2012第二課昨天與今天導學案表格式

于都五中2012-2013學年七年級上冊思想品德導學案上課時間： 年 月 日 星期： 主備人： 備課組長簽字： 蹲科行政簽字： 使用人： 編號： 找找答題規(guī)律。第一單元 揚帆起航 第二課：昨天與今天 NO.002學習目標：1、通過觀察、比較，體驗成為中學生后在身心方面發(fā)生的變化。2、通過比較，了解中學與小學在學習和生活方面的不同之處。 3、感受新生活、新規(guī)則，理解制定班規(guī)、校規(guī)的意義。4.培養(yǎng)主人翁精神，增強對集體的榮譽感和責任心。把握材料分析設問要求鎖定答題要點。一.【知識預習與梳理】（一）明確知識要點（讀一讀）1要盡快適應初中階段的學習生活。進入中學，課程門類增多了，而且各門課程的內容逐漸系統(tǒng)化和深化了。因此，初中階段的學習任務變重了，難度也加大了，需要我們在學習上更加主動、認真和努力。初中教師的授課方式也不同于小學教師。老師會更多地指導和啟發(fā)我們去自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。因此，我們需要調整自己的學習方法，逐步培養(yǎng)自主學習的能力。2要自覺遵守新學校的校規(guī)校紀。w W w .x K b 1.c o M制定校規(guī)、校紀是為了維護學校正常的教學秩序，是為了保證我們能在和諧、有序的環(huán)境里學習和生活。新的校規(guī)、校紀反映了學校和社會對我們的新要求，也要求我們更加自覺地理解和遵守校規(guī)、校紀，逐步學會自我約束、自我管理。3要扮演好新的角色。成為中學生，我們有了新的身份和角色，老師、父母、學校、社會對我們的期望和要求高了，我們對自己的要求也高了。在學習和日常生活中，我們的言行舉止也應有全新的面貌。與兒童相比，我們能自覺地、獨立地反思自己的言行，并在一定程度上自覺控制自己的言行。我們有了更多的獨立自主性和更大的自由，與此同時，我們也有了更多的責任。遇到問題，我們應該自己想辦法解決，必要時，也可以向老師、家長尋求幫助。二.【合作交流與探究】探究1：雙方交流1、比較：中小學在學習方面的不同之處小學中學課本數(shù)量課程內容及難度老師的講課特點學習方法作業(yè)班主任和我們的關系三.【課堂檢測與鞏固】【典例1】1.從昨天的小學到今天的中學,我們學習的科目在變化,老師的教學方法也在變化。因此需要我們 （ ）w W w .X k b 1.c O mA.照搬小學時的學習方法和學習經驗 B.調整自己的學習方法，學會自主學習C.照搬其他同學的學習方法和學習經驗 D.放棄所有興趣愛好，全力以赴投入學習【典例2】為了幫助同學們盡快認清中學生新的角色和新的責任，班里要召開“新角色、新要求”的主題演講活動。付婷在準備自己演講稿的過程中，陷入了深深的思考：（1）我應該如何看待自己角色的變化應承擔的責任呢？（2）作為同齡人的你是如何看待這一問題的？【典題3】小敏興高采烈地從小學來到中學讀書，不久他有了很多的不如意：情況一：這么多功課，我該學哪一門呢？情況二：作業(yè)得C級，都怪老爸，不幫我檢查作業(yè)。情況三：老師講課和小學大不一樣，就是不想聽課。（1）從上述三種情況看，小敏遇到了什么問題？（2）請你依據(jù)所學知識為小敏支幾招。新|課 |標|第 | 一| 網四.【學習展示與分享】心理學上有個現(xiàn)象叫做“破窗效應”。假設一間房子的某一扇窗戶破了，而沒有去立即修補，那么，這間房子的其他窗戶也會莫名其妙地被人打破。一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們便會毫不猶豫的把垃圾丟在那里。這就是“破窗效應”。探究2：分組討論1、討論我們角色的變化幼年的我們被呵護，童年的我們盼望快快長大，少年的我們總覺得自己已經長大。在我們還沒來得及知道什么是真正的“中學生”時，我們的父母、老師已經對我們有了更高的要求。接下來讓我們靜靜地思考一下，到底“中學生”和“小學生”的角色有什么差異? 小學生中學生父母眼中的小學生和中學生老師眼中的小學生和中學生社會眼中的小學生和中學生2、討論我們所擔任角色和承擔責任的變化角色所承擔的責任在家庭X k B 1 . c o m在學校在社區(qū)3、討論 1）中小學學習方面的變化 課本多少_課程內容_ 老師講課特點_學習方式_ 作業(yè)_ 4、你認真看過中學生日常行為規(guī)范了嗎？ 5、你認識到自己的角色發(fā)生變化了嗎？6、思考：我心目中的中小學生（課本P16） 在我們的校園、班級中是否有這樣的“破窗”？根據(jù)你對生活的觀察和思考，記錄下來：新-課 -標-第 -一-網時間地點事件我的看法管理建議中午走廊有同學在走廊踢球走廊是重要的通道，也是休閑的區(qū)域，在走廊踢球會打到他人身上，損害他人利益。 在走廊上貼提示語，在校會、班會上宣布規(guī)定，使學生認識到自身行為的危害。五.【我的疑問或收獲】（鞏固總結）1、中學生與小學生的角色變化，課本第1