語文選修課程的開發(fā)與實踐.ppt

語文選修課程的開發(fā)與實踐之我見 浙江省永嘉中學周康平 講座的主要內容 1 正確認識語文選修課2 語文選修課開發(fā)的幾個原則3 語文選修課開發(fā)的幾個途徑4 語文選修課舉例 一 正確認識語文選修課 增強課程的選擇性 為每一個學生創(chuàng)設更好的學習條件和更廣闊的成長空間 促進學生特長和個性的發(fā)展 選修課的定位 更加注重學生 個體 的塑造 我的理解 豐富生命體驗 選修課中 我們語文老師可以做什么 課程開發(fā) 選修課開發(fā)中語文老師常遇見的問題 理想與現(xiàn)實的尷尬語文老師對選修課的看法與學生的看法有差距 大展身手時候到了 我的地盤我做主 小產了的設想 在很多時候 我們在選修課全面鋪開的今天 我們語文教師從來不怕自己沒有市場 甚至很天真地認為 是我大展身手的時候了 在我暑假中 我在東錢湖培訓的時候 我就在想 我要開發(fā) 中國傳統(tǒng)文化簡介 中國小說史 活在宋詞中的那些人 高中語文媒介素養(yǎng) 四門課 可是這四門課在還沒有成型的時候就流產了 學生對選修課的看法 言論一 老師學這門課對高考有用嗎 功利主義者 言論二 哪一門課最輕松 最快拿學分 偷懶者 言論三 這門課有出去實踐 玩 嗎 壓抑者 學生對選修課的看法 言論一 老師學這門課對高考有用嗎 功利主義者 言論二 哪一門課最輕松 最快拿學分 偷懶者 言論三 這門課有出去實踐 玩 嗎 壓抑者 學校排前三名的科目 知識拓展類 古詩鑒賞 數(shù)學思想方法 高中英語閱讀與方法興趣特長類 楠溪江風味小吃制作與造型 選美中國 心理游戲社會實踐類 楠溪江民間故事欣賞 楠溪江古村落研究 大家一看就明白 打著 豐富人文底蘊 旗子的語文是敵不過這些千奇百怪的選修課 當然不是說這些課沒有用 只是某些課在多大程度上能對今天的學生能起到真正提升內涵的作用 打毛衣課楠溪小吃課 語文老師的定位在哪里 語文選修課的定位 1 不是語文老師可以教嗎 2 如果沒選修 平時語文課可以落實嗎 3 初中語文老師可以教嗎 語文學科背景 語文知識的拓展 高中學段的特點 二 語文選修課開發(fā)中要注意的幾個原則 1 體現(xiàn)語文學科的特點開發(fā)語文選修課的目的是什么 拓展文化視野豐富人文底蘊提高母語素養(yǎng)激發(fā)個性潛能引領專業(yè)發(fā)展 吸引學生眼球嘻嘻哈哈好混 要有語文的味 要有語文的根 不要媚俗 簡易刺繡實踐 中國古代貪吃史 楠溪江古村落研究 刺繡中的山水文化 古詩詞中的美食文化 作業(yè) 替XX古村落寫一篇300字左右的介紹性的文章 模擬梁思成的 寶坻縣廣濟寺三大士殿考察記 來寫一篇 XX古村落考察記 我自己開設的課程 高中語文媒介素養(yǎng) 省100門精品課程 永嘉山水詩欣賞 市一等 永嘉對聯(lián)欣賞與創(chuàng)造 市二等 楠溪民間故事欣賞 在學校開設的課程 學習單 1 奇人陳太保的人物形象評析2 民間故事中的敘述角度選擇簡析3 民間故事的情節(jié)特點4 模仿民間故事敘述方式創(chuàng)造一個故事 邵向映 漫步 紅樓夢 詩詞長廊 課程目標 1 通過教師的引導 讓學生認識到古典詩詞鑒賞的重要性與必要性 2 通過對 紅樓夢詩詞 的鑒賞 努力提高學生對古典詩詞的閱讀興趣以及鑒賞水平 3 形成對古典詩詞鑒賞的整體認識 發(fā)展個性特長 提高自信心 課程主要內容 紅樓夢詩詞鑒賞 