二語(yǔ)上(第七單元).doc

課題17、 登鸛雀樓課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利地朗讀課文。2 理解課文內(nèi)容，初步了解詩(shī)表現(xiàn)的意境和所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)的意思教具學(xué)具掛圖生字卡片板書設(shè)計(jì) 登鸛雀樓 白日依山盡， 黃河入海流。 欲窮千里目， 更上一層樓。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們學(xué)過很多古詩(shī)，能背誦1-2首嗎？2、古時(shí)候的詩(shī)人很多，王之渙就是其中一個(gè)，他現(xiàn)在如果還活著，有1300多歲了，他有一首詩(shī)非常有名，那是他在登樓之后寫的。一、背1-2首古詩(shī)二、聽老師介紹王之渙，理解詩(shī)題教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注（出示掛圖）看，就是這座樓3簡(jiǎn)介鸛雀樓：（1） 相傳常有鸛雀停在這座樓上。（2） 在黃河邊上。4、詩(shī)人登上鸛雀樓，看到遠(yuǎn)處的景色，就產(chǎn)生了一個(gè)想法，于是就寫了一首詩(shī)（投影出示詩(shī)）因?yàn)檫@首詩(shī)是在登鸛雀樓寫的，所以題目就叫登鸛雀樓。過渡：詩(shī)人在鸛雀樓上看到了什么？想到了什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、 初讀課文指導(dǎo)1、講讀的要求：（1） 把生字表中的生字拼讀一下，讀準(zhǔn)字音，看清字形。（2） 把生字帶到課文里讀，把句子讀通順了，注意停頓。2、檢查學(xué)生讀課文，糾正讀音。三、 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容1、 指導(dǎo)理解1-2行的意思。2、 理解詩(shī)中字的意思：“日”：太陽(yáng)；依：靠； 盡：完了，指落下去。這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？白日就是指傍晚的太陽(yáng)。入海流：流入海。入：進(jìn)四、 讀詩(shī)1、 自由讀2、 個(gè)別讀五、 理解課文1、 一邊讀行的1-2行，一邊看圖：看看哪幾個(gè)字圖上有，想想什么意思？2、 理解1-2行中字的意思3、 把1-2行詩(shī)的意思連起來說。教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注3、把1-2行詩(shī)的意思連起來說傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢地落了下去，黃河里的水滔滔地流進(jìn)了大海。4、閉上眼睛讀1-2行 ，說說看到了什么？聽到了什么？5、 讀1-2行：讀出氣勢(shì)。2、理解3-4行（1）、看圖：樓有幾層？哪一層樓有人？如果想看到更遠(yuǎn)些怎么辦？（2）、只有站得高才能看得遠(yuǎn)，所以要想看到更遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓。（3） 詩(shī)中哪個(gè)詞表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？（千里目）（4）、理解：欲，想要。窮，一眼看到更，再。（5）、把詩(shī)的意思連起來說（6）、這兩行是詩(shī)人想到的？并告訴我們一個(gè)深刻的道理四、朗讀全詩(shī)4、 練習(xí)讀1-2行5、 理解3-4行（1）、圖：樓有幾層，那一層有人？（2）、想：如果想看到更遠(yuǎn)怎么辦？（3）、理解詩(shī)意想要一眼看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。（4）、3-4行告訴我們一個(gè)道理是什么？（站得高看得遠(yuǎn)）六、 朗讀全詩(shī)教后記課題17、登鸛雀樓課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、 練習(xí)有感情地朗讀背誦古詩(shī)。2、 學(xué)習(xí)本課生字。