河南省伊川縣實驗高中高中政治 7.1 世界是普遍聯(lián)系的課件 新人教版選修4.ppt

舉世矚目的二十國集團領導人峰會 g20 于9月4日至5日在杭州召開 20國領導人與國際組織 時政回顧篇 話說 g2o杭州峰會 思考 20國領導人與國際組織代表歡聚一堂 就全球一系列問題進行深入探討 并達成廣泛共識 說明了什么問題呢 代表就全球一系列問題進行深入探討 并達成廣泛共識 其中 包容與聯(lián)動發(fā)展 成為本屆峰會重要議題 世界是普遍聯(lián)系的 第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀 教學目標 1 知識目標 理解聯(lián)系的含義和聯(lián)系的特點 普遍性 客觀性 多樣性 2 能力目標 著重培養(yǎng)學生全面 聯(lián)系的觀點看問題 分析問題的能力 3 情感 態(tài)度與價值觀目標 樹立唯物辨證的聯(lián)系觀 自覺抵制形而上學的孤立觀 教學重點和難點 聯(lián)系的普遍性 客觀性 多樣性 教學方式和手段 情景教學法與學生自主探究法相結合 一 聯(lián)系的普遍性p54 一 什么是聯(lián)系 聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依賴 相互影響 相互制約和相互作用 聯(lián)系 相互依賴相互影響相互制約相互作用 事物與事物之間 外部聯(lián)系 事物內(nèi)部要素之間 內(nèi)部聯(lián)系 二 聯(lián)系的普遍性的表現(xiàn) 1 任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系 外部聯(lián)系 2 每一事物內(nèi)部的各個部分 要素之間是相互聯(lián)系的 內(nèi)部聯(lián)系 3 世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體 其中沒有一個事物是孤立存在的 方法論要求 用聯(lián)系的觀點看問題 反對孤立的觀點 1 世界上任何事物都處在聯(lián)系之中 2 世界上任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系 聯(lián)系具有普遍性 世界上沒有一個事物是孤立存在的 走出誤區(qū) 對于具體的兩個事物而言 其聯(lián)系是具體的 有條件的 1 美國氣象學家洛倫茲曾提出過一個大膽的猜想 在南美洲亞馬孫河流域熱帶雨林中的一只蝴蝶 偶爾扇動幾下翅膀 可能兩周后會在美國德克薩斯引起一場龍卷風 這就是著名的 蝴蝶效應 它說明 a 事物之間的聯(lián)系具有必然性b 事物之間的聯(lián)系具有客觀性c 事物之間的聯(lián)系具有普遍性d 事物之間的聯(lián)系具有多樣性 c 你會用了嗎 2 中醫(yī)給人治病時 常 頭疼醫(yī)腳 腳疼醫(yī)頭 這其中體現(xiàn)的道理是 a 任何事物都與周圍其他事物相互聯(lián)系著b 整個世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體c 事物內(nèi)部的各個部分 要素 環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的d 任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系 c 你會用了嗎 任何一個事物都不是孤立存在的 都與周圍其他事物有聯(lián)系 但并不代表任何兩個事物之間都有聯(lián)系 1 聯(lián)系客觀性的含義 聯(lián)系是事物本身所固有的 是不以人的意志為轉移的 2 聯(lián)系客觀性的分類自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系 二 聯(lián)系的客觀性 請判斷下列哪些事物的聯(lián)系和人的實踐活動有關 圍魏救趙 南水北調(diào) 花開花落 潮起潮伏 宇宙星辰運轉 嚴師出高徒 濟荷高速公路 滄海桑田的變遷 螳螂捕蟬 黃雀在后 自在事物的聯(lián)系 人為事物的聯(lián)系 思考 自在事物的聯(lián)系是客觀的 人為事物的聯(lián)系是主觀的 聯(lián)系是客觀的方法論要求 p55 56 要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物 切忌主觀隨意性 聯(lián)系是客觀的 并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力 人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系 改變事物的狀態(tài) 調(diào)整原有的聯(lián)系 建立新的聯(lián)系 你掌握了嗎 左眼跳財 右眼跳災 喜鵲報喜 烏鴉報喪 地震預示著國家衰敗 閏八月將有災難 168就是一路發(fā) 計算機網(wǎng)絡化將整個世界聯(lián)結為一個整體 滬寧高速公路的建成加強了滬寧及其沿線地區(qū)的聯(lián)系 下列聯(lián)系是主觀臆造的還是客觀的 主觀臆造聯(lián)系 主觀臆造聯(lián)系 主觀臆造聯(lián)系 主觀臆造聯(lián)系 客觀聯(lián)系 客觀聯(lián)系 聯(lián)系的客觀性要求我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物 切忌主觀隨意性 根據(jù)事物固有聯(lián)系 改變事物狀態(tài) 調(diào)整原有的聯(lián)系 建立新的聯(lián)系 1 一些大學生在招聘中遭遇 姓氏歧視 一位 裴 姓同學就因為這 倒霉 的姓氏失去了即將到手的會計職位 因為老板說 裴 和 賠 同音 不吉利 這種認識 夸大了意識對客觀事物的反作用 割裂了物質和意識的辯證關系 否認了聯(lián)系的客觀性 否認了聯(lián)系的普遍性 你會用了嗎 2 我國目前興建的四大工程 