語文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)荷花說課稿

荷花說課稿【說教材】荷 花是蘇教版教材第6冊(cè)第4單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美。表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分，第1部分（13）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢(shì)。第2部分（第4自然段）通過想象進(jìn)一 步描繪了荷花的美麗?！菊f教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解作者是怎樣寫荷花的。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二自然段，品味詞句；體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象難點(diǎn)：想象荷花圖片，用生動(dòng)優(yōu)美的語言描繪荷花。【說教法和學(xué)法】在教學(xué)方法上，我采用促讀法、提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、情境表演法等。在教學(xué)中，我注意實(shí)行開放式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)，充分體現(xiàn)了新課改理念?！菊f學(xué)情】本課是在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀教學(xué)的，首先讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，接著提出問題，讓學(xué)生帶著問題研讀，理解本課內(nèi)容?！菊f教學(xué)過程】一，直觀激趣，進(jìn)入課文情境。導(dǎo)語：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的齊讀課題荷花 。 想不想親眼看看荷花？看之前，老師有個(gè)小小的建議，你可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和身邊的伙伴討論交流，看完后，請(qǐng)你描述一下你最喜歡的那朵荷花。1、看掛圖2、描述自己最喜歡的那朵荷花。二、讀悟結(jié)合，突破重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。導(dǎo)語:是啊，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，眼前的這一池荷花簡直就是一大幅畫，葉圣陶爺爺筆下的這幅畫是什么樣的呢？還是讓我們一起來讀讀課文吧。1、自由讀第2小節(jié)，劃出你認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍，說說自己的感受。2、分小組討論，交流收獲，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。a、板畫理解“挨挨擠擠”。b、換詞，體會(huì)“冒”。想想“冒”還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、探、露、 沖）c、表演品味荷花的三種姿態(tài)。課文中一共描寫了幾種姿態(tài)的荷花？連起來讀一讀。3、指名讀書，其余同學(xué)合上書，用心傾聽，邊聽邊想像畫面。說說你看到了一幅怎樣的畫？ 三、以演促讀，讀中想像，學(xué)習(xí)第4小節(jié)。過渡：聽著聽著，想著想著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花配樂范背第四自然段，美嗎？想讀嗎？那就美美地讀吧，可愛的荷花仙子們。1、指名個(gè)別讀。2、數(shù)人齊讀，邊聽邊配以動(dòng)作。3、語言訓(xùn)練：蜻蜓蜻蜓，你剛才跟荷花仙子說什么啦？小魚小魚，你剛才跟荷花仙子說什么啦？還有，其它的小家伙都躲到哪兒去了，你不想跟荷花姐姐說些什么嗎？四、學(xué)習(xí)第三段，挖掘文旨，實(shí)踐中求發(fā)展。過渡：過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花哩?？矗@么多的白荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起，你知道這位了不起的畫家是誰嗎？ 1、說說畫家是誰？ 2、展示數(shù)幅各色荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說你還有哪些好辦法來夸夸荷花，夸夸大自然。3、交流。五、抒情表達(dá)、總結(jié)課文 1、師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形度褙炞⒌乜纯催@美麗、動(dòng)人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花、動(dòng)人的荷花。可按句式：“荷花！ ”。例如：荷花！你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。2、師：同學(xué)們，當(dāng)荷花的美麗永駐我們心房的時(shí)候，讓我們根據(jù)課文內(nèi)容來吟成一首小詩，將美麗多姿的荷花，無私奉獻(xiàn)的大自然，忘我陶醉的作者一起融入我們的情感，一起享受美麗！六、拓展練習(xí)站在荷花池邊，假如你是小導(dǎo)游，你會(huì)說些什么？假如你是小