八年級語文下冊 作文 寫一篇演講詞導(dǎo)學(xué)稿 （新版）語文版.doc

寫作：寫一篇演講詞序號43日期執(zhí)筆八年語文組審核教師教法作文技巧點(diǎn)撥課題寫作：寫一篇演講詞課型作文課引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究等方式明確：如何寫好本次作文?！纠囊贰孔穼だ硐氲莫?dú)木舟親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是追尋理想的獨(dú)木舟。前幾天和幾個(gè)同學(xué)聊到理想，大家滿眼的迷茫：我有理想嗎？我的理想在哪里？今天我站在臺上要大聲告訴同學(xué)們：我們的理想在腳下！泰戈?duì)栒f：“信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌?！睕]錯(cuò)！信念對于理想，就好像是黎明前夕一只唱歌的鳥。它為了晨曦的第一縷陽光，為了早上的第一陣微風(fēng)而大聲歌唱。毫不吝嗇地謳歌著自己渺小又偉大的理想飛上藍(lán)天！飛上高而藍(lán)的天，捕捉清風(fēng)，戲弄白云。這個(gè)小小的理想，是它歌唱的理由，因?yàn)檫@樣一個(gè)理想，鳥本來無趣的生命得到了升華。即使墜落深谷，它也要仰著頭，望著藍(lán)天而死！如果它是一只荊棘鳥，它就要用一生的時(shí)間尋找一根最尖的刺，然后讓荊棘刺穿它的胸膛，讓熱血在胸口，綻放出艷麗的死亡！“希望是在風(fēng)雨之夜所現(xiàn)的曉霞?！边@是歌德說的，當(dāng)你真的在心中點(diǎn)燃了一盞希望之燈時(shí)，你會知道什么是風(fēng)雨之夜的曉霞，什么是萬丈深淵的陽光！我給大家講一個(gè)故事：被后人稱為“書圣”的王羲之，小時(shí)候的他是一個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字，他很是苦惱。在小鵝的啟發(fā)下，王羲之終于在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的千古佳話。王羲之成為“書圣”，與他的理想是密切相關(guān)的。但是，如果空有理想，沒有行動是不行的?？死茁宸蚓驼f：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。”如果空有理想，沒有行動，就沒有“屈原洞中苦讀”；如果空有理想，沒有行動，就沒有“柳公權(quán)戒驕成名”；如果空有理想，沒有行動，就沒有“范仲淹斷齏劃粥”所以我要說，理想是燈，而行動是火，要用火來點(diǎn)亮燈！追尋你的理想，你就是幸福的；堅(jiān)持你的理想，你就是快樂的；實(shí)現(xiàn)你的理想，你就是勇敢的！親愛的同學(xué)們，讓我們一起牽上一朵白色的云，劃動那艘尋夢的獨(dú)木舟，行進(jìn)在那追夢的天際！謝謝大家！【名師點(diǎn)評】這是一篇洋溢著激情的演講詞，小作者運(yùn)用比喻、引用、排比等修辭句來增強(qiáng)文章的感染力，字里行間閃爍著小作者對追尋理想的獨(dú)特見解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解演講詞的特點(diǎn)，明確主旨，突出中心。2、掌握演講詞寫作的要領(lǐng)，結(jié)構(gòu)合理，科學(xué)組合。3、學(xué)習(xí)演講詞，要清理交融、語言生動，努力提高寫作水平。重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2其他項(xiàng)目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：合作、探究。教師教法提出寫作要求創(chuàng)設(shè)具體情境，引出作文要求，認(rèn)真思考，明確此次作文目的?！緦懽鲗?dǎo)航】一、有的放矢，針對性強(qiáng)寫演講詞首先要了解聽眾對象，了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問題是什么。馬丁路德金這次演講的聽眾主要是黑人，在文中他揭示黑人生活的悲慘現(xiàn)狀，展望斗爭的美好前途，意在喚起人們的情感共鳴。二、感情充沛，邏輯嚴(yán)密演講詞要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說理和抒情結(jié)合起來。我有一個(gè)夢想全文以“為什么斗爭達(dá)到目的的決心和信心斗爭的態(tài)度和方式提出號召”為順序進(jìn)行了熱情洋溢的演講，全篇貫穿著作者熱愛國家，追求自由、平等的強(qiáng)烈情感。三、語言形象，生動感人演講詞要多用整句，多用短句，多用修辭句。我有一個(gè)夢想多用整句，文中以“現(xiàn)在是時(shí)刻”構(gòu)成排比，氣勢強(qiáng)大，情感撲面而來。多用短句、呼喚語等，如“有了這個(gè)信念終有一天，我們是會自由的”，極具煽情性。多用比喻、排比、反問，增加感染力。 學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思