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2012-2013學(xué)年第一學(xué)期 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)案 5、ao ou iu 主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 課型：閱讀課 審核： 集備主講： 使用學(xué)校：鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 使用教師： 執(zhí)教時(shí)間：2012.9 執(zhí)教班級(jí)：一（ ）班【教材分析】 本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。 第二部分是ao、ou、iu的四聲。 第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。 第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)3個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)。 3能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 4通過(guò)形象記憶法，讓學(xué)生借助圖畫，反復(fù)看、聽(tīng)、讀，在探究中掌握字母的音和形。 5培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然?！举Y料鏈接】ao、ou、iu都是前響，它們由兩個(gè)單韻母復(fù)合而成，前強(qiáng)而后弱，前響而后輕。在教學(xué)中，我是先出示并復(fù)習(xí)單韻母，而后復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動(dòng)。很多教師在發(fā)ao的音時(shí)，也類推為先發(fā)a的音,而后向o滑動(dòng)，為了檢查學(xué)生閉口收音是否準(zhǔn)確，還讓學(xué)生作收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈o的唇形。其實(shí)發(fā)ao的音，落聲并非在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在靠近u處發(fā)音，因此，在教學(xué)的時(shí)候，我告訴學(xué)生：發(fā)iu音時(shí)，先發(fā)i而后向u滑動(dòng)，以u(píng)收音,同時(shí)比較ui。通過(guò)先范讀，后采取多樣形式練讀，加深學(xué)生認(rèn)知，教學(xué)練讀時(shí)有難到易。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書(shū)寫的正確、端正、整潔。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣是從一年級(jí)才開(kāi)始養(yǎng)成的。要求學(xué)生復(fù)韻母寫得緊湊一些；iu中的點(diǎn)要寫得圓一點(diǎn)；ou中的u的豎彎要寫得彎一些。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1重點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音，會(huì)拼讀聲母與它們組成的音節(jié)。 2難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的音及其四聲?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】 第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。 2.用四聲盤復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。二、課堂研討。（一）導(dǎo)入新課 。 1. 出示生字寶寶“好”，認(rèn)識(shí)好字。 2. 游戲“變魔術(shù)”，老師用手勢(shì)變出學(xué)過(guò)的b、p、l、x、c。 3. 復(fù)習(xí)單韻母a、o、e、i、u、u。以及復(fù)韻母ai、ei、ui。（二）看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。 1. 明確課題：今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書(shū)：11) 2. 看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。 （三）學(xué)習(xí)聲母ao ou iu?！镜谝环鶊D】提問(wèn)：第一幅畫的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢(shì)引導(dǎo)） 出示拼音卡片：ao，齊讀ao。提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復(fù)韻母？觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，逐漸過(guò)渡到o的口形)提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？講解：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快?？纯ㄆ毩?xí)讀音。(開(kāi)小火車，分組讀，老師檢查口形)【第二幅圖】提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片：ou讀后提問(wèn)：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要注意什么？小結(jié)：兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開(kāi)小火車正音?！镜谌鶊D】提問(wèn)：第三幅圖畫的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。(1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)課中休息：唱上學(xué)歌和做傳口令游戲。4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。提問(wèn)：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲？用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么？(有a標(biāo)a上，無(wú) a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)？為什么？6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。板書(shū)：ui、iu提問(wèn)：第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母？用卡片快讀辨別ui與iu。7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。(1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎？(2)指名說(shuō)出：2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì)，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)(3)小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。 Bai hei shui liu dou tui Gao qiu bao mei nai pei 四、板書(shū)設(shè)計(jì) Ao ou iu 五、鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)真書(shū)寫習(xí)字冊(cè)ao ou iu。 2、家長(zhǎng)在家配合讓孩子做字母卡片。第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 能正確拼讀由聲母與ao iao ou iu等組成的音節(jié)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)相拼音的拼音規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 二、課堂研討。（一）導(dǎo)入新課 。 1、打亂復(fù)韻母卡片認(rèn)讀：ou ei iu ao ai ui 2、游戲抽讀領(lǐng)讀聲母卡片：b d n j t g q zh （二）教學(xué)音節(jié)拼讀。 1.練習(xí)拼音。(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。(2)板書(shū)射線拼音表：講解：前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。老師示范拼讀第一組射線拼音表。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表？齊拼第三組。課間休息：說(shuō)兒歌請(qǐng)你像我這樣做。(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。板書(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線寫成y3oy3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)把3o的3換成%u成為y%uy%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞？（三）看圖讀拼音詞。 板書(shū)：3o，指名讀后，再板書(shū)：y并連線寫成y3oy3o。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)把3o的3換成%u成為y%uy%u。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞？2.復(fù)習(xí)三拼音。(1)板書(shū)：ji1，指名讀后連線成為ji1ji1。拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。(2)把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習(xí)拼讀。(3)提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。4.指導(dǎo)書(shū)寫：(1)提問(wèn)：寫ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么？說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位？(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))(3)抄寫字頭。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）抽讀字母卡片 Ai ei