《詠華山》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

詠華山第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 高新一小 關(guān)玲教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)代、歲兩個(gè)生字。2、采用詩(shī)文對(duì)照學(xué)習(xí)文包詩(shī)，感受華山的山高景美。 3、背誦課文，體會(huì)寇準(zhǔn)的才智。教學(xué)重難點(diǎn)：1、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，理解詩(shī)歌，背誦課文。 2、感受華山的高和美。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)的五大名山之一，西岳華山。華山又被稱為奇險(xiǎn)天下第一山。今天我們繼續(xù)去領(lǐng)略華山的風(fēng)光。（板書(shū)課題）師：想去爬華山，必須先爬上詞語(yǔ)山，看誰(shuí)是登山小能手（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）華山 艱難 山頂 吟誦 七歲山腰間 稱贊 宋代 寇準(zhǔn) 情不自禁二、讀中有悟華山圖片欣賞（一）借圖憶詩(shī)師：此情此景，讓我們不禁又想起小寇準(zhǔn)寫(xiě)的那首詩(shī)詠華山。指名讀，全班讀（二）詩(shī)文對(duì)照1、師：欣賞了華山風(fēng)景，讀了小詩(shī)，你覺(jué)得華山怎么樣？（出圖） 高 （板書(shū)）師：你能用文中的一句話來(lái)表達(dá)嗎? 對(duì)比：（1）?。∪A山真高哇?。?）啊，華山真高啊。指名讀，指導(dǎo)朗讀師：是啊，華山有2200多米，相當(dāng)于我們上學(xué)期認(rèn)識(shí)的上海廣播電視塔5座加起來(lái)那么高。師：所以我們贊嘆生讀 啊！華山真高哇！2、師：文中怎樣描寫(xiě)華山之高的呢？讀第二自然段，用波浪線畫(huà)出相應(yīng)的句子。（1）他們沿著山路艱難地爬上山頂。 指名讀，指導(dǎo)朗讀 師：之所以這么艱難，是因?yàn)槿A山太高了。 師：所以我們這樣贊嘆華山??！華山真高哇?。?）“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下?！?指名讀，全班讀師：小寇準(zhǔn)的詩(shī)里哪一句也寫(xiě)了這個(gè)畫(huà)面？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？師：同桌相互練讀，一個(gè)讀文，一個(gè)讀詩(shī)。 指名讀，男女生讀老師引：所以我們這樣贊嘆華山??！華山真高哇！ （3）太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。師：你從這句話的哪些詞語(yǔ)里看出華山的高？（顯得那么近，山腰間）師：假如你是一座大山，山腰間在哪里？師：好，請(qǐng)用你的朗讀告訴大家華山之美。相機(jī)，指名讀，全班讀師：這么美好的景物，也被小寇準(zhǔn)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里了。你能告訴我是哪一句嗎？師：我們一二小組讀詩(shī)，三四小組讀文。交換（三）誦讀詩(shī)歌師：雖然爬上山頂很艱難，但是我們欣賞到了十分壯麗的景色，那就是（學(xué)生接讀除了藍(lán)天）我們都忍不住這樣贊嘆道齊讀：??！華山真高哇！師：是啊，小寇準(zhǔn)情不自禁吟誦起來(lái)：（出示古詩(shī)）全班讀師：誰(shuí)愿意當(dāng)小寇準(zhǔn)，來(lái)吟誦這首詩(shī)？ 指名讀配樂(lè)，集體讀（四）體會(huì)寇準(zhǔn)才華師：“好詩(shī)！好詩(shī)！”師：先生聽(tīng)了什么反應(yīng)？師：寇準(zhǔn)寫(xiě)這首小詩(shī)的時(shí)候多大呢？師：比較兩個(gè)句子：（1）這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年七歲（2）這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn)，那年才七歲師：才，強(qiáng)調(diào)寇準(zhǔn)年紀(jì)小，那么小就能做出如此好詩(shī)，真是聰明至極。師：寇準(zhǔn)才華過(guò)人，長(zhǎng)大后還做了宰相，成為北宋杰出的人物，讓我們記住這位政治家，這位詩(shī)人。（五）總結(jié)全文，完成風(fēng)景畫(huà)師：現(xiàn)在我請(qǐng)全班合作，完成華山風(fēng)景圖的創(chuàng)作。男生讀詩(shī)，女生讀文，我請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，把詩(shī)歌中的景物貼到相應(yīng)的位置上去。三、生字學(xué)習(xí)師：多美的詩(shī)歌，多美的畫(huà)面，想不到出自一個(gè)宋代七歲孩子之手。要認(rèn)識(shí)的兩位生字朋友是代、歲。師：