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文檔簡介
課題第九單元 認識11-20各數(shù)主備人朱新琴使用人朱新琴王長榮單元教學(xué)目標、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一(個)”、“十”,初步理解“10個一是1個十”,知道1120各數(shù)的大小、順序,并初步感知1120各數(shù)的組成。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程,體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的估計意識,發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認數(shù)活動中,獲得一些成功的體驗,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:1120各數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點:寫1120各數(shù)。教學(xué)準備教學(xué)光盤 小棒課時安排4課時課題第一課時 數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材P82例1、P83想想做做1-6教學(xué)目標1、能正確地數(shù)出1120各數(shù),認識1120各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)的順序。 初步體會1120的數(shù)的組成。2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”,初步了解十進制,體會數(shù)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、參與實踐過程,在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重、難點教學(xué)重難點:能正確的數(shù)數(shù)、讀數(shù),體會數(shù)的組成。通過生活化的實例來認識1120的數(shù)。多讀、多數(shù)、體會數(shù)的組成。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,產(chǎn)生探究欲望。1、你幫爸爸、媽媽買過東西嗎?你想幫他們買些什么東西呢?(學(xué)生自由回答)2、想買一本標價是11元的鉛筆盒,你準備怎樣付錢?怎樣可以簡便的把錢付清,又不用營業(yè)員找錢,你有什么樣的好辦法呢?3、生:先討論討論,看看誰的辦法好?然后請代表來說說看。二、提供探索機會,經(jīng)歷探索過程。1、操作(1)抓一抓,猜一猜。談話:老師這兒有一些小棒,請你來抓一把,看看有多少根?先不數(shù),猜一猜你抓了幾根小棒?請你數(shù)一數(shù),你猜對了嗎?通過數(shù)一數(shù),我們知道了你手里有幾根小棒。指名抓,同桌互抓。(2)師生討論,總結(jié)方法。小結(jié):剛才我們抓小棒的時候都是通過數(shù),才能知道抓到了幾根小棒,那每次都要這樣數(shù)一數(shù),多麻煩呀!怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少呢?你有什么好主意嗎?生:擺11根,可以和同桌的小朋友討論研究怎樣一看就知道11根。教師巡視,加入學(xué)生的討論中。看看圖上的小朋友是怎樣擺的?又是怎樣數(shù)的?(多媒體演示操作)小結(jié):這樣一比較,你們覺得哪種方法快?。课覀儼?0根小棒捆成一捆,就很容易看出是十幾根了。為什么呢?(因為10個一就是個十)2看圖,讀數(shù)。(多媒體示圖) 師:用這樣的方法來試試,看誰數(shù)的快?讓學(xué)生讀出這些數(shù),并說明為什么是11、13、18等。(1)用對應(yīng)的數(shù)來表示小棒的數(shù)目。(2)對照體會:左邊的和右邊的幾表示個十和幾個一。讀作:十幾。(3)為什么是20呢?1捆是1個十,2捆就是2個十,2個十是20。3、數(shù)的順序和大小。(1)學(xué)生擺小棒談話:小朋友很聰明,能夠看著小棒圖讀出它們表示的數(shù)。老師說出一些數(shù),你能用這樣的方法很快地把小棒擺出來嗎?12 14 15 16 17 19 20 (2)認識數(shù)的順序認識數(shù)軸 出示020的數(shù)軸,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?提問:越往右(后),表示的數(shù)就越大。拿出你的直尺,看著直尺上的數(shù),同桌互相讀一讀。(3)組織交流:在我們身邊有哪些東西可以用十幾來表示?三、加深拓展深化,學(xué)會解決問題。1、先猜一猜是多少,再數(shù)出來。(出示圖片) (想想做做2) 你有什么更好的辦法嗎?2、找出課本上的第8頁,第15頁、第20頁?,F(xiàn)在是向前面翻還是向后面翻?為什么?3、在課本上先數(shù)出10張,看看有多厚?再數(shù)出20張,看看有多厚? 