適當拓展到對其它相關古詩詞曲的鑒賞 作業(yè) 選定自己最喜歡的一首詞 聯(lián)系全書的故事情節(jié)以及相關人物的特征進行形象分析 寫一篇賞析文章 沈悅 SUNNY老師的戲劇課堂 第七周中國戲劇戲曲經(jīng)典作品賞析第八周李漁 一身二十四家 中國傳統(tǒng)戲劇戲曲 第九周表演常識基礎法第十周形體表演基本法第十一周期中考試第十二周感知我的身體第十三周現(xiàn)代舞基本手位 第一周悲劇第二周關于舞臺知識第三周劇本編寫 表導演創(chuàng)作及演出企劃書第四周小品的編寫原則第五周談戲劇文學的創(chuàng)作特征第六周10分鐘小品的創(chuàng)作實踐第七周作品交流研討點評會第八周戲劇音樂的作用第九周話劇小品配樂練習和分析 楊科 微電影鑒賞與制作 本課程旨在引導學生初步了解和研究微電影 學習微電影鑒賞 影評寫作等知識 掌握微電影拍攝和后期制作等基本技巧 使學生通過親身實踐能夠獨立完成從微電影構思 拍攝到制作的全過程 直至將自己的作品向社會成功推廣 李小華 影視文化欣賞 實施過程 1 要求學生利用課余時間欣賞指定影片 在欣賞之前 教師對作品有一個簡短的說明 2 指導學生在觀看影片時適當?shù)刈鲆恍┕P記 3 針對影片中的看點 進行探討 可采用啟發(fā)式 提問式 講授法 小組討論法 4 指導學生寫影評 呂義佳 臺詞的揣摩 我不能去我不能去我不能去甲 你過來 乙 過來了 怎么樣 甲 你走吧 乙 這可是你讓我走的 語言的揣摩 2 體現(xiàn)高中學段的特點 黃華偉 高中寫作高在哪 課程簡介 相比初中寫作 高中有哪些不一樣的要求 高中寫作到底 高 在哪 該怎么做才能快速地適應高中寫作學習 找到比較有效的提高寫作水平的途徑 然后 我們在高中開始 創(chuàng)作 可以嗎 對 我們不寫 應試作文 我們要 用自己的語言表達自己的思想 如果你想了解這方面的知識 得到有針對性的指導 讓我們從 高中寫作高在哪 的疑問開始吧 黃華偉 高中寫作高在哪 教師提供 高中寫作高在哪 教學材料 讓學生閱讀 感悟 思考 在課堂上讓學生聽講 比較 討論 慢慢理解 高中寫作 的 制高點 從習作趨向創(chuàng)作 實踐 用自己的語言表達自己的思想 的寫作理念 對高中寫作有充分的認識 對個性表達及其促進思想發(fā)展的 創(chuàng)作 有充分的認知 并樂于做出實踐努力 樹立 我思考 我表達 我快樂 的寫作思想 并產生一批高質量的文學作品 李小華 影視文化欣賞 第二課文明與野蠻的較量 賽德克 巴萊 賞析點定位 如果文明是要我們卑躬屈膝 那我就讓你們見識野蠻的驕傲 賽德克語對白是那么安靜寧和 夜半更深的篝火 在風中閃閃躲躲 女人和孩子為了支持男人的戰(zhàn)爭 在一個下著小雨的安靜夜晚在樹林里自殺 用樹藤編制的一個個用來上吊的環(huán)是多么精致與美麗 那夜 本應是良辰美景 我?guī)湍惆?可以了 這樣親切而又從容的對白 他在幫一個人上吊 這或許是戰(zhàn)爭深處最動人且駭人的風景 你和我們結婚的時候一樣漂亮 話音未落 那個穿著和服的賽德克女人便被她的丈夫達奇斯 一郎一刀揮下 濺出殷紅的血 達奇斯 一郎選擇了穿著和服剖腹自殺 用的卻是賽德克人的彎刀 他不想他的靈魂去日本人的神社也不想去賽德克人的彩虹橋 這么多年的抉擇 他不想再選擇了 做個自由的靈魂吧 這里 總是彌漫著一場含而不露 哀而不傷的氣氛 哀是醞釀 傷是釋放 陳晨 同一片天空下的太陽與彩虹 周獻洲 紅樓夢 