小學(xué)一年級語文《啄木鳥和大樹》教案.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)一年級語文啄木鳥和大樹教案- 1 -生：啄木鳥是森林里的醫(yī)生.生：啄木鳥是一種益鳥，腳短，嘴尖，有銳利的爪子，舌頭上有鉤子，能把蟲鉤進嘴里.師：你真會學(xué)習(xí)，再看一遍解釋.(生看后)作為森林里的醫(yī)生(板書：醫(yī)生、森林)，你說啄木鳥的哪些特征是它給樹治病的條件?生：嘴尖，銳利的爪子，舌頭上有小鉤.師：現(xiàn)在我和你討論一個問題：為什么啄木鳥具備這么多提出的條件?生：這是天生的，是啄木鳥生存的條件.師：你還能舉出類似的例子嗎?生：老鷹、螃蟹、青蛙、黃鼠狼、變色龍、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、烏賊、蝸牛、泥鍬、螳螂、非洲斑馬、駱駝師：xx知識淵博，這是他平時多看書的結(jié)果.動物的許多先天的條件，都與它生存環(huán)境有關(guān).好，現(xiàn)在請大家讀第一段.(生讀)第一段講什么?生：師：你還研究了什么詞?生：我研究了治病這個詞，啄木鳥治的是樹的病，不會給人或動物治病.生：每天這個詞，因為啄木鳥必須飛來飛去找有病的樹，如果它不飛，總不可能叫樹跑來吧.生：森林，不在森林里，啄木鳥找不到蟲吃.在草地上或其他地方的蟲不合啄木鳥的口味.師：你們都研究得非常不錯.現(xiàn)在把第一節(jié)連續(xù)讀兩遍.(生念)師：第一次念得不錯，我提個小建議：的字應(yīng)念輕一些.(跟讀齊讀)師：啄木鳥和大樹的故事應(yīng)該從哪一節(jié)開始?研究一下，用手指表示.(第一次學(xué)生意見分歧較大，師讓學(xué)生再讀課文，再研究，第二次大多數(shù)同學(xué)答案正確)師：啄木鳥說了好多話，它勸大樹干什么?(治病)你認為哪句話對大樹對你最重要?用劃出來.(師看到劃對的學(xué)生，讓他去檢查本組同學(xué)是否劃對)師：齊念劃出來的句子.(生念)危險是什么意思?生：師：對于大樹來說，危險指什么?生：師：我們看看大樹原來是什么樣的?(師畫樹)書上用哪個詞來寫大樹的?(師板書：年輕力壯)生：師：大樹年輕力壯，樹干粗壯，枝葉怎么樣?生：綠、密、茂、盛.師：大樹怎么說?(指名說，指導(dǎo)有感情地說)師：大樹第一次怎么拒絕的.(板書：叫，你叫叫看?)生：(師連著指名幾位男生叫，后指名女生叫)師：好，這么多男同學(xué)怎么比不過一個女同學(xué)?(男孩不服氣，紛紛舉手要讀，積極性很高)那么男同學(xué)一起讀.(男生讀)師：好，再考男同學(xué)一個問題：大樹第一次是叫，第二次是生氣，第三次是怎樣了?生：不耐煩.師：不耐煩什么意思?耐煩什么意思?生：師：不耐煩的語氣誰能讀得正確?(指名讀，指導(dǎo)評價，全班練習(xí))師：請你說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么?生：他不想治病.生：他討厭啄木鳥給它治病，他怕痛.師：關(guān)鍵是它不明白什么道理?生：小病不治，變成大病就危險啦!師：我現(xiàn)在請一位同學(xué)把大樹危險的樣子畫出來.(指名一位同學(xué)上來畫)其余同學(xué)我們來劃出文中寫大樹危險的詞語.(指名上來寫名詞)(生寫稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的)師：現(xiàn)在我們來念念看.(生念)師：xx念得很好，再讀一遍，我聽聽誰能像他那樣讀得好，邊讀邊想大樹臨死時會說一句什么話?(生有感情地讀)師：他臨死會說什么話?請寫在書上，寫好的起立念給大家聽.生：啊！誰叫我自作自受？生：啄木鳥，我以前對不起你，快來給我治病吧！生：上帝啊，快叫啄木鳥來救我吧！生：我以前