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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)化教案教學(xué)目標(biāo):1、通過對(duì)生活優(yōu)化問題的合作探究,感悟合理、快捷解決問題的策略,提高學(xué)生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。 3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重 點(diǎn):嘗試合理安排時(shí)間的過程,體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。難 點(diǎn):掌握合理安排時(shí)間的方法。教 法:?jiǎn)l(fā)法學(xué) 法:練習(xí)法教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們干過家務(wù)活嗎?誰能說說都做了那些家務(wù)?(學(xué)生發(fā)言)周末小明也主動(dòng)幫媽媽做家務(wù),瞧,他做了些什么?(課件出示)項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水時(shí)間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務(wù)的時(shí)間也記錄下來了,你猜:小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時(shí)間方面的知識(shí)。(出示課題)二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶?請(qǐng)舉手。你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事?你會(huì)先做什么?后做什么?估一估,做這些事情你需要多長(zhǎng)時(shí)間? (指名說)(2)看一看,淘氣沏茶要做幾件事情?(出示課件)從畫面中你得到了哪些信息? 如果淘氣一件一件地完成,需要多長(zhǎng)時(shí)間?但小明是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子。他想什么呢?(出示課件),怎樣才能盡快地讓客人喝上茶?”盡快”二字怎樣理解?聰明的小明就想跟大伙比比,看誰能設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳的沏茶方案。出示課件。 . com小明也給咱們發(fā)來了一個(gè)溫馨提示的信息:設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮:1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同時(shí)做?2、可用箭頭“”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排,計(jì)算出一共用了多少時(shí)間?節(jié)省了多少時(shí)間?下面,就以小組為單位,合作探究,與小明比比吧。板書示范。互相交流,比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時(shí)。(3)學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案,學(xué)生集體觀察。方案A:洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘 1+1+8+1=11(分鐘)方案B:洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘 1+1+8+1=11(分鐘)方案C: 洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘沏茶1分鐘 1+1+8+1+2+1=14(分鐘)對(duì)這些方案,你認(rèn)為哪種方案最合理,又省時(shí)間?為什么(同時(shí))?學(xué)生說,師板書工序流程。出示課件,指導(dǎo)學(xué)生看流程圖。此時(shí),小淘氣的方案也出來了。(出示課件),你能看懂他的沏茶方案嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?,在哪個(gè)時(shí)間內(nèi)還可以做些什么事?(學(xué)生說)能節(jié)省多長(zhǎng)時(shí)間?多做了幾件事?(揭示:同時(shí)做的事情越多就會(huì)越節(jié)省時(shí)間)像小明寫的這樣圖示,我們把它叫做“流程圖”三、運(yùn)用知識(shí),解決問題。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報(bào)交流。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、判斷:這樣安排時(shí)間合理嗎?為什么?(課件出示)A、小東邊吃飯邊看電視。B、邊打電話邊騎車。C、一邊走路一邊看書。D、在馬路上踢球。五、暢談收獲,全課小結(jié)。生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率? 總結(jié)全課:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家,與大家共勉(課件):“時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的
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