小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級小數(shù)的性質(zhì)和意義.docx

小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)目標：1、理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)； 2、能運用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫； 3、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力。 教材重點：通過探索，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，運用小數(shù)的性質(zhì)解決相關(guān)問題。 教學(xué)難點：對小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 在商店里，經(jīng)常把商品的標價寫成這樣的小數(shù)：手套每雙2.50元，毛巾每條3.00元。這里的2.50元、3.00元分別是多少錢？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）為什么能這樣寫呢？這是小數(shù)的一個重要性質(zhì)，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并板書“小數(shù)的性質(zhì)”。 二、學(xué)習(xí)新知 1、研究小數(shù)的性質(zhì) （）（板書“1”）師：在“1”的末尾依次添上1個“0”、2個“0”，數(shù)的大小變化了嗎？怎么變？你能不能在括號里填上合適的單位名稱，使下面的等式成立。 1（）10（）100（） 得出：1元10角100分 1米10分米100厘米 分米10厘米100毫米 出示米尺，1分米是110米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.1米）；10厘米是10個1100米，可寫成怎樣的小數(shù)？（0.10米），100毫米是100個1000米可寫成怎樣的小數(shù)？（0.100米） 板書：因為1分米10厘米100毫米 所以0.1米0.10米0.100米 師：0.1、0.10、0.100是否相等？為什么？ （板書：0.10.100.100） 、從左往右看，是什么情況？（小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)大小不變） 、從右往左看，是什么情況？（小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)大小不變） 、由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“”，小數(shù)大小不變） （）出示：0.3元、0.30元師：這兩個數(shù)相等嗎？說出理由。（學(xué)生交流，教師適時適當?shù)匾龑?dǎo)） （）讓學(xué)生在兩張同樣大小的正方形紙上（其中一張均分為100格，一張均分為10格）表示出0.30、0.3，比較其大小，說明30個1100就是3個110，0.300.3 （）師：如果在它們的末尾添上兩個“0”呢，三個“0”呢？相等嗎？為什么？ （）0.3添上“0”成0.03，大小有沒有變化？為什么？ （）引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)的性質(zhì)。 2、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用 師：根據(jù)這個性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。 （1）化簡小數(shù) 出示例6：提問：價格表上的哪些“0”可以去掉？ 提問：這樣做的根據(jù)是什么？弄清題意后，學(xué)生回答，教師板書：2.802.8 4.00=4 10.50=10.5 （2）把整數(shù)或小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù) 師：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。 如：2.5元2.50元3元3.00元 （3）做“試一試” 0.40.4003.163.1601010.000 練習(xí)：口答“練一練”第題。 討論小結(jié)：改寫小數(shù)時一定要注意下面三點： 、不改變原數(shù)的大??； 、只能在小數(shù)的末尾添上“0”； 、把整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在整數(shù)個位右下角點上小數(shù)點后再添“0”。（想一想為什么） 三、鞏固練習(xí) (1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當遇到小數(shù)末尾有 0的時侯，一般可以去掉末尾的 0。你想試試嗎？出示分層測試卡34頁基本練習(xí) 2.下面的數(shù)中哪那些 0可以去掉？哪些0不可以去掉 3.20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04獨立完成，指名回答,集體訂正(2)化簡下面各小數(shù)：0.70 105.0900師:你會利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)了嗎？做一做（練習(xí)本上完成，集體訂正）0.40 1.850 2.900 0.080 12.000師:利用小數(shù)的性質(zhì)不僅可以化簡小數(shù)，有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式(3)不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)，怎樣改寫？讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上 0。練一練:分層測試卡35頁綜合練習(xí)（4）判斷。對的畫勾，錯的畫叉(1) 12.7米改寫成三位小數(shù)是12.007米（ ）(2) 在一個小數(shù)的末尾無論添上多少個0，小數(shù)的大小都不會改變。（ ）(3) 小數(shù)的各部分添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。( )(4) 3.7與3.700的大小相同，計數(shù)單位也相同。（ ）（5）思維拓展用數(shù)字3、2、0、0根據(jù)要求寫小數(shù)（1）、可以去掉一個0但不改變大小的小數(shù)。（2）、可以去掉兩