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第42頁板書設(shè)計11-20各數(shù)的認十個一就是1個十12 14 15 16 19 20教學(xué)反思第 二 課時課題11-20各數(shù)的認識(二)數(shù)的組成、寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第84-85頁的例題、“試一試”, “想想做做”第18題。教學(xué)目標1、通過動手制作,經(jīng)歷認識1120各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程,能夠正確地書寫1120各數(shù)。2、認識計數(shù)器,了解數(shù)的十進制,認識數(shù)位,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3、愿意提出問題,并質(zhì)疑問難。教學(xué)重、難點通過數(shù)小棒、操作計數(shù)器,學(xué)生認識數(shù)位,進一步認識1120各數(shù)的組成,學(xué)會1120各數(shù)的寫法。老師借助于學(xué)具,通過數(shù)小棒,操作計數(shù)器,認識數(shù)位,并學(xué)會1120各數(shù)的寫法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、激趣導(dǎo)入1、提問:小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認識,你還認識它們嗎?(出示:16 18 14 10 11 20)2、提問:看著11這個數(shù),你能用小棒來表示嗎?(學(xué)生動手操作)你是怎樣擺的?1個十和1個一合起來是多少?二、操作探究,學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)12的組成(1) 認識數(shù)位 11根小棒,再添上1根,是多少?12里面有幾個十和幾個一?這一捆表示什么?它對著的位置,我們給它起個名字,叫做“十位”。這一根表示什么?它對著的位置也有一個名字,叫做“個位”。(2) 認識計數(shù)器談話:12可以用計數(shù)器來表示,出示計數(shù)器。你能找到個位和十位嗎?說給同桌聽聽。(3) 小結(jié):從右邊起第一位就是個位,第二位就是十位。(4) 在計數(shù)器上表示出12 提問:怎樣用計數(shù)器上的珠子表示11呢?師:1個十就在十位上撥1顆珠子,這顆珠子就表示1個十。請學(xué)生撥1個十。師問:2個一,我們怎樣撥珠?學(xué)生操作后反饋,在個位上撥1顆珠子。問:個位上這一顆珠子就表示什么?1個十和2個一合起來就是多少?(5)12的寫法2、教學(xué)11的組成(1) 11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示?同桌討論并操作。(2) 匯報撥珠方法:十位上撥1顆珠子,個位上撥1顆珠子。(3) 寫出11 3.自學(xué)18的組成 (1)談話:剛才我們先擺小棒,然后撥珠,再把數(shù)擺出來,你能用這樣的方法自學(xué)18嗎? 學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生匯報過程,課件展示。 (2)談話:通過剛才的操作和觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生討論:原來,十幾的數(shù)都是有1個十和幾個一組成的,寫的時候就要在十位上寫1,個位上是幾就寫幾。小練習(xí):課件展示,看珠說數(shù)的組成:13、14、15、16、17、194.教學(xué)20的組成(1) 談話:出示1個十,這是多少?該放在什么位上?怎樣用珠子表示?學(xué)生操作。又添上一個十,現(xiàn)在是多少?怎樣撥珠?學(xué)生操作后匯報。(2) 提問:十位上為什么撥2?個位上為什么沒有珠呢?(3) 提問:20是怎樣組成的?5、小結(jié)。這就是今天我們學(xué)習(xí)的1120各數(shù)的認識。(出示課題)三、鞏固練習(xí) 1. 按順序?qū)憯?shù)提問:18接近10還是接近20?13呢?2. 看數(shù)撥珠 14 17 19 203.搶答: (1)15里面有( )個十和( )個一。 (2)1個十和3個一合起來是( )。 (3)2個十是( )。四、練習(xí)學(xué)生寫920的數(shù)(每個寫三遍)調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第43頁板書設(shè)計11-20各數(shù)的認識十個一就是1個十 10、12、13、15、16、18、19、20教學(xué)反思第 三 課時課題10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容教材P86例3、想想做做1-4教學(xué)目標1、使學(xué)生進一步鞏固對十幾各數(shù)的認識及11-20各數(shù)的組成,并能利用數(shù)的組成知識口算10加幾和相應(yīng)的減法。 