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年度回顧：專家評說牽動世界的八個教育話題2008年01月08日07:32 我來說兩句 字號：大 中 小 來源：中國教育報 主持人語：2007年年末，美國麻省理工學(xué)院宣布，全部約1800門課程將向全世界開放，學(xué)習(xí)者足不出戶就可在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并且一切免費。 該校還把教學(xué)材料翻譯成英語以外的其他語言，每月平均約140萬人次瀏覽。幾乎同時，日本首家以互聯(lián)網(wǎng)為媒介、以手機為載體的“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”正式開課。“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”提供大約100項課程，經(jīng)政府批準可頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，目前擁有1850名學(xué)生。專家點評：當前，學(xué)習(xí)和傳授方式更加多元化。遠程教育、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等靈活的學(xué)習(xí)方式拓展了入學(xué)范圍，也滿足了日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求。較之傳統(tǒng)的大學(xué)教育，新型教學(xué)方式被看作更加節(jié)約成本的替代方式。新技術(shù)也促進了教學(xué)手段的變化，本科教學(xué)更多在網(wǎng)上開設(shè)標準化課程，課內(nèi)舉辦更多小型的研討會和交互討論，學(xué)生也可有更多時間用于個人的安排。學(xué)生的需求也在變化。越來越多的課程允許學(xué)生通過工作實踐來學(xué)習(xí)。其結(jié)果是高等教育機構(gòu)開始擴展其終身教育的提供方式，包括學(xué)習(xí)評價方式的改變、更廣泛的課程、非全日制學(xué)習(xí)、模塊教學(xué)和學(xué)分系統(tǒng)、以能力為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)機構(gòu)、非學(xué)位的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育等，所有這些促進了學(xué)習(xí)型組織的逐步形成。（周滿生）在今天這個日益平坦化的世界上，教育的多樣化和信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要特征。黨的十七大報告指出要提高教育現(xiàn)代化水平，世界各國也都在為這樣一個目標而努力奮斗。教育信息化作為跨世紀教育改革的重要內(nèi)容和指標，紛紛被納入當今世界各國新一輪教育改革方案。近年來，美國提出讓所有學(xué)生都能享受寬帶上網(wǎng)服務(wù)，馬其頓政府決定投資4400萬歐元為中小學(xué)購置電腦，印度宣稱準備用兩年時間造出10美元一臺的個人電腦，以普及信息教育并消除貧困青少年的數(shù)碼鴻溝可見，教育信息化是實現(xiàn)教育創(chuàng)新、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須的。當然，教育信息化的發(fā)展不僅需要硬件建設(shè)，更是軟件的競爭，不僅要有形式，更要有內(nèi)容。麻省理工學(xué)院免費網(wǎng)絡(luò)課程的推出，首開先河。在它的帶動下，斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界名校也紛紛將其部分精品課程通過互聯(lián)網(wǎng)開放。當然，除了開放課程所帶來的教育資源共享、打破時空疆界等優(yōu)勢外，我們也必須清醒地認識到它向世界傳播美國文化和