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀背誦學(xué)習(xí)生字教具學(xué)具板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 指導(dǎo)復(fù)習(xí)：1、指名讀詩(shī)2、說下列加點(diǎn)字的意思（1）盡 a全部，所以的 b完，盡頭c達(dá)到頂點(diǎn)(2)依a靠 b 依照 c 順從一、 復(fù)習(xí)1、 讀詩(shī)2、解釋加點(diǎn)字的意思教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注(3)欲a想要 b 欲望 c 需要 d將要(4)窮a用盡 b窮盡 c 沒有錢 d極點(diǎn)3、 詩(shī)句，完成練習(xí)。（1）登鸛雀樓這首詩(shī)是詩(shī)人（ ）寫的，詩(shī)人登上（ ），他抬起頭望去，只見（ ），他又向遠(yuǎn)方眺望，（），看著看著，詩(shī)人想（）。（）通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我懂得了（）。二、指導(dǎo)有感情地朗讀第一行：很美第二行：有氣勢(shì)第三行：聲音拉長(zhǎng)第四行：聲音抬高三、指導(dǎo)背誦、 看圖背誦、 同桌互背，指名背、全班齊背、 結(jié)合詩(shī)句，完成練習(xí)二、練習(xí)有感情地朗讀三、練習(xí)背誦教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、 指讀生字、 練習(xí)用生字組詞：雀：山雀麻雀樓：樓房登樓依：依從依靠入：進(jìn)入入口欲：欲望窮：窮人窮苦目：眼目目光更：更加更好、 分析字形、 指導(dǎo)書寫五、作業(yè)四、學(xué)習(xí)生字、 讀生字、 用生字組詞、 記憶字形五、作業(yè)：、抄生字、背古詩(shī)教后記課題8、青松課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。、 在反復(fù)誦讀中體會(huì)青松純潔堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句教具學(xué)具生字卡片板書設(shè)計(jì)青松不怕壓力、純潔高尚大雪壓青松，景青松挺且直。要知松高潔， 情待到雪化時(shí)。預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、 上節(jié)課，我們學(xué)了登鸛雀樓誰會(huì)背、 今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，但不是古詩(shī)。、 出示課題一、 復(fù)習(xí)、讀登鸛雀樓、讀題教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、 介紹作者：陳毅：我國(guó)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家，中國(guó)人民解放軍的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，他有很高的文學(xué)修養(yǎng)，寫了很多詩(shī)。三、 指導(dǎo)讀詩(shī)、范讀、指名讀四、 指導(dǎo)理解詩(shī)意、指導(dǎo)自悟詩(shī)的意思。、指名說詩(shī)意（） 第一、二行看圖理解：壓，重壓挺，直立而高聳且，而且在這寒冷的冬天，厚厚的積雪壓在枝頭，可青松仍然高高地直立著，你們覺得青松怎么樣？、 指導(dǎo)朗讀，贊美之情（）三、四行潔，純潔高潔：高尚純潔待：等待二、 聽老師介紹詩(shī)人三、 讀詩(shī)、 自由讀、 個(gè)別讀、 齊讀四、 理解詩(shī)意、 自由讀詩(shī)，邊讀邊想詩(shī)意，不理解的可以互相討論。、 匯報(bào)已經(jīng)理解詩(shī)句（） 理解行理解詞義把詩(shī)意連起來說說說：覺得青松怎么樣？讀詩(shī)句（） 理解行理解詞義教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注指導(dǎo)說行的意思指導(dǎo)想象：雪化后的青松是什么樣子？指導(dǎo)朗讀：自豪（） 指導(dǎo)把詩(shī)的意思連起來說、 贊美了青松不怕壓力，無比堅(jiān)強(qiáng)，有高尚純潔的品質(zhì)，詩(shī)人寫這首詩(shī)就是告訴我們，他要像青松一樣做個(gè)高尚純潔的人。五、指導(dǎo)朗讀說詩(shī)的意思說說：大雪融化后，青松又是什么樣子？（純潔，蒼翠）練習(xí)朗讀（）說整首詩(shī)的意思五、朗讀全詩(shī)教后記課題8、青松課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)有感情地朗讀背誦古詩(shī)。