2、根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗鼓勵學(xué)生算法多樣化,同時初步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,獲得初步的數(shù)感。教學(xué)重、難點能利用數(shù)的組成知識口算10加幾和相應(yīng)的減法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1、擺一擺,說一說。 擺出一捆和5根小棒,說一說你擺了多少根小棒? 擺出17根小棒?說說你是怎樣擺的?從里面拿掉7根還剩幾根?如果從17根小棒里拿掉10根還剩幾根? 2、口答。 1個十和4個一合起來是多少? 1個十和6個一合起來是多少? 8個一和1個十合起來是多少? 二、自主探索 體驗算法 1、出示情境圖,理解圖意。 (1)師:看到圖你想到了什么?能告訴大家嗎? (2)學(xué)生各自說說情境圖的意思。(有一盒果凍是10個,盒子外還有5個。) 2、10加幾和相應(yīng)的減法的口算方法。 (1)師:你知道一共有多少個果凍嗎?同桌討論一下,說說可以怎樣列算式。 (2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書加法算式: 10+5=15 5+10=15 (3)師:能說說你是怎樣算這兩個算式的嗎?(學(xué)生也可以先和同桌相互說一說。) (4)師:你感覺這兩道加法算式之間有什么聯(lián)系嗎? (5)師:根據(jù)這圖你還能列出減法算式嗎? (6)根據(jù)學(xué)生的回答教師板書: 15-5=10 15-10=5 (7)說說你們是怎樣算這兩道減法算式的? (8)比較這兩道算式你發(fā)現(xiàn)了什么? (9)比較我們得出的四道算式你覺得它們之間有什么聯(lián)系嗎? (10)小結(jié):這就是我們今天所學(xué)的10加幾和相應(yīng)的減法。 (出示課題)10加幾和幾加10其實是一樣的都得十幾,十幾減十得幾,十幾減幾得十。 三、鞏固深化,再次體驗 1、完成“想想做做”第1題。 出示小棒圖,說說圖意。 根據(jù)圖意列出兩道加法和兩道減法算式。 說說你是怎樣口算這四道算式的? 比較這四道算式你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、完成“想想做做”第2題。 每四個算式之間有什么聯(lián)系嗎?分別算一算,然后再把想法和同桌交流一下。 集體交流。 3、完成“想想做做”第3題。比一比誰算得快 ,評講時注意錯的多的題目。4、完成“想想做做”第4題。 看圖列式,弄懂問號的含義。讓學(xué)生說說圖的意思,編出應(yīng)用題。 在說圖意的時候,一定要讓學(xué)生說清楚題中的已知條件和問題,再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)加、減法的含義列式計算。五、全課小結(jié) 問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎? 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第44頁板書設(shè)計10加幾和相應(yīng)的減法 10+5=15 15-5=10 5+10=15 15-10=5 教學(xué)反思第 四課時課題練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容教材P87例3、練習(xí)十1-6教學(xué)目標進一步熟練掌握1120各數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小,能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。教學(xué)重、難點進一步熟練掌握1120各數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小,能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、 導(dǎo)入二、 練習(xí)1 第1題。師說明題目要求。請生圈出10只,再寫出一共有多少只。生獨立完成,師巡視。交流匯報。2 第2題。先要求學(xué)生讀題,看清數(shù)的變化。學(xué)生自己填,教師巡視。填完后按順序讀一讀。3 第3題。做游戲,請學(xué)生猜猜卡片上的數(shù)是幾。教師示范:猜猜我卡片上的數(shù)是幾,猜大了說大了,往小了猜,猜小了說小了,往大了猜,猜對了給予掌聲。分小組游戲。4 第4題。先請學(xué)生說說每道題的運算順序。生獨立完成,師巡視。交流匯報。選擇其中兩道:說清楚先算什么再算什么。5 第5題。 學(xué)生試著自己讀題。 有幾支隊伍,你怎么知道的?(衣服顏色)哪一隊領(lǐng)先?領(lǐng)先多少分?列式計算。 6、第6題。 請生自己完成。師巡視。交流匯報。說說你是怎么想的。根據(jù)學(xué)生的情況,用“幾和幾湊成十”的句式,組織學(xué)生再做一些口頭練習(xí)。