小班幼兒語言發(fā)展評估及具體措施.doc

小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施2011.92011.12我班幼兒情況較為特殊，全班30名孩子中，一半是上過幼兒園的孩子，一半是新入園孩子。大部分幼兒語言發(fā)展較好，能聽懂并愿意說普通話，樂于使用普通話與人交往，吐字清晰，發(fā)音較為準(zhǔn)確。喜愛閱讀，能用較少的語言表達(dá)出圖片內(nèi)容，如崔子皓，李沐霖，王梓萌，盧天孜等幼兒。個別幼兒雖能用普通話與人交流，但發(fā)音不準(zhǔn)確，吐字不清晰，有時夾雜方言，如史楷森，梅嘉欣小朋友。促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，我們注重孩子的日常生活，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語言，從而獲得最佳的發(fā)展效果。我們采取的措施如下；早上來園時，我們利用晨間活動時間，與幼兒溝通，交流，詢問其在家情況，糾正幼兒發(fā)音；利用餐前教育、散步的時間，與幼兒說兒歌，繞口令等，鼓勵他們勇于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，提高語言表達(dá)能力。還利用各種教學(xué)活動、區(qū)域活動，如語言角，圖書區(qū)等，通過圖書，圖片，字卡等，讓幼兒閱讀，講述，并通過講故事等話動，讓幼兒學(xué)說里面的句子，詞語，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 李麗軍 2011.9小袋鼠班幼兒語言發(fā)展學(xué)期評價2011.92011.12大部分幼兒語言發(fā)展在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，如能自如的用普通話與人交往，教學(xué)活動時能大膽舉手發(fā)言，能較準(zhǔn)確的用語言回答出教師提出的問題，能在自由游戲或做事情時表達(dá)感受，用詞較恰當(dāng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)，糾正，兩位幼兒進(jìn)步非常明顯，如日常中愿意和其他小朋友們用語言交流，在早上來園時，兩位小朋友都能主動向教師問好，教學(xué)活動時，在小朋友，老師面前能勇敢發(fā)言，發(fā)音，吐字較為準(zhǔn)確，能用較標(biāo)準(zhǔn)的語言回答教師的提問，在教師的引導(dǎo)下，能用較完整的話表達(dá)自己的意愿，能用普通話較流利的朗誦兒歌，講述圖片內(nèi)容等，能較準(zhǔn)確的使用一些簡單的詞匯和量詞，兩位小朋友的進(jìn)步，也得到了家長的肯定。孩子的語言發(fā)展是建立在他們對語言的理解上，所以，我們的信任、理解、接受的態(tài)度，可以使孩子交流的愿望自然地增長。只有敏感于幼兒在日常生活中的需要、興趣。才能發(fā)揮巧思、捕捉孩子們喜歡的話題，加以引導(dǎo)與豐富。把握孩子的語言興趣，促使其語言的發(fā)展與豐富。我們會努力創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，提高幼兒講述語言的積極性，促進(jìn)每個幼兒語言的發(fā)展。 李麗軍 2011.12小袋鼠班幼兒語言發(fā)展情況及措施2012.32012.6 小班第二學(xué)期，幼兒的語言發(fā)展進(jìn)步較為明顯，大部分幼兒能較自如的用普通話與人交流，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，能在閱讀時用簡單的句子表達(dá)圖片內(nèi)容，能用較完整的話表達(dá)自己的意愿，并能使用一些簡單的詞匯。上學(xué)期的兩位幼兒語言發(fā)展進(jìn)步很大，經(jīng)過一學(xué)期的糾正，鍛煉，培養(yǎng)，兩位幼兒已能用較流利的普通話與人交流，發(fā)音，吐字方面有了明顯的提高。這學(xué)期新入園的劉欣研小朋友，小時候在老家長大，所以說話時，經(jīng)常會帶出方言，我們會針對研研小朋友，制定措施，幫她提高語言表達(dá)能力。措施：晨間談話，日常談話，利用早上來園時互問好、晨間游戲時，多觀察孩子，與孩子溝通，如搭積木時，可以詢問孩子想搭什么，搭的什么，怎么搭的等，利用幼兒有興趣的事情與他交流，糾正其發(fā)音；分散活動時，如戶外活動，散步時，觀察幼兒與人交往，指導(dǎo)幼兒用語言提問，解決問題；教育教學(xué)，區(qū)域活動時，經(jīng)常提問幼兒，鼓勵其大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒完整表達(dá)，活動中還可利用詩歌，故事等形式，教幼兒練習(xí)說詩句，詞匯等，發(fā)展其語言能力。要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展還要做