課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié).doc

_弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究第一階段開題前工作報告2017年5月 塔河縣第一中學(xué)課題組我校針對學(xué)校實際情況提出研究課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究，課題于2006年12月申報，2017年5月被黑龍江省教育學(xué)會批準(zhǔn)省級立項重點課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、 宣傳發(fā)動，成立中心課題組在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是研究弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究是針對我校存在的實際問題提出的，是每個教師都應(yīng)站出來解決的。在學(xué)校的組織下，經(jīng)過學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成課題研究隊伍。確定于艷雙為課題組主持人， 李紅梅， 相啟艷、徐桂香、徐鐵峰、唐虹等為課題組成員。二、 制定課題研究方案隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，越來越多的人的人生觀、幸福觀、價值觀也在漸漸地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)文化中所提倡的“勤儉節(jié)約”“重義輕利”“憂國憂民”“舍生取義”等精神也被越來越多的人拋棄。我們這些從事教育工作的人，尤其是老師，常常會感慨“現(xiàn)的學(xué)生越來越難教了”。確實，在如今的孩子身上，嬌驕二氣，自我中心，自私冷淡等，獨生子女的通病有愈演愈烈之勢。而傳統(tǒng)中尊師重教的觀念有時只能是我們?yōu)槿藥熣咦晕野参康南敕ā６€沒有形成正確人生觀的青少年在這種氛圍的熏陶中，慢慢養(yǎng)成了唯我主義、享樂主義、拜金主義、隨意浪費、大手大腳等壞習(xí)慣。他們體會不到父母的艱辛，體會不到勞動成果的來之不易，不懂感恩，集體觀念越來越差，社會公德意識變得淡薄，功利思想成為社會行為的主導(dǎo)。我國歷來重視德育教育，但是顯而易見的是，我們的德育教育實效性不大，效果不能令人滿意，在德育的內(nèi)容和目標(biāo)上，存在著“重大節(jié)，輕小德”傾向，缺乏層次性與可操作性。學(xué)?，F(xiàn)行工作中忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中去，從而對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，這一切都表明將傳統(tǒng)文化滲入到現(xiàn)代教育中已是刻不容緩的形勢，立足傳統(tǒng)，才能使我們的德育理論不會成為無源之水，無本之木。為此，我們確立弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究課題，課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預(yù)測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實際制定了課題實施方案，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗和案例，為學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達到在傳統(tǒng)文化潛移轉(zhuǎn)默化的的熏陶下，學(xué)生們從內(nèi)到外地散發(fā)出儒雅的氣息，變得知書達禮，心胸寬廣，形成健全的人格。為下階段的順利實施做好了充分的準(zhǔn)備。一、本課題主要研究的內(nèi)容1、探討弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的有效方法與途徑。使我們的德育教育真正做到適合時代，適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。2、探討家校社會多維立體的德育途徑和策略。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。3、探討優(yōu)化班級管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。4、挖掘中國傳統(tǒng)文化中豐富的德育教育資源，形成適應(yīng)不同學(xué)年段的校本教材，并推廣應(yīng)用。5、利用豐富多彩的校園主題特色活動，開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化與德育互為滲透的有效途徑。6、充分利用學(xué)校各種空間，大力營造國學(xué)教育文化氛圍，使學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，受到潛移默化的美德教育。達到久熏成習(xí)、久習(xí)成性的教育目的。二、研究方法與路線： 1、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對德育方面，教師設(shè)計的與課題實施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長和的問答，更進一步地、全面地了解學(xué)生和道德素養(yǎng)現(xiàn)有發(fā)展水平。 2、個案研究法。對學(xué)生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。 3、觀察法。在研究中，教師通過對學(xué)生行為有目的、有計劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。 4、問卷法。文獻研究法。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結(jié)合的研究辦法。以理論研究為先導(dǎo)，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎(chǔ)，以主題班會、學(xué)?；顒?、和課堂教學(xué)為主渠道，以促進學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗，以促進學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。積極探索新時期背景下，傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合的有效方法、途徑；探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式。三、反復(fù)論證，申報立項。 我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對所構(gòu)建的德育課堂和滲透課堂教學(xué)模式和實施策略，進行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究 向黑龍江省教育學(xué)會省教研室申請并被立項。四、強化培訓(xùn)，促進教師成長 我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，并內(nèi)化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓(xùn)抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育滲透的有效性研究有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師在教學(xué)中有意識地將傳統(tǒng)文化和學(xué)科教學(xué)、德育滲透有機結(jié)合，培養(yǎng)、喚醒人性的教育，開啟人的智慧！浸潤人的心靈，培養(yǎng)優(yōu)雅性情和敦厚品格的人才！ 四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度 學(xué)校制定了“課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理制度”、“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；我們還成立了實驗顧問小組、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，全面負責(zé)整個實驗策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理；制定了“教育科研課題組組長工作職責(zé)”、“教育科研課題人員職責(zé)”等等，使課題組教師明確自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向，在具體實驗研究中，堅持每個階段完成“六個一”，即一份研究報告、一份學(xué)科整合德育滲透學(xué)案、一堂研究課、一份經(jīng)驗交流，一篇心得，一篇總結(jié)。五、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。六、努力方向：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何將學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，力爭創(chuàng)新傳統(tǒng)教育，點燃德育希望，反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題