《山青青》教學(xué)設(shè)計(jì)之四.doc

山青青教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)內(nèi)容：山青青是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。教材分析：山青青是小學(xué)語(yǔ)文教材（S版）一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課是一首兒歌，寫(xiě)的是春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。兒歌語(yǔ)言樸實(shí)，節(jié)奏簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，瑯瑯上口，通俗易懂，充滿(mǎn)了童趣。學(xué)情分析:一年級(jí)的學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、讀課文，并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的感受。但同時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生又具有注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配的心理特點(diǎn)。此外， 他們雖然年紀(jì)小，但自尊心很強(qiáng)，渴望得到老師的欣賞和同學(xué)的認(rèn)可。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能夠讀通、讀順、讀好課文。了解春天到了后景物的變化。積累好詞好句，學(xué)以致用。過(guò)程與方法：將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，感受春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，讀中想、讀中悟，體會(huì)大自然的美好。媒體運(yùn)用：制作多媒體教學(xué)課件，以擴(kuò)大課堂容量，拓寬學(xué)生的視野。教法學(xué)法：基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。教學(xué)過(guò)程：過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路一、以情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、冬天過(guò)去了，現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、播放春天的動(dòng)態(tài)圖。說(shuō)說(shuō)你印象中的春天是什么樣的？二、初步感知，學(xué)詞學(xué)字。1、下面老師要唱一首春天的歌，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這首歌里老師哪個(gè)字唱得最多。（把課文譜曲唱出來(lái)。）、是的“青”字最多，青是本課的一個(gè)生字，它和上學(xué)期學(xué)的走路要“輕輕地”那個(gè)“輕”一樣嗎？你能用它組個(gè)詞嗎？這里的青表示一種顏色，比如：青草、青蛙、青松和青山等。它的意思你們理解了嗎？3、我們不僅僅要懂它的意思，還要會(huì)寫(xiě)。請(qǐng)大家伸出手跟我寫(xiě)一個(gè)，在田字格里寫(xiě)一個(gè)。老師這里有三個(gè)小秘訣，一是注意字在田字格中的位置；二是注意運(yùn)筆；三是注意寫(xiě)字姿勢(shì)。這三個(gè)小秘訣能幫助你把字寫(xiě)得更好。請(qǐng)你再寫(xiě)一個(gè)，要比剛才那個(gè)寫(xiě)得漂亮。4、在這兩個(gè)青字的前面加上山字就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的課題。齊讀課題。5、老師現(xiàn)在想來(lái)讀一讀課文，請(qǐng)大家伸出手，看看誰(shuí)能做到老師讀到哪里你就指到哪里。6、你能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？是不是跳過(guò)去就不讀了。不認(rèn)識(shí)的字拼出來(lái)了之后要反復(fù)讀一讀，直到讀熟練為止。7、學(xué)生自讀課文。8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，這次請(qǐng)你思考：課文一共有幾句話(huà)？9、請(qǐng)三名同學(xué)讀一讀，請(qǐng)其他同學(xué)做小評(píng)委，注意聽(tīng)他們的字音讀得正確不正確，聲音響亮不響亮，有沒(méi)有丟字落字的現(xiàn)象？10、評(píng)讀。11、再讀課文，找一找，除了山青青之外文中還寫(xiě)了什么青青？一起讀一讀。12、課文中還有些詞寶寶也穿上了紅衣服，看看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們。讀課文中變紅的詞。（鳴叫、一聲聲、山花朵朵、笑盈盈、綠蒙蒙）寫(xiě)“朵”字。13、同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，可是詞寶寶又從課文中跳了出來(lái)，還摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？這三個(gè)詞寶寶有什么相同的地方？這樣的詞你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？把這些詞用在你自己的小作文里會(huì)讓文章更生動(dòng)，讀起來(lái)更好聽(tīng)。14、在青青的山里有許多植物，它們中間還藏著三個(gè)生字呢！這三個(gè)生字都有一個(gè)共同的部首，叫草字頭，大家跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。草字頭的字一般都和植物有關(guān)，你們看，花叢中藏著的是“花”，草地上的呢？小苗旁邊的呢?你怎么記這三個(gè)字？同學(xué)們的方法都很好。用它們擴(kuò)擴(kuò)詞吧！15、大家真像小老師一樣，那么請(qǐng)小老師來(lái)幫幫我，我想寫(xiě)一個(gè)“花”字，誰(shuí)能指導(dǎo)指導(dǎo)我。