短評 1 能讀懂一點 紅樓夢 2 掌握初步的閱讀方法 形成一定的鑒賞能力 3 會發(fā)現(xiàn)問題角度 賞讀原作 學會撰寫 紅樓夢 短評 短評的方式 以寫化讀 學會批注 深化批注 學而思的處理 紅樓夢 欣賞課舟山定海區(qū)東海中學劉濤 一 紅樓夢 前五回的內容及作業(yè) 二 紅樓夢 的人物系列專題1 光照千古的典型形象 賈寶玉2 林 薛 二人談3 濃墨重彩塑鳳姐4 最巧不過老太太 賈母的形象分析5 迎 探 惜 三春的形象 性格比較 6 襲人 晴雯 鴛鴦 紫鵑 四人的形象分析7 次要人物的塑造以及作用 三 紅樓夢 的語言魅力 四 紅樓夢 一部百科全書 比較初中 3 體現(xiàn)知識拓展延伸的特點 羅進近 作文指津之點亮思維 定位 知識的補充和素養(yǎng)的拓展自主招生的需要主要內容分為 一 作文應重視的四種思維方式1 辯證思維2 批判思維3 側向思維4 發(fā)散思維二 作文應培養(yǎng)的四種思維品質1 獨創(chuàng)性2 流暢性3 精進性4 深刻性并配以大量的作文實例和一些必要的思維訓練題目 走進高中作文 第一講什么是作文 第二講擦亮作文的眼第三講如何贏得鳳頭百媚生第四講豹尾一構值千金第五講千折百轉橫意生 比較初中 必修課的小說教學 外國小說欣賞 關注小說的要素教學 人物 情節(jié) 環(huán)境 主題的分析 單元主題的引入 敘述角度 場景 搖擺等引入 比較必修的教學篇章 4 幾個相關的特性 1 趣味性 學生的興趣是校本課程的出發(fā)點 紅樓夢 短評 慧讀 史記 微電影 寫簡介的時候要特別注意 你能知道你吃的大米是否轉基因嗎 你知道轉基因食品的危害嗎 你能區(qū)別轉基因和非轉基因的區(qū)別嗎 如果你不知道 那么沒關系 本課程可以 2 時代性 學生喜歡與時代生活貼近的學習材料 微電影鑒賞 3 新穎性 跟別人有不一樣的東西 但新穎也要嚴謹 作文加油站 4 應用性 學生認同具有實用價值學習內容 寫作 5 適合性 要發(fā)揮自已的所長 通過開課 逼自己專研 從而提高自已的素質 楠溪民間故事欣賞 從小耳濡目染 整理 欣賞是一個遞進的過程 1 XXX愛好 詩經(jīng) 開設 詩經(jīng)選讀 2 XXX小說寫得挺好的 開設 短篇小說欣賞 3 XXX愛好詞 會寫詞 詞欣賞和實踐 4 XXX生活在楹聯(lián)的蒼山尖 楠溪對聯(lián)欣賞 5 周康平生活在民間故事之中 楠溪民間故事欣賞與創(chuàng)作 6 XXX 小年輕 他爸爸是謎語高手 謎語猜猜猜 6 上課形式 多樣性 講述課實踐課活動課表演課 我們可以在這樣風輕云淡的地方遨游 我們也可以貼近活著的文化 最重要的是我們真的有心去實踐 三 語文選修課開發(fā)途徑建議 途徑一 課程直接的選擇 直接選擇國家開發(fā)的課程 好處 省力 不會出故障缺點 費時 需要好底子 直接選擇省里開發(fā)的課程 好處 省力 移用性強缺點 費心 需要內化 途徑二 課程改編 這一開發(fā)途徑的重點在 改編 對教師課程開發(fā)能力要求較高 除了課程選擇外 要求教師根據(jù)實際情況對選擇好的選修模塊進行因地制宜的改造 以更好地滿足學生需求 語言文字的運用 的改編 課程改編涉及的因素很多 這些因素大致可以歸納為5大類 即 1 目的 2 內容選擇 3 內容組織 4 學習經(jīng)驗 5 學習資料 這種改編必須以課程標準提出的課程目標為依據(jù) 高中語文選修系列各模塊的開發(fā) 