思維導(dǎo)圖講座ppt課件.ppt

思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)和應(yīng)用 預(yù)習(xí)記錄課堂筆記作業(yè)期末復(fù)習(xí) 1 思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人 托尼 博贊 1 他既是著名的學(xué)者 作家 演講家 又是很多知名跨國(guó)企業(yè)的商務(wù)顧問 還是詩(shī)人 運(yùn)動(dòng)員和奧林匹克教練 2 他既是一位國(guó)際心理學(xué)專家 也是世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽創(chuàng)始人 3 他曾以幫助英國(guó)查爾斯王子提高記憶力而聞名遐邇 被譽(yù)為英國(guó)的 記憶之父 2 思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人 托尼 博贊 英國(guó)學(xué)者博贊在20世紀(jì)60年代初創(chuàng)立 他首先將其應(yīng)用于訓(xùn)練一群被稱為 學(xué)習(xí)障礙者 閱讀能力喪失 的族群 這些被稱為失敗者或曾被放棄的學(xué)生 很快的變成好學(xué)生 其中更有一部分成為同年級(jí)中的佼佼者 1971年TonyBuzan開始將他的研究成果集結(jié)成書 慢慢形成了放射性思考和思維導(dǎo)圖的概念 3 思維導(dǎo)圖已成為牛津 劍橋 哈佛學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方法 4 思維導(dǎo)圖在英國(guó) 美國(guó) 澳大利亞 新加坡等國(guó)家的教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用 在提高教學(xué)效果方面成效顯著 有些國(guó)家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育 5 什么是思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式 是一種將放射性思考具體化的方法 是一種非常有用的圖形技術(shù) 是打開大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙 可以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面 其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn) 思維導(dǎo)圖提供一個(gè)有效的工具 運(yùn)用圖文并重的技巧 開啟人類大腦的無(wú)限潛能 心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能 協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù) 邏輯與想象之間平衡發(fā)展 6 什么是思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬 它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖 能發(fā)揮人腦整體功能 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖 7 什么是思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖是把思維具像化的一件利器 8 思維導(dǎo)圖的特點(diǎn) 四大思維能力 1 發(fā)散性 放射思維能力2 聯(lián)想性 創(chuàng)造思維能力3 條理性 歸納思維能力4 整體性 分析思維能力 9 10 思維導(dǎo)圖的四大特點(diǎn) 1 發(fā)散性 每一張思維導(dǎo)圖總是從一個(gè)中心主題開始的 每個(gè)詞或者圖像自身都成為一個(gè)子中心 合起來(lái)便形成一種從中心向四周發(fā)射的無(wú)窮無(wú)盡的分支鏈的形式 就像一只只有著無(wú)數(shù)觸角的八爪魚 而這種從中心向外無(wú)限擴(kuò)展的放射狀思考方式 是大腦的基本運(yùn)作方式 11 2 聯(lián)想性 當(dāng)一個(gè)主題確定下來(lái)后 該點(diǎn)引發(fā)的 與它有關(guān)的聯(lián)想由此產(chǎn)生 就像一把鑰匙 瞬間打開了你大腦里千萬(wàn)個(gè)信息存儲(chǔ)空間 這種通過關(guān)聯(lián)聯(lián)想 不斷產(chǎn)生新的思路 新的想法 大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力 12 3 條理性 相對(duì)于傳統(tǒng)線性筆記 導(dǎo)圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點(diǎn) 可以幫助我們從材料中找出重點(diǎn) 選擇并提煉關(guān)鍵詞 進(jìn)行全面的邏輯梳理與歸納 鍛煉我們的歸納思維能力 從而使材料本身變得條理清晰 13 4 整體性 盡管思維導(dǎo)圖是在二維的紙上面畫出來(lái)的 但它可以代表一個(gè)多維的現(xiàn)實(shí) 包含了空間 時(shí)間和色彩 托尼 博贊導(dǎo)圖所體現(xiàn)的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性 它著眼于全局 可以從宏觀角度進(jìn)行整體分析 從而有效處理宏觀與微觀之間的關(guān)系 14 思維導(dǎo)圖的基本要素 圖形關(guān)鍵詞分支顏色 15 思維導(dǎo)圖的繪制步驟 步驟一 畫主題步驟二 找關(guān)鍵詞步驟三 理分支步驟四 畫圖步驟五 上色 16 17 思維導(dǎo)圖的繪制原則 規(guī)則一 順時(shí)針與1點(diǎn)鐘規(guī)則二 有圖不用字 有字不用詞規(guī)則三 詞在線上 詞長(zhǎng) 枝長(zhǎng)規(guī)則四 用曲線 內(nèi)粗外細(xì)規(guī)則五 字線分色規(guī)則六 使用符號(hào) 18 19 清晰明白的思維導(dǎo)圖能夠給人以美感 增強(qiáng)感知力 為了達(dá)到清晰明白 分支上最好使用關(guān)鍵詞 書寫要盡量工整 線條的粗細(xì)要有區(qū)別 特別是與中心主題相連的線條要粗 圖形要清楚 能夠表達(dá)相應(yīng)的含義 橫放紙張能夠讓你的圖有更大空間 清晰明白 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 20 為了改善記憶和提高創(chuàng)造力 在思維導(dǎo)圖中必須強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 突出重點(diǎn)的方式很多 首先就是要盡量多的使用圖像 不僅中心主題中用圖像 在整個(gè)思維導(dǎo)圖中都要盡量多的采用圖像 因?yàn)閳D像能夠自動(dòng)的吸引眼睛和大腦的注意力 可以觸發(fā)無(wú)數(shù)的聯(lián)想 并且是幫助記憶的一個(gè)極有效的方法 圖像還能夠使人感到愉悅 除了圖像之外 還可以更多的使用顏色 或者通過層次的變化以及間隔的設(shè)置 線條的粗細(xì)等方式 突出思維導(dǎo)圖中的重點(diǎn) 突出重點(diǎn) 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 21 聯(lián)想也是改善記憶和提高創(chuàng)造力的一個(gè)重要因素 它是大腦使用的另一個(gè)整合工具 是記憶和理解的關(guān)鍵 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的各種方式有利于產(chǎn)生聯(lián)想 同樣 用于聯(lián)想的方法也能用于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 箭頭能夠自動(dòng)引導(dǎo)眼睛 所以可以將思維導(dǎo)圖的一部分與另一部分用箭頭連接起來(lái) 給你的思想一種空間指導(dǎo) 思維導(dǎo)圖通過聯(lián)想渾然一體 此外 使用色彩和代碼 對(duì)勾 圓圈 三角 下劃線等 同樣也可以拓展聯(lián)想 使用聯(lián)想 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 22 形成個(gè)人風(fēng)格 在上述的基礎(chǔ)上 每個(gè)人都能夠畫出自己的思維導(dǎo)圖 逐漸就可以形成了個(gè)人風(fēng)格 具有個(gè)性的思維導(dǎo)圖顯示的是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)造者的大腦工作成果 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) 23 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì) 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí) 可以成倍提高學(xué)習(xí)效率 增進(jìn)了理解和記憶能力 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上 增強(qiáng)使用者的立體思維能力 思維的層次性與聯(lián)想性 思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性 它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式 增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力 思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦 發(fā)揮大腦的整體功能 24 思維導(dǎo)圖的價(jià)值 價(jià)值一 主動(dòng)性價(jià)值二 趣味性價(jià)值三 整體性價(jià)值四 開放性價(jià)值五 抓住重點(diǎn)價(jià)值六 節(jié)約時(shí)間 2