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2012-2013學年第一學期 一年級語文上冊教學案 5、ao ou iu 主備學校：鎮(zhèn)江市實驗小學 課型：閱讀課 審核： 集備主講： 使用學校：鎮(zhèn)江市實驗小學 使用教師： 執(zhí)教時間：2012.9 執(zhí)教班級：一（ ）班【教材分析】 本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個復(fù)韻母，每個韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖”的音學習ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕”的音學習ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。 第二部分是ao、ou、iu的四聲。 第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習。 第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習?！緦W習目標】1學會3個聲母g k h，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2能正確拼讀方框內(nèi)g k h與單韻母組成的6個音節(jié)。 3能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 4通過形象記憶法，讓學生借助圖畫，反復(fù)看、聽、讀，在探究中掌握字母的音和形。 5培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然?！举Y料鏈接】ao、ou、iu都是前響，它們由兩個單韻母復(fù)合而成，前強而后弱，前響而后輕。在教學中，我是先出示并復(fù)習單韻母，而后復(fù)習復(fù)韻母ai、ei、ui，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動。很多教師在發(fā)ao的音時，也類推為先發(fā)a的音,而后向o滑動，為了檢查學生閉口收音是否準確，還讓學生作收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈o的唇形。其實發(fā)ao的音，落聲并非在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在靠近u處發(fā)音，因此，在教學的時候，我告訴學生：發(fā)iu音時，先發(fā)i而后向u滑動，以u收音,同時比較ui。通過先范讀，后采取多樣形式練讀，加深學生認知，教學練讀時有難到易。 新課程標準明確指出：要關(guān)注學生寫字的姿勢和習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對于剛?cè)雽W的學生來說，寫字的姿勢和習慣是從一年級才開始養(yǎng)成的。要求學生復(fù)韻母寫得緊湊一些；iu中的點要寫得圓一點；ou中的u的豎彎要寫得彎一些?！緦W習重難點】 1重點：讀準復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音，會拼讀聲母與它們組成的音節(jié)。 2難點：讀準復(fù)韻母ao、ou、iu的音及其四聲。【課時安排】 兩課時【學習過程】 第一課時【課時目標】 學會3個復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 一、預(yù)習導(dǎo)學。 1.用聲母尺復(fù)習與ao、ou、iu拼音的聲母。 2.用四聲盤復(fù)習單韻母及四聲，讓學生說出它們的口形變化。二、課堂研討。（一）導(dǎo)入新課 。 1. 出示生字寶寶“好”，認識好字。 2. 游戲“變魔術(shù)”，老師用手勢變出學過的b、p、l、x、c。 3. 復(fù)習單韻母a、o、e、i、u、u。以及復(fù)韻母ai、ei、ui。（二）看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1. 明確課題：今天我們繼續(xù)學復(fù)韻母。第11課。(板書：11) 2. 看圖提出ao、ou、iu三個復(fù)韻母。 （三）學習聲母ao ou iu。【第一幅圖】提問：第一幅畫的什么？“襖”的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢引導(dǎo)） 出示拼音卡片：ao，齊讀ao。提問：為什么說ao也是復(fù)韻母？觀察老師讀ao時的口形變化。(先讀a的音，逐漸過渡到o的口形)提問：老師讀ao時，口形有什么變化？講解：復(fù)韻母是兩個單韻母組成的，讀音時，口形變化要快。看卡片練習讀音。(開小火車，分組讀，老師檢查口形)【第二幅圖】提問：誰知道第二幅圖畫的是什么？“藕”的音讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片：ou讀后提問：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時候要注意什么？小結(jié)：兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。開小火車正音?！镜谌鶊D】提問：第三幅圖畫的是什么？郵票的“郵”讀成第一聲是什么音？出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)3.復(fù)習 ao、 ou、 iu三個復(fù)韻母。(1)用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)提問：誰能找出ao？誰能找出ou？剩下的字母念什么？(學生從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學讀后，交給老師)課中休息：唱上學歌和做傳口令游戲。4.練習 ao、ou、iu的四聲。提問：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點？誰能讀出ao、ou、iu的四聲？用四聲盤順讀四聲和打亂順序讀。5.學習標調(diào)位置。提問：(1)誰還記得標調(diào)的口訣是什么？(有a標a上，無 a找o、e、i、u并列標在后)(2)ao的四聲調(diào)號標在哪兒？ou呢？(指名學生把調(diào)號寫在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號怎樣標？為什么？6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫法。板書：ui、iu提問：第一個復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點？有什么相同點？調(diào)號為什么都標在后面的韻母？用卡片快讀辨別ui與iu。7.認讀帶調(diào)韻母。(1)用四聲盤打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說說平時說話用得著這些音節(jié)嗎？(2)指名說出：2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如：2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運會，#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)(3)小結(jié)：ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。 三、當堂訓練 讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。 Bai hei shui liu dou tui Gao qiu bao mei nai pei 四、板書設(shè)計 Ao ou iu 五、鞏固練習。 1、認真書寫習字冊ao ou iu。 2、家長在家配合讓孩子做字母卡片。第二課時 【課時目標】 能正確拼讀由聲母與ao iao ou iu等組成的音節(jié)。 一、復(fù)習導(dǎo)學。 復(fù)習相拼音的拼音規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 二、課堂研討。（一）導(dǎo)入新課 。 1、打亂復(fù)韻母卡片認讀：ou ei iu ao ai ui 2、游戲抽讀領(lǐng)讀聲母卡片：b d n j t g q zh （二）教學音節(jié)拼讀。 1.練習拼音。(1)分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。(2)板書射線拼音表：講解：前面的聲母是發(fā)音的準備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來了。老師示范拼讀第一組射線拼音表。提問：誰會拼讀第二組射線拼音表？齊拼第三組。課間休息：說兒歌請你像我這樣做。(3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。板書：3o，指名讀后，再板書：y并連線寫成y3oy3o。提問：誰會拼這個音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)把3o的3換成%u成為y%uy%u。提問：誰會拼音并組成詞？（三）看圖讀拼音詞。 板書：3o，指名讀后，再板書：y并連線寫成y3oy3o。提問：誰會拼這個音節(jié)？這是什么y3o？(組詞如：咬東西、舀水等)把3o的3換成%u成為y%uy%u。提問：誰會拼音并組成詞？2.復(fù)習三拼音。(1)板書：ji1，指名讀后連線成為ji1ji1。拼讀后組成詞語，如：回家、加法、嘉獎等。(2)把上面拼音表中的j改寫成q，拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫成ao和ou練習拼讀。(3)提問：剛才我們拼的四個音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時要注意什么？3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。4.指導(dǎo)書寫：(1)提問：寫ao ou iu三個復(fù)韻母時要注意什么？說一說它們各占什么格位？(2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當)(3)抄寫字頭。 三、當堂訓練 （一）抽讀字母卡片 Ai ei