基本能力復習方法指導.doc

基本能力復習方法指導現(xiàn)代教育的開拓者、著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！币驗楦呖荚O有基本能力測試，進一步喚起了莘莘學子全面求真的欲望和學做真人的理想?；灸芰y試的主旨就在于全面落實素質(zhì)教育，全面提升同學們的能力。針對我校基本能力學習調(diào)查現(xiàn)狀，總結的問題，我們解釋如下：問題一：基本能力太差，無法提升?；灸芰y試以高中新課程的技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、人文與社會、科學六個學習領域的學科課程為依據(jù)，著眼于不同學習領域、不同科目間的有機整合和內(nèi)在聯(lián)系，借助一定的生活、生產(chǎn)和學習情境綜合考查學生的各種基礎知識、基本技能、學習能力、實踐能力以及情感態(tài)度和價值觀。因此，基本能力不是一個學科，而是多個學習領域的綜合。建議：按照老師教學的進度和安排，主動的學習和探究。具體做法：（1）做好自修作業(yè)：包括做題、核對、主動解決錯題、建立基本能力糾錯本。 （2）用好學習資料。對于部分重點的章節(jié)要精讀，做到了這一點，人的基本能力一定會有很大程度的提升。問題二：現(xiàn)在認真學習基本能力了，為何成績還是不理想。我理解同學心中的無奈：照此下去，如何實現(xiàn)我們一起吶喊過的誓言，如何實現(xiàn)我們不斷追求的理想？建議：（1）“現(xiàn)在認真學習基本能力了”，說明你的學習態(tài)度已經(jīng)端正了。只要有恒心，堅持努力學習，一定會有滿意的收獲。不但基本能力能學好，其他科目也一定能學好的?。?） 基本能力要想取得好成績，在平時的學習中，應該注意在知識體系上突出一個“廣”字；在重點問題上突出一個“精”字；在熱點問題上突出一個“準”字。在復習 過程中，要以必修內(nèi)容為主線，進行整合性學習，活學活用，學用結合。要做到基礎知識與學習實踐相結合，記憶與理解相結合，時代性與導向性相結合，多樣性與開放性相結合，生活知識與高考熱點相結合，單科知識與綜合知識相結合。問題三：對基本能力不感興趣，上課老想睡覺。建 議：只要晚上和中午休息好，即使對基本能力不感興趣，也不想睡覺。然后，想想我們對父母、老師、親朋好友許下的發(fā)自肺腑的誓言，想想我們心中的理想。我們就會打起精神，用毅力戰(zhàn)勝一切，用恒心改變一切。假設，暫時沒有了毅力和恒心，我們就找準榜樣，榜樣可以賦予我們巨大的力量。問題四：高考基本能力沒考好，到現(xiàn)在還沒有找到合適的辦法。每個同學都應該有自己獨到的學習方法，只有這樣，才是真正的自己，才能不走尋常路，到達理想的彼岸。建議：（1）心動不如行動。還是盡快做出學習計劃吧。在復習的過程中，就能體會到學習的樂趣和總結出屬于自己的學習方法。 （2） 注重方法，講究技巧。主要應在“聽、學、練、補”上下功夫?！奥牎币⒁饬?，邊聽邊思考、邊記錄；“學”就要帶著問題去學，善于分析問題和解決問題； “練”就是要抓住問題的本質(zhì)，緊扣知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行有章法的練習?！把a”就是要根據(jù)自己的實際情況在薄弱點上下功夫。問題五：老師上課講的太細、太全，是否在浪費時間。這基本說明，你對老師講的內(nèi)容比較熟悉，如果是這樣，你不妨運用無意注意一邊聽一邊讓大腦暫時休息一下，當老師講到難點與重點時要集中精力學習。如此，你不但提高了學習效率，而且不會有浪費時間的失落感。問題六：如何提高基本能力的學習效率，（一聽就會，但考試成績不理想）。建議：（1）整理、反思策略。將學習中遇到的難點、疑點、錯點、易混點，有針對性地梳理，以求花最少的時間獲得最大的學習效率。建立并用好基本能力糾錯本。 （2）搜集、積累策略。知識來源于積累，只靠臨陣磨刀是不可取的。所以，除了學好課本知識外，還要多積累科學常識、社會生活、社會事實等方面的知識。 （3）全面滲透，各個擊破的學習策略?；灸芰哂卸鄬W科特點，知識綜合性比較強。除了對各領域集中學習外，還要有社會生活等方面的學習。幾點要求：1、做好課堂筆記2、當天的問題，及時解決，不要拖后每天學習之后進行反思 幾年來，高考命題變知識立意為能力立意，打破了傳統(tǒng)封閉的學科觀念，尤其在綜合科目考試中，考查學科能力同時，注意考查學科的綜合能力。特別是新課改后山東省2007年高考大綱文科綜合能力測試中，強調(diào)對歷史、地理、思想政治各學科知識的整體、綜合把握。