課程改編應當是最重要的一種方式 但目前由于師資力量及其他原因的影響 這種方式受到一定程度的制約 目前高中語文新課程選修中的課程改編主要發(fā)生在內容組織和學習資料兩個環(huán)節(jié) 一方面體現(xiàn)為對教材內容的重新組織 另一方面體現(xiàn)為以教材提供的某一內容為中心 進行課程拓展即學習資料的拓展 教師往往把這兩方面結合在一起進行課程改編活動 比如人教版選修教材 中國古代詩歌散文欣賞 詩歌部分 分別從探究詩歌的旨意 把握詩歌的意境 體會詩歌的聲韻三方面組元 在教學時我們可以打破這一課程框架 重新組織內容 如第一單元選擇了宋代女詞人李清照的 一剪梅 第三單元選擇了南唐后主李煜的 虞美人 我們知道這兩首詞的作者雖身份不同 但兩人均有國破家亡的經(jīng)歷 并且詞作均以生活中的重大轉折為界 內容及風格有很大變化 教材中的兩首詞均以抒發(fā) 愁 情為主題 但一個是國破家亡之后懷念故國之愁 一個是新婚不久與丈夫小別的 閑愁 主題及手法也不盡相同 改編時可根據(jù)教材提供的基本內容 進行課程內容的重新組元 以 怎一個 愁 字了得 為專題做研究性學習 在比較中學習作品 把握兩位詞人的創(chuàng)作特色 同時 宋詞中以 愁 情為題的作品還有很多 可適當拓展 補充 豐富學習資源 拓寬學生學習視野 上海建平中學 設有39門選修課 其中有屬于國家課程 采用課程選擇 課程改編方式開發(fā)的課程 如 論語 解析 孟子 選讀 中國古代史傳文學選讀 中國古代文化常識選講 中國古代詩歌選讀 現(xiàn)代詩歌鑒賞 先秦諸子散文選讀 歷代古文佳作欣賞 唐宋八大家散文欣賞與研究 人間詞話 選讀 語用與修辭 等 途徑三 課程新編 1 地域特色的引進課程新編最能體現(xiàn)地方特色 學校特色 學校 教師有最大的創(chuàng)造空間 但對教師課程開發(fā)能力的要求也最高 目前只有很少量的學校能開設出較高質量的系列課程 這些課程的開設一般跟當?shù)氐臈l件有關 永嘉有楠溪江 可以開設楠溪江系列 溫州江心嶼 可以開設江心嶼對聯(lián)詩詞等欣賞 樂清有雁蕩山 可以開設雁蕩山詩詞欣賞 上海建平中學的 紅學 研讀 解讀張愛玲 武俠小說研究 港臺文學欣賞 生活美學 2 第二課堂的延伸和壯大 有些學校和教師創(chuàng)造了 語文第二課堂 語文第二渠道 語文課外活動 所開設的文化文娛活動 文學社團活動 讀書演講活動 參觀訪問活動 收聽收視活動 討論報告 調查考察等語文實踐課程都是課內學習的自然延伸和有益補充 起到了培養(yǎng)學生語文學習興趣和語文特長的作用 部分承載了語文選修課程的功能 甌海中學的話劇社選修課程的開發(fā)從社團活動到經(jīng)驗積累到一項系統(tǒng)課程 我們經(jīng)歷了四個階段 積累 奮斗 瓶頸 新生 看電影影視欣賞課程的開發(fā) 學生會賺錢的工具 社團的成立 選修課的開發(fā) 一個基于第二課堂而產生的語文選修課 古典詩歌的欣賞VS流行音樂的欣賞 語文 興趣 古典詩歌與流行音樂 蒹葭 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 在水一方 綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方 草萋萋 白霧迷離 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 