《推敲》新閘中心小學(xué)張敏娟.doc

推 敲張敏娟第一板塊梳理內(nèi)容，聚焦推敲 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文推敲。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話告訴大家叫做“推敲”？出示（齊讀）文章結(jié)尾畫龍點睛點出了推敲的含義。如果讓你用一個詞語解釋“推敲”，你會用什么？（斟酌、琢磨）不錯，知識要活學(xué)活用。2、“推敲”不僅是一個詞，也是一個引人入勝的故事。為了讀懂這個故事，上節(jié)課我們根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局歸納了小標題（出示）。這些標題是同學(xué)們凝練概括出來的，那么現(xiàn)在，同學(xué)們能不能選用幾個詞語簡單概括故事的主要內(nèi)容？老師也概括了一下，出示（李凝在推敲寫給李凝的詩句時，無意中沖撞了韓愈的儀仗隊，韓愈了解真相后，斟酌字眼幫助賈島解決了“推敲”難題。）小結(jié)：看來，分析事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，提煉關(guān)鍵詞，我們就比較容易概括課文主要內(nèi)容。 3、那么，在推敲這個故事時，你讀到了一個什么樣的賈島嗎？（家境貧寒、好學(xué)上進、專心致志、虛心求教、精益求精、重情重義、才華橫溢、全神貫注、彬彬有禮） 4、剛才同學(xué)們各抒己見，從賈島身上找到了很多閃光點。那么，在推敲這個故事中，賈島身上最能打動世人的品質(zhì)是什么呢？今天，讓我們一起穿越時空，走進推敲的故事，走進詩人賈島的內(nèi)心世界。第二板塊推敲詩句，體會人物 1、創(chuàng)設(shè)情境：有一天，賈島去長安城郊外拜訪好友李凝。李凝悠閑地隱居山上，那是一個人跡罕至的地方。賈島沿著雜草叢生的小路找了很久，才摸到李凝的家。這時，（出示句子齊讀）：夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。 2、月夜是那么寧靜、那么美好，可是遺憾的是李凝不在家，賈島留詩相贈題李凝幽居期待下次和朋友的相聚。出示全詩：詩中哪一句是描繪了寧靜的月夜？古人讀詩，講究平長仄短，抑揚頓挫，這樣才能讀得有韻味。跟著老師一起來吟誦。 閑居少鄰/并，草徑/入/荒園。鳥宿/池邊樹，僧推月下/門。過橋/分野色，移石/動云/根。暫去/還/來此，幽期不負/言。 3、第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起（導(dǎo)讀）昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，于是便開始推敲起來。出示：請同學(xué)們默讀課文第3、4自然段，畫出描寫賈島推敲的句子，抓住關(guān)鍵詞寫寫自己的感受。 4、(出示推敲句子）指讀句子，其他同學(xué)想象一下，賈島坐在毛驢上是如何推敲詩句的？誰來演示一下（預(yù)設(shè)）教鞭當毛驢，拿在右手。 大家評議一下，他做得怎樣？吟哦，有節(jié)奏的吟誦詩句。那賈島嘴里吟哦什么呢？你從賈島推敲的語言、動作描寫中體會到什么？（認真、投入） 5、賈島騎在毛驢上比比劃劃，斟酌字眼，已經(jīng)到了如癡如醉的程度，你還能從哪里感受到？（人們的嘲笑充耳不聞，而且還莽撞地闖入了韓愈的儀仗隊中。）當賈島被差人押解到韓愈面前，他心里想的是什么？你從哪里知道的？（言為心聲）作者采用正面描寫和側(cè)面描寫給我們刻畫了一個什么樣的賈島？（嚴謹認真、鍥而不舍） 6、趁韓愈大人思考的時候，我們也來討論一下。在這句詩中，你覺得用“推”字好，還是用“敲”好？ 其實在生活中，我們也經(jīng)常做推門、敲門的動作，一般你是什么情況下推門？什么情況下敲門呢？進辦公室敲門，表示對老師的尊重，在家里進父母?？磥?，人與人之間的關(guān)系體現(xiàn)在推和敲上，家人之間關(guān)系親密，無需戒備，可以推門而入，客人、長輩要尊重別人的隱私和秘密，敲門而入比較禮貌。以響襯靜，也是詩人慣用的手法。王維在鳥鳴澗寫道：月出驚山鳥，時鳴春澗中。 7、大詩人韓愈怎么想的呢？（出示句子）我們來看看韓愈認為用“敲”字好，有幾個理由？指名說。小結(jié):由此看來，古人寫詩作文推敲字詞是很有講究的：一要表現(xiàn)人物感情，二要音韻和諧動聽，三要用詞新鮮準確。（出示） 8、賈島終于在韓愈的幫助下解決了苦苦思考的難題，故事到這里也畫上句號了?，F(xiàn)在，你知道賈島最打動世人的可貴品質(zhì)是什么？（嚴謹認真、全身貫注、鍥而不舍） 9、賈島正是靠著他對詩的執(zhí)著追求、嚴謹認真、鍥而不舍的態(tài)度才寫出名垂千古的詩句，他曾經(jīng)用這樣一句話來形容自己寫詩的艱辛：（齊讀）二句三年得，一吟雙淚流。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。透過“推敲”的故事，我們看到了歷史上真實的賈島，一個嚴謹認真、鍥而不舍的賈島。 第三板塊 拓展閱讀，推敲詩句 1、同學(xué)們，像賈島一樣喜歡寫詩作文時推敲文字的詩人很多，下面請同學(xué)們把同步拓展閱讀翻到57頁，2分鐘默讀故事千錘百煉為一綠。 2、故事讀完了嗎，誰來說說故事主要講什么？ 3、出示泊船瓜洲這首詩。你覺得詩中的“綠”用的好嗎？好在哪里呢？(因為春天是綠色的?！熬G”字寫出了春天的特點，使人聯(lián)想到碧綠美好、生機勃勃的景象?！熬G”字把春風(fēng)寫活了，說它能吹綠長江兩岸。 4：大家品評得很有滋味。讓我們齊聲誦讀古詩。 5、下面請同學(xué)們也來當回小詩人，推敲推敲下面句子中括號中填什么詞比較恰當？先自己思考，再小組討論。 1）投影出示：紅杏枝頭春意（ ）（旺、鬧、濃、滿、染） 小結(jié)：“鬧”字不僅寫出紅杏的多，而且把生機勃勃的大好春光全都點染出來了?！棒[”字不僅有色，而且似乎有聲。好象聽到了蜜蜂“嗡嗡”的聲音，仿佛聽到花兒在說話。 2）春風(fēng)吹綠了樹梢，吹（ ）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。（學(xué)生填寫“綠”“青”“嫩”“醒”“俏”） 師：同學(xué)們，無論你填寫什么詞，只要你認為所填詞語最能表達你的真情都行。讓我們帶著感情放聲讀（生齊讀） 6、總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們會發(fā)現(xiàn)其