調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第45頁板書設(shè)計練習(xí)十 15-10=5教學(xué)反思課題第十單元 20以內(nèi)的進位加法主備人王長榮使用人朱新琴王長榮單元教學(xué)目標1、使學(xué)生從實際情景中理解計算20以內(nèi)進位加和退位減的方法,能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識能力。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3、使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重、難點單元教學(xué)重點:能比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法單元教學(xué)難點:理解計算20以內(nèi)進位加法。教學(xué)準備教學(xué)光盤 圓片 小棒 口算卡課時安排10課時課題第一課時 9加幾教學(xué)內(nèi)容教科書P8889例1、試一試、想想做做1-5教學(xué)目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解9加幾的計算方法,能比較熟練地計算9加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:能比較熟練地計算9加幾。教學(xué)難點:理解9加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí):9+1+3 9+1+6 9+1+8 9+1+2 9+1+510+3 10+3 10+8 10+2 10+5同桌互說。指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪種算式更容易計算?為什么?二、新授。1出示.例題 小猴子在森林里開了個水果店,今天他賣了很多水果,現(xiàn)在還剩一些桃子沒賣完了。看著圖,你能說說圖意嗎?指名說。(桌上有4個桃子,盒子里有9個桃子。)那么小猴一共還有多少個桃子沒有賣掉呢?請同桌為一組,一個小朋友拿出9個圓片代替桃子,另一個小朋友拿4個圓片,合在一起擺擺,看一共有多少個。同桌活動。誰來說說你們是怎樣擺的?結(jié)果怎樣?指名匯報。(數(shù)一數(shù);拿一個擺進盒子里,湊成10個;)接著湊十法問:他的這種擺法怎么樣?好在哪兒?指名說。(很好。湊成10以后,計算起來很方便。)那這樣的擺法,你會嗎?誰再來說說看?指名說。同桌互說。看圖,要求一共有多少個,我們可以怎樣列式,不計算?指名說。板書9+4=為什么用加法?指名說。(要求一共有多少個,就是要把9和4合起來。)回想我們剛才擺一擺的過程,我們可以怎樣算呢?四人小組討論。指名說。(先把4分成1和3,用9加1得10,再加3得14。)說得真棒!你們聽懂了嗎?誰能說得和他一樣好?指名說。板書。同桌互說。齊說。2.試一試看圖說圖意。怎樣列式?請小朋友動手先圈一圈,在根據(jù)圈的結(jié)果計算。獨立完成。你是怎么做得?計算的時候想什么?指名說。三,練一練。1.第1題請同桌小朋友為一組,先合作動手擺一擺,再填空。同桌合作完成。誰愿意把你擺的結(jié)果給我們看看?你是怎樣想的?指名邊擺邊說。怎樣計算呢?為什么把6分成1和5?指名說。2.第2題看圖說圖意。怎樣列式?請小朋友動手先圈一圈,在根據(jù)圈的結(jié)果計算。獨立完成。3.第3題獨立完成。 比較每組題,你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說。(上面一組題是下面一組題計算的過程)4.第4題說明題意。同桌相互提問。老師問,學(xué)生答。5.第5題 獨立完成。校對。 你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?四,總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎?同桌說一說,再告訴老師,好嗎? 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第46頁板書設(shè)計 9加幾 9 + 4 = 13 1 3 10教學(xué)反思第 二 課時課題練習(xí)十一(一)教學(xué)內(nèi)容教科書P901-4教學(xué)目標教學(xué)目標:通過練習(xí),幫助學(xué)生較好的掌握這些計算,力求能正確的算出得數(shù)為繼續(xù)學(xué)習(xí)8加幾打好基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點使學(xué)生掌握算法并能正確計算。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):一、揭示課題:1.第1題學(xué)生獨立填空。集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生比較填空的過程,說說有什么相同的地方,強調(diào)突出湊十法的思路。2.第2題老師說明題意。學(xué)生獨立做。 集體評講,組織學(xué)生分別比較每組中的的幾道算式,說說它們的計算過程有什么相同的地方,每題的得數(shù)又是怎樣依次變化3.