、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字教具學(xué)具板書設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)、指名讀、按課文內(nèi)容填空青松是（）寫的，詩(shī)中“挺”是（）意思，“潔”的意思是（），“待”的意思是（），“化”的意思是，詩(shī)人贊美青松（）的品質(zhì)一、 復(fù)習(xí)、 讀詩(shī)、 填空教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、 練習(xí)有感情地朗讀課文、贊美了青松的堅(jiān)強(qiáng)純潔，朗讀時(shí)不宜太快，前兩句讀得有力，讀出青松的堅(jiān)強(qiáng)氣概，后兩句稍上揚(yáng)，讀出贊美和自豪之情。、指名讀、學(xué)生做動(dòng)作讀三、 指導(dǎo)學(xué)生背誦前兩行寫景，后兩行抒情。四、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、讀生字、組詞、字行壓：半包圍結(jié)構(gòu)挺：右邊是建字底，不能寫成走之底五、 感情朗讀、邊讀邊體會(huì)那些詞表現(xiàn)了青松的品格（挺直高潔）、自由練讀、做動(dòng)作讀三、練習(xí)背誦五、 學(xué)習(xí)生字、 讀生字、 組詞壓住壓力挺直挺立并且而且文化化學(xué)等待對(duì)待教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注、指導(dǎo)書寫待，化：左窄右寬挺：注意結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)書寫五、作業(yè)：抄生字教后記課題9、小動(dòng)物過冬課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課的生字：物刮商量重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地讀課文教具學(xué)具生字卡片板書設(shè)計(jì)9、小動(dòng)物過冬青蛙燕子商量過冬蜜蜂預(yù)習(xí)要求讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 導(dǎo)入1、冬天漸漸到了，小動(dòng)物們?cè)趺催^冬呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文：小動(dòng)物過冬2、讀了課題，你有什么問題？（哪些小動(dòng)物？是怎么過冬的）一、讀課題，回答問題教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、 指導(dǎo)初讀課文1、要求：（1）借助拼音讀課文，把字讀準(zhǔn)。 （2）讀完后把生字表中的生字讀兩遍2、檢查讀生字及生字詞“商 量 藏 相”：讀后鼻音趁 巢 商：讀翹舌音趁：讀前鼻音藏 鉆：讀平舌音暖：聲母是鼻音3、指導(dǎo)畫上小節(jié)號(hào)4、指導(dǎo)讀課文三、 指導(dǎo)理解課文1、范讀課文2、指導(dǎo)討論：課文主要內(nèi)容二、初讀課文1、自由讀課文和生字2、讀生字和生字詞3、畫小節(jié)號(hào)4、練讀課文四、 理解課文1、邊聽邊想：課文寫了哪些小動(dòng)物，他們正在干什么？2、討論：課文寫了哪些小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?？教師活?dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 物 刮 商 量1、指讀生字2、用生字組詞3、指導(dǎo)分析字形商：4、指導(dǎo)書寫五、指導(dǎo)作業(yè)四、學(xué)習(xí)生字1、讀生字2、用生字組詞3、分析字形五、 作業(yè)：1、抄生字 2、讀課文教后記課題19、小動(dòng)物過冬課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。2、指導(dǎo)有感情的朗讀。重點(diǎn)難點(diǎn)了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，指導(dǎo)感情朗讀。教具學(xué)具有關(guān)燕子、青蛙、蜜蜂說的話的紙片或小黑板板書設(shè)計(jì) 19、小動(dòng)物過冬好朋友 燕子 ：飛到南方 青蛙 ：在泥土里過冬 互相關(guān)心 蜜蜂 ：在巢里吃蜜預(yù)習(xí)要求讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入：1、課文寫了那些小動(dòng)物商量過冬的事？ 板書：燕子 青蛙 蜜蜂過渡：他們是如何商量的？每個(gè)動(dòng)物分別用了什么方式過冬？