無奈前有險灘 道路又遠又長我愿順流而下 找尋她的方向 卻見依稀仿佛 她在水的中央我愿逆流而上 與她輕言細語 無奈前有險灘 道路曲折無已我愿順流而下 找尋她的足跡 卻見仿佛依稀 她在水中佇立綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方 翻譯 河畔蘆葦碧色蒼蒼 深秋白露凝結成霜 我那日思夜想的人 就在河水對岸一方 逆流而上去追尋她 道路險阻而又漫長 順流而下尋尋覓覓仿佛就在水的中央 河畔蘆葦一片茂盛 清晨露水尚未曬干 我那魂牽夢繞的人 就在河水對岸一邊 逆流而上去追尋她 道路坎坷艱險難攀 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在沙洲中間 河畔蘆葦更為繁茂 清晨白露依然逗留 我那苦苦追求的人 就在河水對岸一頭 逆流而上去追尋她 道路險阻迂回難走 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在水中沙洲 上邪 我欲與君相知 長命無絕衰 山無陵 江河為竭 冬雷震震 夏雨雪 天地合 乃敢與君絕 上邪 天啊 蒼天啊 我要與你 君的譯法依情況而定 相知相戀 永遠不變心 除非高山被夷為平地 江河全部枯竭 嚴冬里出現(xiàn)隆隆的雷聲 盛夏飄起白雪 天地連在一起不復存在 那個時候 我才與他分離訣別 夢里 還珠格格 夢里聽到你的低訴要為我遮風霜雨露夢里聽到你的呼喚要為我筑愛的宮墻一句一句一聲一聲訴說著地老和天荒一絲一絲一縷一縷訴說著地久和天長夢里看到你的眼光閃耀著無盡的期望夢里看到你的淚光凝聚著無盡的癡狂一句一句一聲一聲訴說著地老和天荒一絲一絲一縷一縷訴說著地久和天長喔 天蒼蒼地茫茫你是我永恒的陽光山無棱天地合你是我永久的天堂喔 天蒼蒼地茫茫你是我永恒的陽光山無棱天地合你是我永久的天堂 孔雀東南飛節(jié)選 漢末建安中 廬江府小吏焦仲卿妻劉氏 為仲卿母所遣 自不嫁 其家逼之 乃投水而死 仲卿聞之 亦自縊于庭樹 時人傷之 為詩云爾 孔雀東南飛 五里一徘徊 其日牛馬嘶 新婦入青廬 奄奄黃昏后 寂寂人定初 我命絕今日 魂去尸長留 攬裙脫絲履 舉身赴清池 府吏聞此事 心知長別離 徘徊庭樹下 自掛東南枝 兩家求合葬 合葬華山傍 東西植松柏 左右種梧桐 枝枝相覆蓋 葉葉相交通 中有雙飛鳥 自名為鴛鴦 仰頭相向鳴 夜夜達五更 行人駐足聽 寡婦起彷徨 多謝后世人 戒之慎勿忘 孔雀東南飛 屠洪剛孔雀東南飛飛到天涯去不回千般憐愛萬種柔情相思成灰心碎的時候秋聲格外讓人悲天若不盡人意我愿生死相隨孔雀東南飛飛到天涯去不回大江上下殘照斜陽萬木低垂情深的時候哪種離別不傷悲這次癡心赴水何時何地相會我愿有情人共飲一江水紅塵外柔情內有沒有斷腸的淚我愿有情人共飲一江水但求真心以對今生何懼何悔孔雀東南飛飛到天涯去不回千般憐愛萬種柔情相思成灰情深的時候哪種離別不傷悲這次癡心赴水何時何地相會 無題作者 李商隱 相見時難別亦難 東風無力百花殘 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 曉鏡但愁云鬢改 夜吟應覺月光寒 蓬山此去無多路 青鳥殷勤為探看 歌曲 別亦難歌手 徐小鳳 相見時難別亦 也 難東風無力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干淚始干啊 相見難啊 別亦 也 難蠟炬成灰淚始干相見時難別亦 