山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 第五單元 定量研究化學反應(yīng) 5.3 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算學案（無答案） 魯教版.doc

5.3 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算學習目標：1. 掌握根據(jù)化學方程式進行計算的步驟；2提升自己分析、解答化學計算題的技能，明確解題思路，規(guī)范解題格式；3通過分組合作學習、組間交流等學習方法，培養(yǎng)合作精神和認真傾聽他人意見 的好習慣。 知識點（重點、難點）：重點：根據(jù)化學方程式進行計算的步驟；難點：明確解題思路，規(guī)范解題格式。學前準備：多媒體；碳酸鈉溶液，稀鹽酸，小燒杯。板書設(shè)計： 5.3 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算一、 解題格式1、 設(shè) 2、寫 3、算 4、標 5、列 6、解7、答二、 三個關(guān)鍵1、正確書寫化學方程式 2、準確計算相對分子質(zhì)量及物質(zhì)的質(zhì)量比3、列出正確比例式三、 兩個要領(lǐng)1、步驟要完整2、格式要規(guī)范學習過程：師生互動活動意圖【情景創(chuàng)設(shè)】小明同學在做電解水實驗后，看到生成的氫氣和氧氣，想到一個問題產(chǎn)生氫氣和氧氣的質(zhì)量是多少呢？問題1多媒體出示學生分組討論，尋求解題方法?！菊故窘涣鳌俊咀穯枴课覀兛煞裼孟嗤姆椒ń鉀Q下面的問題？問題2實驗室里用含68g過氧化氫的溶液在二氧化錳催化作用下完全分解，可制得氧氣的質(zhì)量是多少？學生分析討論交流：不能，因為過氧化氫中的氧元素沒有完全轉(zhuǎn)移到氧氣中?！咀穯枴磕敲?，我們該如何解決這個問題呢？【揭示課題】這節(jié)課我們就利用化學反應(yīng)中的物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系進行有關(guān)的計算來解決此類問題?！径嗝襟w展示】學習目標板書：5.3 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算【多媒體展示】2h2o 2h2+o2該方程式中參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比是什么？學生思考回答：每36份質(zhì)量的水分解可以產(chǎn)生4份質(zhì)量的氫氣，因此18kg的水可以分解產(chǎn)生2kg的氫氣?！咀穯枴咳粢玫?kg的氫氣，需要多少水呢？【總結(jié)】化學方程式中各物質(zhì)之間存在一定的質(zhì)量關(guān)系，該關(guān)系就是根據(jù)化學方程式計算的依據(jù)。選取一名程度較好的學生到黑板板演【多媒體展示】解：設(shè)水分解生成氫氣的質(zhì)量為 2h2o 2h2+o2 汽車運動的路程為：kg答：可供汽車跑?！竞献魈骄?】比較學生板演和課件展示，哪個更好？根據(jù)化學方程式的計算步驟和格式應(yīng)該是怎樣的？【總結(jié)展示】【書寫格式】【解題步驟】解：設(shè)水分解生成氫氣的質(zhì)量為2h2o 2h2+o2汽車運動的路程為：kg答：可供汽車跑。、設(shè)（未知量）、寫（方程式）、計算相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比、標出已知量和未知量、列比例式、解比例式7、簡明的寫出答案【跟蹤練習】請利用以上格式，先獨立思考完成上述問題2的解答。完成后組內(nèi)交流，要互幫互助，組內(nèi)每位同學都要學會！選兩名程度不同的學生到黑板板書?！境C正總結(jié)】結(jié)合學生做題情況，歸納解題的關(guān)鍵和要領(lǐng)：三個關(guān)鍵：1、正確書寫化學方程式。 2、準確計算相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比。3、列出正確比例式。兩個要領(lǐng)：1、步驟要完整2、格式要規(guī)范【展示】【合作探究4】分組討論:你在利用化學方程式解題過程中.應(yīng)該注意哪些方面?重點放在什么地方?如何做到?