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段1、指名讀2、指導(dǎo)討論：（1）讀了這段，你知道了什么？一、復(fù)習(xí)說說課文寫了哪些小動(dòng)物商量過冬的事？二、學(xué)習(xí)第一段1、讀2、討論教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注（2）從這段中哪些地方看出他們是好朋友？（3）把“常常”換個(gè)詞意思不變（經(jīng)常）（4） 指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們的快樂?？磮D過渡：有一天，三個(gè)好朋友又來到了一起，這天，他們跟以往不一樣，他們?cè)诟墒裁茨?？三、指?dǎo)學(xué)習(xí)第三段1、指導(dǎo)自由讀2、指導(dǎo)討論：三個(gè)好朋友在干什么？3、指導(dǎo)說話：這段有兩句話，把兩句話并成一句話，用“因?yàn)樗浴边^渡：三個(gè)小動(dòng)物到底怎么商量的？四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3-8段1、指名分角色讀2、組織小組討論：（1）冬天快到了，小動(dòng)物們遇到了什么困難？ （2）青蛙、蜜蜂、燕子各用什么方式過冬？3、檢查交流：板書 飛到南方；在泥土里冬眠；在巢里吃蜜3、朗讀：讀出小動(dòng)物的快樂三、學(xué)習(xí)第二段1、自由讀2、討論：三個(gè)好朋友在干什么？3、練習(xí)說話四、學(xué)習(xí)3-8段1、分角色讀2、小組討論3、全班討論交流教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（1）指名讀（2）討論：A燕子為什么到南方過冬？B燕子有辦法過冬，他說話是心情怎么樣？（3）指導(dǎo)感情朗讀過渡：燕子不知道青蛙和蜜蜂怎么樣過冬，于是就問他們。5、學(xué)習(xí)第四段，第六段（1）指名讀（2）從燕子的問話中，體會(huì)出燕子對(duì)好朋友怎么樣？從哪些詞表現(xiàn)出來？（3）讀出關(guān)心的語(yǔ)氣過渡：青蛙和蜜蜂對(duì)自己如何過冬擔(dān)心嗎？6、學(xué)習(xí)第五段（1）從什么地方看出青蛙和蜜蜂不擔(dān)心？用朗讀表現(xiàn)出來。（2）讀評(píng)7、學(xué)習(xí)第八段（1）引讀（2）理解約定，從約定看出什么？（3）小結(jié)：一起商量過冬，說明他們互相關(guān)心，約定再見面，說明他們感情深，真是好朋友。4、學(xué)習(xí)第三段（1） 讀（2） 討論（3）感情朗讀5、學(xué)習(xí)第4段，第六段（1） 讀（2） 討論：燕子對(duì)朋友怎樣？（3） 朗讀6、學(xué)習(xí)第五段，第七段讀評(píng)這兩段，讀出青蛙和蜜蜂一點(diǎn)也不擔(dān)心7、學(xué)習(xí)第八段五、總結(jié)全文六、作業(yè)教后記五、課文：1從課文中你學(xué)到了什么？2、朗讀全文六、作業(yè)：收集其他小動(dòng)物過冬的方法課題19、小動(dòng)物過冬課時(shí)3授課日期教學(xué)目標(biāo)1、交流其他動(dòng)物過冬的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2、練習(xí)分角色朗讀。3、學(xué)習(xí)生字：暖 明 接 哥 鉆 第重點(diǎn)難點(diǎn)分角色朗讀 學(xué)習(xí)生字教具學(xué)具生字卡片板書設(shè)計(jì) 19、小動(dòng)物過冬 燕子：飛到南方 青蛙：冬眠 蜜蜂：在巢里吃蜜預(yù)習(xí)要求收集其他小動(dòng)物過冬的方法教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)1、按課文內(nèi)容填空青蛙過冬的方式是（ ）燕子過冬的方式是（ ）蜜蜂過冬的方式是（ ）一、復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、指導(dǎo)分角色讀1、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物的感情燕子：高興 關(guān)心青蛙、蜜蜂，不擔(dān)心（高興）2、指導(dǎo)分角色練讀三、指導(dǎo)想象1、指導(dǎo)學(xué)生說：第二年春天，青蛙，小蜜蜂，燕子，三個(gè)好朋友。2、指導(dǎo)選詞填空：首先 接著 又（也）第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等他的好朋友。（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面。