第3題做游戲,“過山洞”。每大組請兩個小朋友當(dāng)山洞,其他想過山洞的小朋友每人拿一張數(shù)字卡片,誰能算出來誰就能過去。分組進行。分別問一問,最多鉆過了幾次?4.第4題先讓學(xué)生根據(jù)圖意說清楚每道題知道什么條件,要求什么問題,再讓學(xué)生獨立完成。集體訂正。注意學(xué)困生的指導(dǎo)。二、總結(jié)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第47頁板書設(shè)計 練習(xí)十一 9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9教學(xué)反思第 三 課時課題練習(xí)十一(2)教學(xué)內(nèi)容教科書P91 5-7、思考題教學(xué)目標1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點:理解9加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)口算卡片,開火車二、練習(xí) 1.第5題 說明題目要求。獨立完成。 校對。你是怎樣想的? 加強對學(xué)困生的關(guān)注和算法指導(dǎo)。2.第6題先讓學(xué)生獨立進行計算,再要求說說每題的運算順序和計算過程。3.第7題從這幅圖上,你知道了什么,要求什么?同桌互說。指名說。要求一共有多少,用什么方法?為什么?獨立列式計算。你是怎樣列式的?這道算式表示什么意思?(這是教材練習(xí)中第一次用文字呈現(xiàn)所求問題,要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行思考)4.思考題引導(dǎo)學(xué)生說說三幅點圖的排列規(guī)律:分別有有幾點、有幾層?每幅圖一共有多少點?那么,第四、第五幅點圖?三總結(jié)你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第48頁板書設(shè)計練習(xí)十一 9+3=12 9+4=13教學(xué)反思第 四課時課題8、7加幾教學(xué)內(nèi)容教科書P9293。教學(xué)目標1.在實際情境中,經(jīng)歷提出并解決問題的過程,能正確計算8、7加幾。2.在觀察中發(fā)展思維的靈活性,在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力,形成多樣化的算法。3.具有初步的合作意識,喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:能比較熟練地計算8、7加幾。教學(xué)難點:理解8、7加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí):9+3 5+9 6+9 9+7 9+2 9+8 4+9 同桌互說。指名說。適當(dāng)提問:你是怎樣想的?我們?yōu)槭裁催@樣想,用的是什么方法?二新課:1.例題從圖上你看出了什么?可以求什么?用什么方法?怎樣列式?同桌互說。指名說。板書。怎樣計算8+7呢?請四人小組組長把準備好的小棒拿出來,每組的小棒和圖上的喇叭是一一對應(yīng)的,請小朋友利用小棒,動手擺擺看,討論8+7等于多少。小組討論。你們這組得到怎樣的結(jié)果,是怎樣擺的?指名展示。你覺得他的方法怎么樣?還有其他的方法嗎?指名展示。他們先都是怎樣擺的?(先湊滿十根小棒)其他小朋友會這樣的方法嗎?可以先怎樣?請小朋友把你們的小棒收起來。利用我們剛剛擺小棒的方法,你能把這道題算出來嗎?指名說。同意嗎?這種方法,誰還會說?指名說。同桌互說。齊說。還有其他方法嗎?指名說。同桌互說。齊說。小朋友使用的這兩種方法,其實就是什么方法?(湊十法)2.試一試用今天學(xué)的方法,請同桌小朋友討論完成第1道算式的填空。你是怎樣做的?為什么這么做?指名說。你還能想出別的算法嗎?同桌討論。指名說。三,練一練1.第1題指名說圖意。怎樣列式?同桌互說。指名說。請小朋友先在圖上圈出10個,再計算結(jié)果。計算時,你是怎樣想的?2.第2題獨立填寫。你是怎樣填的?為什么這樣填呢?3.第3題請小朋友用你喜歡的方法計算下面各題。獨立完成。校對。你是怎樣算的?強調(diào)學(xué)生應(yīng)根據(jù)題目的特點合理選擇把哪個數(shù)湊成10.4.第4題先出示第一組題,讓學(xué)生填出上面一題的得數(shù)后,要求學(xué)生直接說出下面一道題的得數(shù)。啟發(fā)學(xué)生運用推算的方法得到得數(shù)5.第5題 游戲完成。四總結(jié)告訴老師你今天的收獲好嗎?調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第49頁板書設(shè)計8、7加幾 8 7 = 15 8 7 = 15 2 5 5 310 10教學(xué)反思第 五課時課題練習(xí)十二(1)教學(xué)內(nèi)容教科書P94 1-4教學(xué)目標1.通過練習(xí)使學(xué)生掌握進位加法的計算思路和方法,達到能正確計算的要求。2.在解決實際問題的練習(xí)中,要注意學(xué)生從圖中收集信息并用自己的語言表述信息,在收集、表達信息的同時理解問題或提出問題。