測試既反映學科和學科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。這必然要求學生在系統(tǒng)掌握政治、歷史、地理各學科知識的基礎上，提升自身的學科綜合能力，而不能有所偏科。但在實踐中，政治“弱科”現(xiàn)象卻一直困擾著許多學生，成為直接制約這些學生能力提升的瓶頸。另一方面，從高考角度講向弱科要分數(shù)更明智。每個學生都有掌握得好的科目，也有掌握得不好的科目。有些同學存在一個錯誤的傾向，就是為了保持自己在某個科目的優(yōu)勢花費了大量時間，結果分數(shù)沒有明顯提高。明智的做法是對自己的弱科多花一點時間，可能會給學生一個意外的驚喜。 我們知道在 120 分的基礎上增加 20 分到 140 分所花費的時間和努力與在 80 分的基礎上增加同樣 20 分到 100 分相比，前者要難得多，后者要相對容易得多。因為前面的 20 分是在向高難度的題目要分，后者只是在向中等難度的題目上得分。因此，在復習時間短暫的情況下，向弱科要分數(shù)，是最為有效的途徑。這就要求我們在政治教學尤其是高三復習階段必須加強對政治“弱科”學生能力提升問題的研究。（一）政治“弱科”的含義及表現(xiàn)所謂政治弱科，就是學生在所學習的各門功課中，對政治單科認知水平較低、理解能力較弱、學習自信心不足、成績差的現(xiàn)象。（二）政治“弱科”的成因讓我們先來看看兩個學生的事例。學生A：我在高一時，政治學得挺好，原因是在初中時養(yǎng)成的政治學習習慣比較好、興趣比較高，我很注重課本知識的記憶和理解，學習政治對我來說是一件樂事。進入高二以來，接觸到哲學、文化，心里感到這些東西很難理解得很透徹，由于不能很好的把握其中的精髓，加上心理上的輕視，我答政治題帶有很大的主觀色彩。這樣我的政治成績便開始下降，到了高三便逐漸喪失了興趣和信心。學生B：以前，我政治學習不得法，成績一般偏下。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，根本上說是思想上不夠重視，態(tài)度不端正。認為政治只要背背就行了，而且不像數(shù)學一樣需要動腦，只要背背就可學好。因而把政治學習當作游戲?qū)Υ?第二，聽課時做不到全神貫注，課堂時間沒有利用好。課上經(jīng)常走神，當然沒有效率。 第三，課前沒有計劃，不作預習，不知道老師要講什么，不知道老師講這個有什么用；老師列的提綱沒有在書上標識出來，重點沒有記下。 第四，不會做題。做題時什么類型的題怎么做根本沒譜。做題沒有思路，前后知識聯(lián)系不起來，無從下手，只能“拼”答案、“湊”答案。 第五，課本熟練程度不夠，背不過，沒體系、沒重點。針對政治“弱科”的成因，我們也專門做了一個全校100名政治“弱科”學生的問卷調(diào)查，調(diào)查結果如下表：政治“弱科”現(xiàn)象成因調(diào)查表調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政治“弱科”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多種多樣的，綜合起來主要有如下方面：對政治課學習信心不足、沒有興趣、基礎差、方法不當、師生關系緊張等。（三）解決政治“弱科”的措施讓我們先來看看“弱科”學生自己的經(jīng)驗，他們的體會對解決這一問題必將是一個重要的參考依據(jù)。學生A：我的政治成績與以前相比有了一點進步，總結起來有以下幾點。首先，我是在二輪復習時，老師講解題目的增多使我發(fā)現(xiàn)答政治題也需要思路。老師對題目透徹的分析，使我以全新的目光來對待政治，使我意識到原本雜亂無章的題目都有其特定的做題規(guī)律和技巧，我對政治又產(chǎn)生了興趣、恢復了信心。學生B：我的政治學習經(jīng)歷了從茫然到逐漸條理化的過程。初學時，成績不理想，后來經(jīng)過高三一個階段的學習后，成績有所提高，總結原因如下： 1、課本經(jīng)過反復的強化，背誦比較熟悉。 2、每個專題有哪些基本知識點大體上比較清晰。這樣在答題時可以回扣課本，不至于漏要點。 3、做題要學會審題目的設問和材料，確定答題角度。針對政治“弱科”成因的多樣性，結合我校的教學經(jīng)驗和“弱科”學生自身的體會，我們認為在高三階段提升“弱科”學生的能力必須要對癥下藥，要針對不同學生采取不同措施加以解決。1、要幫助“弱科”學生樹立信心。思想是行動的先導，樹立必勝的信心是補政治弱科的先決條件。大量的教育教學實踐表明，學生補弱不成功主要原因就在于沒有樹立起補弱”成功的信心。因此，“補弱”應先“補心”，即首先在思想上樹立起補弱成功的信心。 第一，運用成績遞減效應的原理，增強補弱的信心。