不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個(gè)小伙伴一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。二、練習(xí)分角色讀三、練習(xí)想象第二年春天到來的情景。1、學(xué)生自由說2、選詞填空教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注四、指導(dǎo)交流，其他小動(dòng)物過冬的方式1、冬眠蛇 夜鶯 黑熊2、到南方天鵝 丹頂鶴 大雁 野鴨3、原地過冬喜鵲 麻雀 兔子4、準(zhǔn)備食物，在地里過冬螞蟻 松鼠五、指導(dǎo)學(xué)生生字：1、指名讀2、指導(dǎo)組詞3、分析字形：暖：日字旁第：筆順?biāo)摹⒔涣髌渌?dòng)物過冬的方式五、學(xué)習(xí)生字1、讀2、組詞：接：接送 接受鉆：鉆研 鉆洞 第：門第 第一層3、說字形六、作業(yè)：抄生字和詞教后記課題20、美麗的丹頂鶴課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字教具學(xué)具掛圖生字卡片板書設(shè)計(jì) 20、美麗的丹頂鶴 紅第一段：從北方飛來第二段、第三段：怎樣美麗第四段：在黃海之?dāng)P過冬預(yù)習(xí)要求讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、看圖，導(dǎo)入1、出示圖，問：這是什么動(dòng)物？2、你知道人們?yōu)槭裁唇兴鼈儭暗ろ旡Q”嗎？3、今天，我們學(xué)習(xí)一篇介紹“丹頂鶴”的文章：美麗的丹頂鶴過渡：丹頂鶴美在哪里？一、 看圖1、說：圖上畫了什么動(dòng)物？2、理解：“丹”表示什么？教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、 指導(dǎo)初讀課文1、范讀課文2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子 （2）標(biāo)出自然段3、檢查自讀情況：（1） 讀生字詞（2）檢查讀句子A丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。B一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。（3）指名分段讀課文三、 指導(dǎo)初步理解課文：1、指名說：（1）課文哪幾段寫了丹頂鶴的美麗？（第二、三段）2、第一段和第四段寫了什么？二、初讀課文1、聽范讀2、借助拼音讀課文3、匯報(bào)自讀情況（1） 說說在讀音上，哪些生字詞的音需大家注意。（2） 個(gè)別讀，開火車讀，去拼音讀（3） 哪些句子難讀，要提醒大家的？該在哪些地方停頓？（4） 選擇自己喜歡讀的一段讀給大家聽。三、初步理解課文1、自由讀課文：邊讀邊想，讀后交流，課文哪幾段寫了丹頂鶴的美麗？2、第1段和第4段分別寫了什么？教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注過渡：丹頂鶴到底怎么美？為什么要從北方到黃海之?dāng)P過冬？在黃海之?dāng)P過得怎樣？下節(jié)課分析四、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1、指讀生字2、指導(dǎo)用生字組詞：3、指導(dǎo)分析字形4、指導(dǎo)書寫：卻遙五、布置作業(yè)四、學(xué)習(xí)生字1、讀生字2、用生字組詞：遙遠(yuǎn) 遙望 遙遙領(lǐng)先卻步 冷卻 忘卻不論 無論 爭(zhēng)論3、分析字形，重點(diǎn)分析遙的筆順4、練習(xí)書寫五、寫作業(yè)：抄生字教后記課題20、美麗的丹頂鶴課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、理解課文1-3段，了解丹頂鶴的美麗，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽。2、有感情地朗讀課文1-3段。3、學(xué)習(xí)生字：引 顯 傳重點(diǎn)難點(diǎn)了解丹頂鶴的美麗，練習(xí)感情朗讀和背誦。教具學(xué)具掛圖板書設(shè)計(jì) 20、美麗的丹頂鶴 顏色美：潔白 鮮紅 黑逗人 體形美：長(zhǎng)喜愛預(yù)習(xí)要求朗讀課文教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、揭示課題二、指導(dǎo)看圖說話：P118-119過渡：這些丹頂鶴是怎樣向我們飛來的？