南水北調(diào) 青藏鐵路 西氣東輸 西電東送將會繼續(xù)加強地區(qū)經(jīng)濟之間的聯(lián)系 推動全國經(jīng)濟和社會的發(fā)展 這段材料說明a 任何事物都與周圍的其他事物聯(lián)系著b 事物的聯(lián)系是客觀的 人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系 改變事物的狀態(tài) 建立新的具體聯(lián)系c 事物的聯(lián)系是客觀的 人們對事物的聯(lián)系無法改變d 人們能夠按照自己的意愿改變事物的聯(lián)系 b 三 聯(lián)系的多樣性p56 多樣性的表現(xiàn) 事物的聯(lián)系是多種多樣的 有直接聯(lián)系和間接聯(lián)系 內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系 本質聯(lián)系和非本質聯(lián)系 必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系等 特別注意 實際生活中 氣候問題 環(huán)境問題 極端天氣等 人類看到眼前利益 忽視長遠利益 聯(lián)系多樣性的方法論要求 p57 要善于把握事物存在和發(fā)展的各種條件 一切以時間 地點 條件為轉移 1 一個人在社會上可能扮演父親 兒子 學生 教師 管理者 被管理者等不同角色 這種現(xiàn)象從哲學上反映了 a 聯(lián)系的主觀性b 聯(lián)系的客觀性c 聯(lián)系的多樣性d 聯(lián)系的普遍性 你會用了嗎 世界是普遍聯(lián)系的 一 聯(lián)系的含義 二 聯(lián)系的特性 特點 聯(lián)系的普遍性 聯(lián)系的客觀性 聯(lián)系的多樣性 聯(lián)系就是事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互依賴 相互影響 相互制約和相互作用 課堂小結 課堂探究案 自主探究 判斷正誤并說明理由 自主思考完成 1 事物的聯(lián)系是普遍的 客觀的 無條件的 聯(lián)系是有條件 2 聯(lián)系是客觀的 人對事物的聯(lián)系無能為力 無法改變 根據(jù)事物固有聯(lián)系 建立新的具體聯(lián)系 3 聯(lián)系是普遍的 因此 世界上任何兩個事物之間都存在著相互聯(lián)系 聯(lián)系是有條件的 近年來 世界各國把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟 建立循環(huán)社會看作是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑和實現(xiàn)方式 傳統(tǒng)經(jīng)濟是 資源 產(chǎn)品 廢棄物 單向流動的線性經(jīng)濟 循環(huán)經(jīng)濟倡導的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟發(fā)展模式 它要求把經(jīng)濟活動組成一個 資源 產(chǎn)品 再生資源 的反復循環(huán)流程 做到生產(chǎn)和消費 污染排放最小化 廢物資源化和無害化 以最小的成本獲得最大的經(jīng)濟效益和環(huán)境效益 分析說明循環(huán)經(jīng)濟所倡導的經(jīng)濟發(fā)展模式是如何體現(xiàn)聯(lián)系觀點的 合作探究 普遍性 客觀性 多樣性 1 聯(lián)系具有普遍性 要求我們用聯(lián)系的觀點看問題 辦事情 循環(huán)經(jīng)濟是 資源 產(chǎn)品 再生資源 相互聯(lián)系的有機統(tǒng)一整體 它體現(xiàn)了聯(lián)系的普遍性 2 聯(lián)系是客觀的 并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力 人可以發(fā)揮主觀能動性 利用原有聯(lián)系建立新的聯(lián)系 循環(huán)經(jīng)濟表明人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系 建立新的具體聯(lián)系 以實現(xiàn)經(jīng)濟效益 環(huán)境效益和社會效益的統(tǒng)一 3 聯(lián)系具有多樣性 要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件 一切以時間 地點和條件為轉移 資源 產(chǎn)品 再生資源 的反復循環(huán)體現(xiàn)了原因和結果在一定條件下可以相互轉化 當堂檢測卷 1 對聯(lián)系的含義理解正確的是 a 是指事物之間相互影響 相互制約 相互作用b 是指事物內(nèi)部諸要素之間相互影響 相互制約和相互作用c 是指事物和事物內(nèi)部相互影響 相互制約 相互作用d 是指事物之間及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響 相互制約和相互作用 d 2 一個男人在社會中可能扮演父親 兒子 學生 教師 管理者 被管理者等不同角色 這種現(xiàn)象從哲學上反映了 a 聯(lián)系的主觀性b 聯(lián)系的客觀性c 聯(lián)系的多樣性d 聯(lián)系的普遍性 c 3 災害一般是在各種不利因素同時出現(xiàn)時發(fā)生的 對人們生產(chǎn) 生活各方面產(chǎn)生直接或間接的不利影響 這使我們更深刻地認識到 聯(lián)系是普遍的 因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者結果 聯(lián)系是多樣的 因此應該全面地認識與事件有關的各種聯(lián)系 聯(lián)系是客觀的 因此事件的發(fā)生與人的活動無關 聯(lián)系是有條件的 因此應該注意具體地分析事件發(fā)生的各種條件a b c d d 4