6：表明朋友間的友誼深厚。贈汪倫 李白 情感7:詩人如在現實生活中遭逢坎坷，其送別詩常包含個人的身世之感。（7）詠史懷古詩常見主題歸納：1、感慨盛衰無常 2、感慨國運衰微 3、抒發(fā)愛國情懷 4、評價歷史是非5、感慨壯志難酬，懷才不遇6、揭露統治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。借古諷今：借前代統治者驕奢淫逸或窮兵黷武招致滅亡的史實來告誡當朝統治者吸取教訓。懷古傷今：古代以寒士為主流的詩人，在心懷濟天下拯黎民的念頭而去關注國家政治、社會生活時，常借寫古跡、古事來表達對現實時代的關切、熱情、不滿或警戒。懷人傷己：作者追念古人一般是由于古人的身世與際遇