請(qǐng)大家監(jiān)督我。大家在田字格里寫(xiě)一個(gè)，你們一定會(huì)比我寫(xiě)得好，請(qǐng)同桌互相檢查一下。三、讀文感悟，個(gè)性賞讀。1、現(xiàn)在請(qǐng)你的文具休息一下，我們也來(lái)玩?zhèn)€放松小游戲。閉上你的眼睛，認(rèn)真傾聽(tīng)，看看誰(shuí)的想象力最豐富，現(xiàn)在我們來(lái)到了一座青青的山中，小鳥(niǎo)在一聲聲地鳴叫，讓我們一起深呼吸，啊，我們的眼睛和身體得到了放松，春天真美，世界真美。請(qǐng)大家慢慢睜開(kāi)眼睛，帶著剛才的好心情再來(lái)讀一遍課文，找出你最喜歡的一句話(huà)。2、隨學(xué)生的選擇出示課文的三句話(huà)。3、第一句，還有誰(shuí)喜歡這一句，一起讀一讀，我也把自己看過(guò)的春天的山水照片帶來(lái)和同學(xué)們一起分享，你們看?？戳撕竽悻F(xiàn)在有什么感覺(jué)？美嗎？那請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這句話(huà)吧！山里多空曠啊，能讓聲音再響亮些嗎？你看，小鳥(niǎo)都被你優(yōu)美的朗讀吸引了，一起讀一讀。4、第二句，老師也特別喜歡這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)和老師比一比。你感受到老師讀得美了嗎？其實(shí)這位同學(xué)也讀得很可愛(ài)，如果你能把我們的長(zhǎng)處都吸取了，那你一定讀得更好。我在讀的時(shí)候啊有個(gè)小竅門(mén)，那就是我在讀笑盈盈的時(shí)候帶上了微笑的表情，你再來(lái)讀一讀，看這春天百花盛開(kāi)的美景，你可以一邊想象一邊讀。5、第三句，一年之計(jì)在于春，看這苗青青，田青青，多美的景色??！請(qǐng)你讀讀這句話(huà)吧！小苗聽(tīng)了你的鼓勵(lì)喝飽了春雨使勁地向山長(zhǎng)呢，你再讀一讀，看，長(zhǎng)出一棵小苗來(lái)了，又一棵，田野綠油油的多美麗啊！一起來(lái)讀！6、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整篇課文，你記住了哪些詞，哪句話(huà)？你能完整地把課文讀出來(lái)嗎？請(qǐng)大家先自己在下面練一下，別忘了加上課題。大家配合著音樂(lè)來(lái)讀一讀。7、現(xiàn)在哪位同學(xué)能結(jié)合著圖畫(huà)來(lái)背一背，其他同學(xué)在心里跟著他背，好嗎？四、總結(jié)全文，升華全篇。同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)被你們出色的表現(xiàn)吸引了，悄悄來(lái)到了我們的身邊，快到大自然中去找一找她在哪里，把這首山青青背給她聽(tīng)，做為給春天的禮物吧！教師遵循學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心制作了多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生仿佛置身于風(fēng)景秀麗的青山之中，在如詩(shī)如畫(huà)的氛圍中學(xué)習(xí)課文，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使他們充分感受到春天的美麗，提高了審美情趣，使他們?cè)趯W(xué)中得到情感體驗(yàn)和熏陶，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。另外，親切的語(yǔ)言，微笑的表情，鼓勵(lì)的眼神使整堂課的教學(xué)在一種輕松、愉快、平等的氛圍中進(jìn)行著，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)和藹可親的學(xué)習(xí)組織者，學(xué)生就在這樣一個(gè)組織者的引導(dǎo)下，自由自在地在知識(shí)的海洋里遨游。字詞的教學(xué)是本節(jié)課的重中之重，教師打破了以往枯燥的方式，大膽采用隨課文學(xué)字與集中學(xué)字相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使認(rèn)字環(huán)節(jié)很自然流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。另外，一些小游戲，比如找生字等，都使學(xué)生興趣盎然，提高了學(xué)詞學(xué)字的效率。山青青是一篇文質(zhì)兼美的兒歌，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了青山秀水。所以，本篇課文的教學(xué)，我為了讓學(xué)生擁有完整的閱讀過(guò)程，充分朗讀，讓他們精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語(yǔ)言與積累語(yǔ)言，充分感悟文章人文之美，山水之美，語(yǔ)言之美。在實(shí)際的感悟中理解詞語(yǔ)的意思，十分符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們不必強(qiáng)求學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，只要知道它們?cè)谑裁辞闆r下使用就可以了。本課將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！案腥诵恼?，莫先乎情”教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著積極的作用。因此教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分感受本文的自然之美，語(yǔ)言文字之美。為了讓學(xué)生更豐富地感受青山形象，我從網(wǎng)上找來(lái)了有關(guān)青山綠水圖片讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)，再不失時(shí)機(jī)的出示問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言豐富課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生