12、2滑輪教學(xué)設(shè)計(jì)

12.2滑輪 教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)是在學(xué)習(xí)杠桿的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)定滑輪和動(dòng)滑輪，探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索各種簡(jiǎn)單機(jī)械使用原理的興趣。由于內(nèi)容較多可用兩個(gè)課時(shí)。 通過(guò)生活中人們向高處運(yùn)送木料或預(yù)制板的情景再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，導(dǎo)出課題。感受、認(rèn)識(shí)動(dòng)定滑輪并探究定、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)歸納則可培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力和集體意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)滑輪的本質(zhì)?；喗M的教學(xué)及生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械-輪軸和斜面，讓學(xué)生體會(huì)物理從生活中來(lái)，又走向生活的課程設(shè)計(jì)理念。最后一環(huán)是小節(jié)和作業(yè)布置，利用遺忘規(guī)律，起當(dāng)堂鞏固和延伸課堂教學(xué)的作用。二、教材分析：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了二力平衡、功和功率、杠桿這些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)功和功率學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械學(xué)習(xí)的深化。它為機(jī)械效率的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是本章的核心內(nèi)容之一。三、學(xué)情分析:對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“科學(xué)探究”既是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是一種重要、有效的研究物理問(wèn)題的方法；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，它既是教學(xué)目的，又是一種重要的教學(xué)方法?；喪菍W(xué)生知道但是并不熟悉的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，可是在實(shí)際生產(chǎn)和生活中又有著廣泛的應(yīng)用。因此，針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)，在教法和學(xué)法上擬用實(shí)驗(yàn)探究法，以便更好地達(dá)到教和學(xué)的目的。四、教法建議:本節(jié)內(nèi)容由“定滑輪和動(dòng)滑輪”和“滑輪組”兩部分構(gòu)成。教學(xué)的重點(diǎn)是研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是滑輪組。要引導(dǎo)學(xué)生完成研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，找出定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，加深對(duì)滑輪的認(rèn)識(shí)，并為學(xué)習(xí)滑輪組做好知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出定滑輪和動(dòng)滑輪的作用和特點(diǎn)后，要通過(guò)對(duì)比找出它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)和習(xí)慣。對(duì)于滑輪組的特點(diǎn)，可進(jìn)行必要的拓展，為學(xué)習(xí)滑輪組的機(jī)械效率做好鋪墊，分散教學(xué)的難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀輪軸和斜面的相關(guān)內(nèi)容。五、學(xué)法引導(dǎo):教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用觀察比較方法的來(lái)認(rèn)識(shí)定動(dòng)滑輪，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，動(dòng)手設(shè)計(jì)制定探究動(dòng)定滑輪的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格、同學(xué)交流評(píng)估方案的優(yōu)劣、學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)處理得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過(guò)一般規(guī)律推到普遍規(guī)律，在教學(xué)中力求教學(xué)方式多樣化，這樣課堂形式更富吸引力，課堂具有更多的生成性。六、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪；2知道定滑輪、動(dòng)滑輪的作用；3經(jīng)歷探究定滑輪、動(dòng)滑輪工作特點(diǎn)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用觀察、對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的方法； 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)12、2滑輪教學(xué)案創(chuàng)設(shè)情景：導(dǎo)入新課觀察白板精美實(shí)物圖引入課題，思考其中蘊(yùn)含著什么科學(xué)道理？ 學(xué)習(xí)流程任務(wù)一：定滑輪和動(dòng)滑輪的概念活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課本82頁(yè)一、二段的內(nèi)容, 用彩色筆劃出定滑輪和動(dòng)滑輪的概念，并分析圖中兩個(gè)滑輪有什么不同。 先自己獨(dú)立完成，有疑問(wèn)做好記錄，1分鐘后小組交流討論?；顒?dòng)二：探究檢測(cè)（多媒體呈現(xiàn)）如下圖所示利用滑輪提升重物。 任務(wù)二：研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)小組實(shí)驗(yàn)：按圖組裝滑輪：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中1、鉤碼G= N2、提升重物時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F=_N，與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn) G（、=）3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向_(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖1 中的滑輪_運(yùn)動(dòng)。（填“是”或“否”）拓展延伸：對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果分析:表一中滑輪_動(dòng)，不能_,但可以改變力的_，所以該滑輪是 滑輪。表二中滑輪_動(dòng)，能省_,不能改變力的_，所以該滑輪是 滑輪。任務(wù)三： 定滑輪和動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)合作探究：外形相同的滑輪為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來(lái)進(jìn)一步論證。 （1）定滑輪可以看出一種變形的杠桿，由圖3可知，定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： ，即使用定滑輪不省力。圖1（2）動(dòng)滑輪在使用時(shí)，同樣可以當(dāng)變形的杠桿。圖4中杠桿的支點(diǎn)在哪里？，由圖可知，動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： ?？偨Y(jié)升華例1如圖1所示的動(dòng)滑輪，把重10的物體勻速向上拉起，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是6，則拉力_，若不計(jì)摩擦，動(dòng)滑輪重是_。圖3例2如圖3所示裝置中，物體的質(zhì)量為3k，如在端施一拉力向右拉繩，使物體在桌面上勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是2.94，則物體與桌面間的摩擦力為_(kāi)。任務(wù)四：反思整理，歸納梳理請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡心整理、補(bǔ)充、歸納，然后小組交流，并提出對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑惑。在自主交流的基礎(chǔ)上得出本節(jié)詳細(xì)的知識(shí)網(wǎng)課后作業(yè)：1定滑輪和動(dòng)滑輪在構(gòu)造上是相同的,只是在使用中, _的滑輪叫定滑輪, _的滑輪叫動(dòng)滑輪；定滑輪的作用是_動(dòng)滑輪的作用是_。2 定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)_ _杠桿，使用定滑輪時(shí)不能_ _，但能_。圖13動(dòng)滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂 的杠桿，使用動(dòng)滑輪時(shí)能 ，但不能 。4如圖1所示，物體重10N，且處于靜止?fàn)顟B(tài)。該滑輪是滑輪，手拉彈簧測(cè)力計(jì)在1位置時(shí)的示數(shù)為N。若手拉彈簧測(cè)力計(jì)在1、2、3三個(gè)不同位置時(shí)的拉力分別是F1、F2、F3，則它們的大小關(guān)系是F1 F2 F3。這證明使用定滑輪不能改變力的 ，只能改變力的 。5 動(dòng)滑輪下面掛一個(gè)20千克的物體A（如圖2），掛物體的鉤子承受_牛的力，掛繩子自由端F受_牛的力（動(dòng)滑輪重不計(jì)）。圖36如圖3所示，物重20，該滑輪是_滑輪，彈簧