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段1、指名讀一、練習(xí)看圖說話誰正在干什么？（丹頂鶴飛來）二、學(xué)習(xí)第一段1、個(gè)別讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注2、指導(dǎo)說說：丹頂鶴是怎么飛來的？3、指導(dǎo)學(xué)生說：從以下詞中讀懂了什么？一群群 嘹亮的歌兒 遙遠(yuǎn)的北方4、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較：一只 一群 一群群5、指導(dǎo)朗讀：把讀懂的內(nèi)容通過朗讀讀出來。過渡：丹頂鶴向我們飛來了，我們有幸看到了他的樣子。四、指導(dǎo)看圖：五、 學(xué)習(xí)2-3段1、指名讀第二段2、指導(dǎo)討論：（1）這段寫了丹頂鶴的什么美？（ ）（）找出表示顏色的詞（）理解：潔白鮮紅鮮紅、指導(dǎo)仿詞：鮮紅鮮紅鮮紅雪白（）火紅（）碧綠（）金黃（）2、說說：這段告訴我們?cè)鯓酉蛭覀冿w來的。3、說說從下列詞中讀懂了什么？（1） 一群群：多（2） 嘹亮的歌：叫聲響，作者喜愛丹頂鶴。（3） 遙遠(yuǎn)的北方：丹頂鶴是候鳥。4、相機(jī)比較：一只 一群 一群群5、練習(xí)朗讀三、看圖1、看P118-119的圖，說丹頂鶴長(zhǎng)得什么樣子？（羽毛的顏色，體形修長(zhǎng)）四、學(xué)習(xí)第2-3段1、個(gè)別讀2、討論：這段寫了丹頂鶴美在哪？3、畫出表示顏色的詞：（潔白，黑，紅，鮮紅鮮紅）潔白換個(gè)說法？鮮紅鮮紅什么意思？4、練習(xí)仿詞教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注4、指導(dǎo)理解比喻句它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。5、指導(dǎo)朗讀：讀出美感6、指導(dǎo)讀第三段7、指導(dǎo)討論：（1）丹頂鶴哪兒美？（2） 第二段告訴我們它的體形有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）（3） 第三句寫了丹頂鶴什么美？（姿態(tài)）寫了哪兩種姿態(tài)？理解“引吭高歌”，“展翅飛翔”，“高雅”？8、指導(dǎo)看圖：9、因?yàn)榈ろ旡Q顏色美，體形美，姿態(tài)美，所以它很逗人喜愛。10、不但人喜愛丹頂鶴，傳說連神仙都很喜愛它。11、指導(dǎo)讀第三句六、 小結(jié)：剛才我們深深的感受到了丹頂鶴的美麗，它們?nèi)绾卧邳S海之濱生活的呢？下節(jié)課分析七、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：引 顯 傳5、理解比喻句這句話把丹頂鶴的（ ）比作（紅寶石）6、朗讀7、讀第三段8、討論：（1）丹頂鶴哪兒美？（2）體形有什么特點(diǎn)？（4） 第三段寫了丹頂鶴的什么美？9、看P120-121的圖：哪些丹頂鶴在“引吭高歌”，在“展翅飛翔”，還有的在干什么？10、理解：逗人喜愛11、讀第四句：說從哪個(gè)詞看出神仙很喜歡丹頂鶴？（旅伴）12、練習(xí)讀第三段五、學(xué)習(xí)生字：引 顯 傳、 讀生字、 組詞、 分析字形六、作業(yè)：抄生字教后記課題20 美麗的丹頂鶴課時(shí)3授課日期教學(xué)目標(biāo)1、理解課文第四段，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意思。2、練習(xí)有感情地朗讀課文和背誦課文。3、學(xué)習(xí)生字：所 之 慮 度重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀，背誦課文教具學(xué)具掛圖板書設(shè)計(jì) 美麗的丹頂鶴 北方-黃海之濱（無憂無慮）預(yù)習(xí)要求收集有關(guān)丹頂鶴的資料教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、指名讀2-3段2、指導(dǎo)說：丹頂鶴美在哪？過渡：丹頂鶴從北方成群結(jié)隊(duì)地飛到哪里去過冬？在那里他們過得好嗎？一、復(fù)習(xí)1、讀2-3段2、說：這兩段寫了丹頂鶴哪三方面的美？（顏色、體形、姿態(tài)）教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段1、指名讀2、指導(dǎo)說：（1）丹頂鶴在哪里過冬？ （2）理解“黃海之濱” （ 3）在黃海之濱，他們過得好嗎？從哪看出來？3、指導(dǎo)看圖說話4、組織討論：為什么丹頂鶴在這里無憂無慮地生活？