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:通過練習(xí)使學(xué)生掌握進位加法的計算思路和方法,達到能正確計算的要求。教學(xué)難點:在解決實際問題的練習(xí)中,要注意學(xué)生從圖中收集信息并用自己的語言表述信息,在收集、表達信息的同時理解問題或提出問題。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一復(fù)習(xí)8加幾、7加幾的計算方法1.學(xué)生說計算方法。2.第1題學(xué)生獨立做題。反饋結(jié)果。討論發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生用自己的語言說出上一題是下一題想的過程。突出它們都要先算8+2或7+3.3.第題學(xué)生獨立做。自由說想法,各自說出自己的計算方法指名說說每組題里的的聯(lián)系和變化規(guī)律:都是8加幾,都可以先把要加上的數(shù)分成2和幾,先算8+2,再算10+幾,加上的數(shù)越大,得數(shù)也越來越大。第題說明題目要求。(可以先指名學(xué)生說說自己對題目的理解)請小朋友用連線的方法,做一做。獨立完成。校對。第題讓學(xué)生根據(jù)表格中的不同玩具,分別說出兩個條件和一個問題,先同座互相練說,再反饋。教師巡回指導(dǎo),在巡回過程中注意學(xué)困生的掌握程度。然后再根據(jù)相應(yīng)的條件和問題列式計算。再把計算結(jié)果填在方框里。二、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲嗎? 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第50頁板書設(shè)計教學(xué)反思第 六課時課題練習(xí)十二(2)教學(xué)內(nèi)容教科書P5教學(xué)目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計算方法,能比較熟練地計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重、難點經(jīng)歷提出并解決問題的過程,能比較熟練地計算十幾減8、7執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入8+4 7+4 8+6 7+8 8+9 8+8 8+3 9+6說說8+4和9+6你是怎樣算的?二 練習(xí)1第5題說明要求在2分鐘內(nèi)獨立完成。校對。評講學(xué)生習(xí)題里的共性的錯誤,組織學(xué)生對計算過程進行反思,以便找出錯誤的原因。2第6題學(xué)生先獨立完成。評講:既可以先算每題中算式的得數(shù),也可以適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生進行一些簡單的推理,以期達到不計算就能比出大小的目的。注意學(xué)生在回答問題時思維的完整性。3. 第7題你能說說圖上有什么嗎?要求梨和蘋果一共有多少個,用什么方法?獨立完成后,同桌互說怎樣計算的。校對。3第題你能說說圖上有什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說題里的條件和問題各是什么?完整地敘述圖意,連貫的說一說。多指名學(xué)生練說后,齊說。要求一共拔了多少個蘿卜,用什么方法?獨立完成后,同桌互說怎樣計算的。校對。4第題你能說說圖上有什么嗎?先讓學(xué)生說說已經(jīng)指導(dǎo)了什么條件,要求的是什么問題。求兩種樹一共有多少棵,用什么方法?獨立完成后,同桌互說怎樣計算的。校對。5思考題白珠和黑珠排列有什么規(guī)律?,盒子里放的是什么珠子?學(xué)生獨立完成。二,總結(jié) 對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第51頁板書設(shè)計練習(xí)十二 9+7=16 8+5=13 7+9=16 教學(xué)反思第 七課時課題6、5、4、3、2、加幾教學(xué)內(nèi)容教科書P96-97 例3 想想做做 1-6教學(xué)目標1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解6、5、4、3、2加幾的計算方法,能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。教學(xué)難點:理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié): 一、復(fù)習(xí)1、 我們來做個小游戲,說說幾和幾湊成十??ㄆ鍪荆_火車。2、 我們已經(jīng)學(xué)過了9、8、7加幾,下面開火車比比誰算得最快。9+5、8+4讓學(xué)生說說是怎么算的。9+7后說7+9,你是怎么想的?過渡:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法。二、新課1、 出示圖。你從圖中知道什么?