語文蘇教版三年級下冊24寓言兩則——揠苗助長

揠苗助長作業(yè)設(shè)計1、課堂作業(yè)揠苗助長講的是（ ）有個人，他（ ）自己田里的禾苗長得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往上拔。可是他的力氣（ ）了，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（ ）。2、課后作業(yè)：（1）找一找生活中類似的人和事；（2）把這個故事及蘊(yùn)含的道理講給家人聽。24.寓言兩則揠苗助長教學(xué)內(nèi)容：寓言兩則揠苗助長（蘇教版語文三年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。2能正確流利讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3教育學(xué)生做事要遵循其發(fā)展規(guī)律，不要急于求成。4學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。教學(xué)重、難點：1.識字寫字、理解寓言的啟示。2.讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，做到我心入書，書入我心，借助課本插圖讓學(xué)生加深理解和體會寓言故事所蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備：1.多媒體課件 2.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文。教學(xué)流程：一、看圖片猜成語1.大家看看這幾個成語有什么共同點？他們都是寓言故事的成語。2.“寓”是本文的生字，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（書寫的時候要注意寶蓋頭窄且寬，一豎挺直字端正。）寓言都是借助故事來說明道理的文章。3.出示課題：揠苗助長二、檢查詞語，理解詞意1.出示第一組：宋國 農(nóng)夫生：（讀）師：什么是農(nóng)夫？學(xué)生理解師：拓展：經(jīng)常捕魚的叫： 經(jīng)常給人抬轎的叫 經(jīng)常給人燒火的叫？2.出示第二組：巴望 焦急生讀3.出示第三組：納悶 枯死師：植物缺水而死叫枯死，那么動物缺水而死叫？生：渴死 干死4.出示第四組：筋疲力盡 興致勃勃師：筋疲力盡是沒有力氣，而興致勃勃是很有精神。讀詞語的時候把情感讀出來。（指名讀）師：齊讀四組詞語三、初讀課文，感知題意1.師：字不離詞，詞不離句，我們把詞語放入文中，一起來讀讀。自由朗讀課文（1）生讀（2）師：讀完后，輕輕地再讀一遍（3）生讀（4）師：最快的同學(xué)讀了三十秒，一般同學(xué)都在50秒以內(nèi)都讀完了2.結(jié)合圖解題：揠苗助長的“揠”是什么意思？（向上拔）那揠苗助長是什么意思？（生答）四、精讀課文，走近文本1.那你們知道這位農(nóng)夫為什么要揠苗助長？又從課文中哪些地方可以看出？（學(xué)生自由讀文）（1）讓學(xué)生自由讀文找出關(guān)鍵詞：“巴望、天天、總覺得、焦急”（2）相機(jī)理解“巴望”非常急切，著急的心情。（3）如果換一個詞語“希望”，行不行？出示兩個句子，讓學(xué)生對比起來讀一讀。（4）誰能讀好這個句子？（先自由練習(xí)，再指名讀一讀）2.引入：光著急不行呀，得像個辦法呀？（1）指名讀，他是怎么做的呀？（2）抓住關(guān)鍵詞“一棵一棵、一直、筋疲力盡”通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”：中午，火辣辣的太陽烤著種田人，多熱啊，可是是啊，還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。 拔呀拔，拔到汗水直流的時候，可是是啊，抓緊時間，禾苗就能早點長高呢。當(dāng)他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是（他顧不上喝水繼續(xù)拔）是呀，他不愿浪費一分一秒，急著要讓禾苗都長高，他一直拔呀拔，直到累的頭上腰都腿都這時候的他呀，身上一點兒力氣也沒有了，用課文中的一個詞，就是筋疲力盡。（3）自由練讀，指名讀3.雖然農(nóng)夫很累，但他回家之后還是很高興的，齊讀第三小節(jié)（1）相機(jī)理解“興致勃勃”（2）指導(dǎo)讀好（3）用朗讀的方式，讀出農(nóng)夫此時雖然累，但是心情卻是高興的。五、揭示寓意，感悟道理 1.理解禾苗為什么都枯死了？ 2.體會種田人后悔的心情3.師：故事講到這里，還記得故事題目嗎？4.讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成會把事情弄糟。）六、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。 1寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會思考，會讓