2012第二課昨天與今天導(dǎo)學(xué)案表格式

于都五中2012-2013學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)思想品德導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間： 年 月 日 星期： 主備人： 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲科行政簽字： 使用人： 編號(hào)： 找找答題規(guī)律。第一單元 揚(yáng)帆起航 第二課：昨天與今天 NO.002學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較，體驗(yàn)成為中學(xué)生后在身心方面發(fā)生的變化。2、通過(guò)比較，了解中學(xué)與小學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面的不同之處。 3、感受新生活、新規(guī)則，理解制定班規(guī)、校規(guī)的意義。4.培養(yǎng)主人翁精神，增強(qiáng)對(duì)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任心。把握材料分析設(shè)問(wèn)要求鎖定答題要點(diǎn)。一.【知識(shí)預(yù)習(xí)與梳理】（一）明確知識(shí)要點(diǎn)（讀一讀）1要盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活。進(jìn)入中學(xué)，課程門類增多了，而且各門課程的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和深化了。因此，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，難度也加大了，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力。初中教師的授課方式也不同于小學(xué)教師。老師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們?nèi)プ约喊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。2要自覺(jué)遵守新學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。w W w .x K b 1.c o M制定校規(guī)、校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，是為了保證我們能在和諧、有序的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。新的校規(guī)、校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求，也要求我們更加自覺(jué)地理解和遵守校規(guī)、校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)自我約束、自我管理。3要扮演好新的角色。成為中學(xué)生，我們有了新的身份和角色，老師、父母、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的期望和要求高了，我們對(duì)自己的要求也高了。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們的言行舉止也應(yīng)有全新的面貌。與兒童相比，我們能自覺(jué)地、獨(dú)立地反思自己的言行，并在一定程度上自覺(jué)控制自己的言行。我們有了更多的獨(dú)立自主性和更大的自由，與此同時(shí)，我們也有了更多的責(zé)任。遇到問(wèn)題，我們應(yīng)該自己想辦法解決，必要時(shí)，也可以向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。二.【合作交流與探究】探究1：雙方交流1、比較：中小學(xué)在學(xué)習(xí)方面的不同之處小學(xué)中學(xué)課本數(shù)量課程內(nèi)容及難度老師的講課特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法作業(yè)班主任和我們的關(guān)系三.【課堂檢測(cè)與鞏固】【典例1】1.從昨天的小學(xué)到今天的中學(xué),我們學(xué)習(xí)的科目在變化,老師的教學(xué)方法也在變化。因此需要我們 （ ）w W w .X k b 1.c O mA.照搬小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) B.調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)C.照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) D.放棄所有興趣愛(ài)好，全力以赴投入學(xué)習(xí)【典例2】為了幫助同學(xué)們盡快認(rèn)清中學(xué)生新的角色和新的責(zé)任，班里要召開(kāi)“新角色、新要求”的主題演講活動(dòng)。付婷在準(zhǔn)備自己演講稿的過(guò)程中，陷入了深深的思考：（1）我應(yīng)該如何看待自己角色的變化應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任呢？（2）作為同齡人的你是如何看待這一問(wèn)題的？【典題3】小敏興高采烈地從小學(xué)來(lái)到中學(xué)讀書(shū)，不久他有了很多的不如意：情況一：這么多功課，我該學(xué)哪一門呢？情況二：作業(yè)得C級(jí)，都怪老爸，不幫我檢查作業(yè)。情況三：老師講課和小學(xué)大不一樣，就是不想聽(tīng)課。（1）從上述三種情況看，小敏遇到了什么問(wèn)題？（2）請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)知識(shí)為小敏支幾招。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)四.【學(xué)習(xí)展示與分享】心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做“破窗效應(yīng)”。假設(shè)一間房子的某一扇窗戶破了，而沒(méi)有去立即修補(bǔ)，那么，這間房子的其他窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破。一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們便會(huì)毫不猶豫的把垃圾丟在那里。這就是“破窗效應(yīng)”。探究2：分組討論1、討論我們角色的變化幼年的我們被呵護(hù)，童年的我們盼望快快長(zhǎng)大，少年的我們總覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大。在我們還沒(méi)來(lái)得及知道什么是真正的“中學(xué)生”時(shí)，我們的父母、老師已經(jīng)對(duì)我們有了更高的要求。接下來(lái)讓我們靜靜地思考一下，到底“中學(xué)生”和“小學(xué)生”的角色有什么差異? 小學(xué)生中學(xué)生父母眼中的小學(xué)生和中學(xué)生老師眼中的小學(xué)生和中學(xué)生社會(huì)眼中的小學(xué)生和中學(xué)生2、討論我們所擔(dān)任角色和承擔(dān)責(zé)任的變化角色所承擔(dān)的責(zé)任在家庭X k B 1 . c o m在學(xué)校在社區(qū)3、討論 1）中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化 課本多少_課程內(nèi)容_ 老師講課特點(diǎn)_學(xué)習(xí)方式_ 作業(yè)_ 4、你認(rèn)真看過(guò)中學(xué)生日常行為規(guī)范了嗎？ 5、你認(rèn)識(shí)到自己的角色發(fā)生變化了嗎？6、思考：我心目中的中小學(xué)生（課本P16） 在我們的校園、班級(jí)中是否有這樣的“破窗”？根據(jù)你對(duì)生活的觀察和思考，記錄下來(lái)：新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)時(shí)間地點(diǎn)事件我的看法管理建議中午走廊有同學(xué)在走廊踢球走廊是重要的通道，也是休閑的區(qū)域，在走廊踢球會(huì)打到他人身上，損害他人利益。 在走廊上貼提示語(yǔ)，在校會(huì)、班會(huì)上宣布規(guī)定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身行為的危害。五.【我的疑問(wèn)或收獲】（鞏固總結(jié)）1、中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化，課本第1