也 難東風無力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干淚始干啊 相見難啊 別亦 也 難蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干 虞美人李煜 春花秋月何時了 往事知多少 小樓昨夜又東風 故國不堪回首明月中 雕欄玉砌應猶在 只是朱顏改 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 永遇樂 京口北固亭懷古 千古江山 英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌臺 風流總被雨打風吹去 斜陽草樹 尋常巷陌 人道寄奴曾住 想當年 金戈鐵馬 氣吞萬里如虎 元嘉草草 封狼居胥 贏得倉皇北顧 四十三年 望中猶記 烽火揚州路 可堪回首 佛貍祠下 一片神鴉社鼓 憑誰問 廉頗老矣 尚能飯否 一剪梅李清照 紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳 獨上蘭舟 云中誰寄錦書來 雁字回時 月滿西樓 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 此情無計可消除 才下眉頭 卻上心頭 但愿人長久歌手 王菲 明月幾時有把酒問青天不知天上宮闕今夕是何年我欲乘風歸去唯恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間轉朱閣低綺戶照無眠不應有恨何事長向別時圓人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全但愿人長久千里共嬋娟 評價考核作業(yè) 請你說出 古典詩詞和流行音樂 之間的發(fā)現(xiàn) 并就此寫一篇小論文 語文校本選修課程指南 沛鴻中學的語文選修課 目錄1 唐詩韻讀 12 弘揚中華文化 見證華夏強盛 23 校園 三月三 24 感恩的心 35 高中語文學習導引 46 高中語法選修課程教學設計與安排 57 感動中國 68 李清照的詩詞與人生 79 熱愛祖國 唱響和諧 810 故事編講 911 視聽語言與影評寫作 1012 影視文藝綜合知識 11 13 從 詩經(jīng) 到 劉三姐 1214 經(jīng)典誦讀活動課程設計 1315 高中語言綜合運用教程 1416 愛讀書吧 百家講壇 1517 散文讀寫教程 1618 世間最美的文字 1719 讀書伴我成長 1820 課本劇表演活動設計 1821 中英雙語話劇小品表演課程 外國文學組 3 課題的改裝 浙江省100門精品課程 高中語文媒介素養(yǎng) 開發(fā)過程 教育碩士論文 獨立的專著 校本課程 黃華偉 深度語文 市精品課程一等 張茂松老師名師工作室省重點教研課題 高中語文課文教學化研讀 語文選修課幾例 唐詩選讀 第一講 初唐四杰和陳子昂第二講 唐代邊塞詩人第三講 山水田園詩人第四講 李白第五講 杜甫第六 七講 大唐詩錄 游戲攻關第八講 中唐詩人第九講 白居易第十講 劉禹錫第十一講 晚唐詩人第十二講 小李杜第十三講 化詩入文寫作要領第十四講 唐詩朗誦 演唱會第十五講 課程總結評價方式 1 活動評價 詩文朗誦或演唱 小組游戲攻關速度2 終端評價 化詩入文寫作或詩歌鑒賞寫作 初高中銜接之語法篇 第一講 生活中的語法應用第二講 初中語法回顧第三講