你能提一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎?誰能把三句話連起來說一說?要求一共有多少個蘑菇就是要我們干什么?怎樣列式呢?還可以怎樣列式?6+5表示什么?5+6表示什么?小結(jié):6+5和5+6都表示把5個蘑菇和6個蘑菇合起來。6+5怎么計算,和同桌輕輕的說一說。誰來說說你是怎么算的?還可以怎么算呢?5+6等于幾呢?你是怎么想的?2、 試一試。小朋友們說得真好,讓我們再試一試下面三題。會做嗎?寫在書上。匯報。板書4+93、 想想做做第1題。從圖上你知道什么?提一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題。你會列式嗎?寫在書上。指名匯報。你發(fā)現(xiàn)什么?為什么得數(shù)會一樣呢?這兩題都是表示把出示草莓圖,你能看懂這幅圖列出加法算式嗎?4、 想想做做第2題。老師再出示3組題來考考大家。怎么做的這么快的?5、 想想做做第3題加法計算,我們不僅可以用湊十法,還可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的算式來計算新的算式。下面就用你喜歡的方法完成這幾題。匯報時候5+6停下說怎么想的,6+8說怎么想的。6、 想想做做第4題你知道這道題是什么意思嗎?指第一組,說說這組題算什么?下面我們就來開火車。你是怎么算5+8的?7、 想想做做第5題小朋友算得真快,請看這幅圖,你能完成這些填空嗎?求一共有多少盆花就是?會列式嗎?匯報??偨Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾,小朋友們用了很多方法,有湊十法、還有根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的算式,算新的算式。我們在計算的過程中可以選擇喜歡的方法。三、練習(xí)下面老師用送大家一幅美麗的畫,這幅畫就藏在這張圖中,你想找到他嗎?聽清楚,得數(shù)是12的算式涂上紅色,得數(shù)是11的算式涂上綠色。聽明白了嗎?得數(shù)是12的涂?得數(shù)是11的涂?你覺的要注意什么?拿出彩色筆開始涂色。展示兩位學(xué)生的作業(yè)。 調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第52頁板書設(shè)計6、5、4、3、2加幾 6+5=11 5+6=11 4+9=13 3+8=11 2+9=11教學(xué)反思第 八課時課題練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容教科書P98-99教學(xué)目標1.幫助學(xué)生更好地掌握計算方法,達到能正確計算的要求。2.要充分組織交流,讓學(xué)生講自己解決問題的方法,從中體會解決問題的策略是多樣的。教學(xué)重、難點教學(xué)重點:第4題有較大的開放性,對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性以及解決問題策略的多樣,能起積極的作用。教學(xué)難點:理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。執(zhí)教時間教學(xué)環(huán)節(jié):1.第1題獨立完成。校對。適當(dāng)提問:你是怎樣想的?要使學(xué)生明確可以由學(xué)過的算式直接推算出相關(guān)算式的得數(shù)。2.第2題兩人一組,用游戲的形式組織練習(xí)。在游戲前,先讓兩個學(xué)生做一下示范,以明確游戲的方法,然后再分組。3.第3題讓學(xué)生先做。評講:側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過比較做出判斷,指名學(xué)生說說判斷的思路4.第4題說明要求在2分鐘內(nèi)獨立完成。校對。評講學(xué)生習(xí)題里的共性的錯誤,組織學(xué)生對計算過程進行反思,以便找出錯誤的原因。5.第5、6題先讓學(xué)生說說從圖中能知道什么,再完成填空。然后要求學(xué)生完整地說說教材給出的3句話,最后列式計算。6、第7題引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖,讓學(xué)生說說從圖中能知道什么,然后要求學(xué)生完整地說出3句話,最后列式計算。7、第8題先找出條件和問題,再思考:解決這個問題時,選擇哪兩個條件比較合適?我們還能提出用加法計算的問題嗎?8、思考題提示:把框出的兩個數(shù)相加,得數(shù)不可能是12.調(diào)整作業(yè)設(shè)計數(shù)補第53頁板書設(shè)計 練習(xí)十三(1) 6+5=11(2) 5+8=13教學(xué)反思第 九課時課題復(fù)習(xí)1教學(xué)內(nèi)容教科書P100-101的第15題教學(xué)目標1.幫助學(xué)生更好地掌握計算方法,達到能正確計算的要求。2.通過整理一位數(shù)進位加的算法表,完整掌握本單元學(xué)過的加法知識。教學(xué)重、難點教學(xué)重
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