八年級語文上冊第三單元14故宮博物院名師教案3人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考八年級語文上冊第三單元14故宮博物院名師教案3人教新課標(biāo)版- 1 -教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義.2了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就.3了解方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用.能力目標(biāo)1整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路.2體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文.德育目標(biāo)故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn).學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí).教學(xué)重點1理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧.2以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?教學(xué)難點揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意.教學(xué)方法討論法和點撥法相結(jié)合.教師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運用.在教師的點撥下，學(xué)生理清課文說明順序當(dāng)不成問題.圖示法.刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容.延伸拓展法.標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教具準(zhǔn)備多媒體、故宮掛圖課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)要點朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序；重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣徽f話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力.教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）多媒體顯示“故宮”全景錄像故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！設(shè)計（二）故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”.今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局.二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍1學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料.圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自己的話介紹.學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象，為理解課文作準(zhǔn)備.2請游覽過故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知欲.三、朗讀課文，整體感知文意1教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意.教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）：（3）玲瓏：精巧細(xì)致.湛藍(lán)：深藍(lán).布局：全面安排.肅穆：嚴(yán)肅而恭敬.幽雅：幽靜而雅致.悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽.井然有序：形容整齊的樣子.造句略.2學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用.3教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流.4選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充.明確：天安門端門午門漢白玉石橋太和門三大殿（太和殿中和殿保和殿） 小廣場后三宮（乾清宮交泰殿坤寧宮） 御花園順貞門神武門四、理清文章的說明順序1明確空間順序.（1）師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識.多媒體顯示：常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序.說明的時間順序和記敘的時間順序相似.說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序.空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向.寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白.邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn).說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系.（2）提問：本文采用了哪一種說明順序？明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的.（3）學(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖.教師總結(jié)：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物.作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿.依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿.三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”.然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園.最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明.2理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點.學(xué)生思考，明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格.中間（315）是分說.根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明.前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（58）、中和殿（9）、保和殿（10）.內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）.最后一段對故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點.借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象.教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：五、重點分析課文58段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣嗝襟w顯示太和殿內(nèi)景.1學(xué)生齊讀58段.2學(xué)生精讀58段，思考：（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點？（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因.同桌之間交流，選六位同學(xué)回答.明確：（1）對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基臺基修建得很高（三層臺基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計方面的象征意義過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán).使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合.（2）因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性.所以文章把太和殿作為介紹的重點.（3）文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍.從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座.梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰.”寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征.教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征.同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色.平均使用筆力，只能分散讀者的注意力.六、說話訓(xùn)練要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮.多媒體顯示故宮博物院全景圖.教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹.選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評價.七、課堂小結(jié)故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出.作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總分總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚.說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象.八、布置作業(yè)閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語.陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊.在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方.石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前.墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所.正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂.屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字.（提示：采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門）板書設(shè)計活動與探究一、寫作活動設(shè)計1按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點突出，總說分說結(jié)合.2選擇你所在的城市中最有代表性的標(biāo)志性建筑物，向別人介紹.3從你家到學(xué)校有幾條路，最近的路該如何走？請向同學(xué)們介紹，歡迎他們到你家做客.4投影顯示頤和園游覽示意圖： 佛香閣是園內(nèi)的建筑中心，登上佛香閣，放眼遠(yuǎn)望，你會看到哪些景物，請按照空間順序作一簡明的介紹.二、收集故宮相關(guān)的圖片、資料，力求全面詳細(xì)地了解故宮，以“故宮”為話題，組織一次讀書交流會.（圖書館、網(wǎng)絡(luò)皆可，可以借助多種渠道搜集）三、開放性探究閱讀下面一段文字，回答問題.在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會堂.全國各族人民的代表在這里共商國策.莊嚴(yán)的人民大會堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米.一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來.那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖.我們在建筑師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會堂.老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光.踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱.門柱有25米高，柱身要4個人才能合抱過來.柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個次間較窄，再往兩旁，各4個次間又較窄.這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的.邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會堂建筑的樞紐部分中央大廳.建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓.整個建筑就是由這三部分組成的.1用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容.2第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？3第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？4文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？參考答案：1交待了大會堂的位置、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用.2描寫，突出了大會堂雄偉莊嚴(yán)、氣勢宏大的特點.3邁進(jìn)、穿過、到4列數(shù)字空間順序備課資料一、課文補(bǔ)遺1故宮簡介紫禁城是中國明（13681644）、清（16441911）兩朝皇宮.1925年成立故宮博物院，俗稱故宮.故宮始建于明永樂15年（1417），3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京.至今故宮有近600年歷史.故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長8公里，皇家禁苑部分約占1/3.整個建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲.整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應(yīng)，左右對稱，由此形成了宮廷區(qū)乃至整個北京城的宏偉氣魄和井然秩序.僅在宮廷區(qū)范圍內(nèi)，共有殿堂館舍號稱9999間半（現(xiàn)存8000余間），建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米.為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調(diào)能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最.故宮平面為長方形，其四周由高10米、長約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設(shè)造型別致的角樓一座.宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門.墻外環(huán)繞護(hù)城河，河寬52米，長3.8公里，河水清幽，終年不斷.故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內(nèi)廷兩部分.外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿.三大殿以北為內(nèi)廷，內(nèi)廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園；中路兩側(cè)為東、西六宮.東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養(yǎng)心殿.內(nèi)廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲宮.這種布局，充分體現(xiàn)了古禮所謂“前朝后寢”的格局.前朝為“大內(nèi)正衙”，后寢即所謂“三宮六院”.如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因為突出了一條極為明顯的中軸線和重點突出、簡繁得體的建筑手法.建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置.這里是皇家政治活動的中心，皇帝繼位、大婚、朝會、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級最高，充分體現(xiàn)了皇權(quán)第一的思想.同在中軸線上的內(nèi)廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經(jīng)常活動和處理政務(wù)的主要場所，在一定程度上實用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動的中心，所以它們的建筑規(guī)模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現(xiàn)出嚴(yán)格的“內(nèi)外有別”.再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設(shè)置10尊，乾清宮設(shè)置9尊，交泰殿設(shè)置7尊；而中軸線兩側(cè)的東西六宮各主要大殿僅設(shè)置5尊.由此不難看出，紫禁城內(nèi)人與人