成績遞減效應的原理認為，在訓練過程中的不同階段，付出同樣的努力，其成績提高及所獲得的效果是不同的：起初階段付出較少的努力，可以大幅度地提高成績；當接近極限時，即使付出很大的努力，成績提高也只是少許。也就是說，在遠離極限的弱科上下功夫，付出同樣的努力，可以獲得較大效益。所以，只要在政治弱科上下決心、花氣力、用巧勁， 補上去不僅是可能的，而且是非常合算的。 第二，鼓勵學生經(jīng)常進行自我激勵。對政治學科要努力學懂、學會、并嘗到學懂、學會的甜頭；平時可以多想一些 補弱成功的典型事例，用榜樣的力量激勵自己；同時還要善于發(fā)現(xiàn)自己在政治學科的學習方面取得的點滴成績和微小進步，進行自我激勵。 2、要幫助“弱科”學生培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。培養(yǎng)興趣可從以下幾個方面著手： 第一，要學生把補政治弱科與自己的學習目的和理想聯(lián)系起來，用崇高的學習目的和遠大的理想來激發(fā)學習興趣。 第二，找?guī)讉€同學開展補政治弱科的競賽，形成一個比著看、賽著干、取長補短、相互促進，共同提高弱科的氛圍，以此來激發(fā)學習興趣。 3、改善師生關系。若政治弱科是由師生關系不融洽造成的，就要努力改善師生關系。古語有云：親其師，信其道。依我自身的教學實踐為例，我所任教的班級是一個復習班，很多學生都有政治“弱科”的現(xiàn)象。我的辦法是經(jīng)常找到這些學生談心，久而久之便熟悉了他們在學習政治過程中所遇到的困難和困惑，我由此幫助他們分析問題出現(xiàn)的原因，并幫他們尋找不同的方法來解決。同時針對復習生壓力大的特點，在每次考試完我所做的第一件事就是做好心理輔導工作，幫助他們穩(wěn)定心態(tài)、樹立信心。所以很多“弱科”學生都很信任我，愿意尋求我的幫助。正是我和學生之間的這種融洽的師生關系，無疑也進一步幫助“弱科”學生找回了自信。 4、多作方法指導。很多學生出現(xiàn)政治“弱科”現(xiàn)象是由于苦無學法、學不得法造成的。針對這種學生，應多作方法上的指導，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，以提升學習效率和學習信心。例如在學習過程的各個環(huán)節(jié)上，指導學生：聽課時，首先要聽懂老師講的內(nèi)容，其次才是做好筆記，遇到不明白的問題，可以暫時跳過去，適當?shù)臅r候再詢問老師或同學，以保持課堂上思維與老師同步。在課下，對政治學科要實行優(yōu)惠政策：增加對其預習的時間，同時還要及時復習、經(jīng)常復習，并定期系統(tǒng)地總結；要認真獨立完成政治學科的作業(yè)，經(jīng)常地重做政治學科的錯題；課余時間可適當多讀一些政治學科的課外書籍，經(jīng)常收聽、收看新聞，積極參加政治課外興趣小組的活動。5、遵循科學規(guī)律。應告誡學生補政治弱科要有計劃，先易后難，循序漸進，小步快走，不可幻想一口吃個胖子，特別是在做政治學科的練習題時，要在中、低檔題和會題不做錯上下功夫，不搞難、高、超。補政治弱科，不能把自己的優(yōu)勢學科拉下來，而要在保證優(yōu)勢學科冒出尖來的同時，補上政治弱科，只有這樣才能取得好的綜合成績。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了高考復習的攻堅階段，針對時間緊、任務重的特點，幫助“弱科”學生提升能力尤其要注意以下幾點： 首先，明確目標，端正思想?？裱a弱科的目標是在短時間內(nèi)提高弱科的分數(shù)，達到快速提高高考總分的目的。因此補習弱科不能追求滿分，要有所放棄?，F(xiàn)實的目標是穩(wěn)拿難度低題目（基礎題）的分數(shù)，集中力量突擊難度中等和中等偏上題目的分數(shù)，放棄難度高題目的分數(shù)。 第二，抓基礎?！叭蹩啤睂W生分數(shù)低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應用不熟練。因此，對照大綱，回歸課本，查漏補缺，及時彌補，這才是提高分數(shù)最有效的辦法。如果丟掉課本和大綱一味地作模擬試題，不懂回歸課本，只能是舍本逐末。這就好比將軍帶領為數(shù)不多的人馬，去占領守衛(wèi)牢固的堡壘，長期激戰(zhàn)下來，損兵折將，大敗而歸，或者僥幸奪得了城池。但這種做法喪失占領周圍廣大地盤的機會?？荚嚾绱蛘?，我們要爭取更多的地盤，而不是幾個堡壘。第三，強化訓練、查缺補漏?！叭蹩啤睂W生也要做好強化訓練。如果發(fā)現(xiàn)有的題目錯了