【終結(jié)歸納】（1）步驟要完整(設(shè)、寫、算、標、列、解、答)；（2）格式要規(guī)范(注意單位的書寫要求) ；（3）準確書寫化學方程式(化學式要書寫正確、配平準確) ；（4）準確計算相對分子質(zhì)量；（5）代入量均指純凈物的質(zhì)量?！具^渡】這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常好，為了獎勵大家，我給同學們表演一個小魔術(shù)?！狙菔緦嶒灐肯蛱妓徕c溶液里加稀鹽酸。祝大家學習蒸蒸日上。在上個實驗中發(fā)生了這個反應(yīng)：碳酸鈉(na2co3)溶液和稀鹽酸(hcl)反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體?！眷柟逃柧殹刻妓徕c(na2co3)溶液和稀鹽酸(hcl)反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體。100g 質(zhì)量分數(shù)為10.6%碳酸鈉溶液和足量的稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？通過電解水這一實驗中學生熟悉的氫氣和氧氣的體積比，提出二者的質(zhì)量關(guān)系，創(chuàng)造認知上的沖突，引發(fā)探究的學習欲望。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，利用化學式計算出生成氫氣和氧氣的質(zhì)量，體驗化學的奧妙。也為根據(jù)化學方程式的計算與化學式的計算建立聯(lián)系。使學生明確利用質(zhì)量守恒定律進行計算這一方法并不是萬能的，造成學生的認知沖突，引入新課。 使學生明確目標，進行有目的的高效學習?；仡櫥瘜W方程式質(zhì)量方面的意義，為根據(jù)方程式的計算奠定理論基礎(chǔ)。通過追問，使學生明確化學方程式中物質(zhì)間的恒定質(zhì)量關(guān)系。通過親身體驗計算，發(fā)現(xiàn)計算中的問題。通過比較自己的書寫過程和多媒體展示的過程，初步了解根據(jù)化學方程式計算的解題步驟。通過對照多媒體展示的步驟，掌握解題步驟和書寫格式，進一步規(guī)范自己的解題步驟和格式。 通過獨立思考，相當一部分同學能夠比較準確的完成相關(guān)計算。通過組內(nèi)合作學習，采取兵教兵的教學策略，讓后進生也掌握解題方法。 通過找茬活動及網(wǎng)絡(luò)流行語言的表達，鞏固解題過程并大大的激發(fā)學生興趣。通過錯題分析，培養(yǎng)思維有序、嚴謹?shù)膶W習習慣及發(fā)現(xiàn)問題的能力，了解在做根據(jù)方程式計算時的常見錯誤，也提醒自己不要范類似的錯誤。也為下面的合作探究4，奠定一些基礎(chǔ)。通過這一問題的分組討論和總結(jié)歸納，更明確了在解題過程中的注意事項。通過趣味實驗，引起學生注意，激發(fā)學生興趣，也為下面的鞏固訓練提供知識支持。通過鞏固訓練，使同學們熟練掌握掌握解題步驟和書寫格式。課中檢測1工業(yè)上高溫煅燒石灰石(caco3)分解可制得生石灰(cao)和二氧化碳。如果煅燒含80%碳酸鈣的石灰石50t，可得到氧化鈣和二氧化碳各多少噸？2為測定實驗室中某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，小明取25.0g過氧化氫溶液放入燒杯中，然后進行如圖20所示的實驗。請計算：（1）反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為 g。（2）此過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。答案：1. 22.4t；17.6t ；2. (1)3.2g；（2）27.2%。課堂總結(jié)，盤點收獲：通過本節(jié)課的學習，交流收獲及疑惑。布置作業(yè)：1.課本111頁在線測試。 2.助學81頁課中練習。教學反思：一、本節(jié)課采用小組合作、組間競爭的策略展開，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，活躍了課堂氣氛。由于學生程度不同，有些學生在看完第一道例題已經(jīng)掌握了方法，但有的同學還摸不清規(guī)律。因此在合作探究1，采用了組內(nèi)同學互幫互助，以兵教兵的教學策略使得絕大部分同學掌握了解題方法。二、本節(jié)課的中心應(yīng)當是從定量的角度，發(fā)展并鞏固對化學方程式的理解及運用的啟蒙。至于有關(guān)化學方程式簡單計算的解題技能技巧，需要在學生