5、組織朗讀6、小結(jié)：丹頂鶴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，黑龍江的扎龍和江蘇鹽成建起了一北一南兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)，春天到北方，秋天就飛到南方。二、學(xué)習(xí)第四段1、個(gè)別讀2、討論：（1）丹頂鶴在哪里過冬？ （2）理解“黃海之濱” （ 3）在黃海之濱，他們過得好嗎？從哪看出來？（第二故鄉(xiāng) 帶著孩子 三五成群 無憂無慮 整整一個(gè)冬天）3、看圖：P1120-121說：丹頂鶴怎樣無憂無慮的生活？（氣候好 人們自覺保護(hù)他們）5、練習(xí)朗讀教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注三、 指導(dǎo)背誦課文四、1介紹課前收集的關(guān)于丹頂鶴的知識(shí)。 2、說我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，需要保護(hù)？五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：所 之 慮 度、 指名讀、 指導(dǎo)組詞、 分析字形、 指導(dǎo)書寫三、練習(xí)背課文四、 信息交流、 還知道哪些丹頂鶴的故事？、 還有哪些珍稀動(dòng)物，需要保護(hù)？五、 學(xué)習(xí)生字、 讀、 組詞：所以 住所之前 之后 考慮 憂慮度過 溫度 高度、 分析字形六、 作業(yè)：1抄生字 2、根據(jù)第二小節(jié)畫一只丹頂鶴，并涂上顏色。教后記課題練習(xí)7課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讀書上的自我介紹，能正確地分辨“他，她，它”2、能寫幾句問候的話3、能仿照例文寫自我介紹。重點(diǎn)難點(diǎn)分辨“他、她、它”能寫自我介紹教具學(xué)具板書設(shè)計(jì) 練習(xí)7 他（男人或有女有男）她（女人）它（從人以外）預(yù)習(xí)要求教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注一、導(dǎo)入小朋友們，隨著我國(guó)改革開放的深入，越來越多的外國(guó)小朋友來到中國(guó)學(xué)習(xí)，工作。你們想和他們交朋友嗎？有一個(gè)外國(guó)小朋友特別想和我們交朋友。我們來看看，他是怎樣介紹自己的。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一條1、出示第1條的要求并讀給學(xué)生聽2、范讀外國(guó)小朋友的自我介紹。（提醒學(xué)生小邁克剛學(xué)中文，“他、她、它”分不清，讓學(xué)生幫小邁克想想如何把“他、她、它”填到括號(hào)里去。）3、指導(dǎo)學(xué)生說“他、她、它”的用法有什么不同？4、指導(dǎo)學(xué)生填“他、她、它”5、指導(dǎo)學(xué)生弄清小邁克如何介紹自己的？（小邁克的介紹十分簡(jiǎn)練，先總寫家里有哪些人，再分別用一句話介紹每個(gè)人的特點(diǎn)）6、指導(dǎo)學(xué)生給小邁克寫幾句問候的話。（1）介紹圣誕節(jié)（2）指導(dǎo)學(xué)生分組討論（3）指名說，師生互相補(bǔ)充。一、學(xué)習(xí)第1條1、自讀，外國(guó)小朋友的自我介紹2、邊聽老師讀，邊想如何填“他、她、它”3、了解“他、她、它”的用法有什么不同？4、填“他、她、它”5、再讀小邁克的自我介紹，邊讀邊想，小邁克是怎樣介紹自己的？讀后討論。6、四人一小組，討論交流：對(duì)小邁克說些什么？（1）祝圣誕節(jié)快樂（2）作一點(diǎn)自我介紹教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式備注7、指導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來。例：親愛的邁克：圣誕節(jié)快到了，先祝你們?nèi)铱鞓贰Ｎ沂且粋€(gè)中國(guó)小朋友。我家一共有三口人。我爸爸是醫(yī)生，他的水平可高了。我媽媽是老師，她對(duì)人很和氣。我是一名二年級(jí)的學(xué)生，我愛踢足球。讓我們做好朋友吧！ 祝圣誕節(jié)快樂！ 你的朋友：李明三、布置作業(yè)7、練習(xí)寫話二、寫作業(yè)：把想對(duì)邁克說的話寫下來。 教后記課題練習(xí)7課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)1、讀背成語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生向英雄人物學(xué)習(xí)。2、熟記二十