小學數(shù)學人教2011課標版一年級兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)(不進位).docx

“251”模式教學設計年級一年級數(shù)學課型新授課課題兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)(不進位)教師努爾買買提庫爾班,阿爾祖古麗教學內容：人教版一年級數(shù)學下冊第64頁。教學目標：知識技能：1.使學生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的口算方法，并能正確地進行口算，加深對相同數(shù)位上的數(shù)相加的理解。2.提高學生的口算準確性和速度及語言表達能力。過程與方法：經歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位)加法的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用所學知識解決數(shù)學問題的能力及養(yǎng)成良好的計算習慣。 教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）的口算方法，會正確的計算。教學難點：理解兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算理。教學資源：小棒、課件教法：引導探索學法：自主探究 ，動手操作，合作學習教學環(huán)節(jié)教學策略教師活動學生活動設計意圖一、激趣、生疑激趣生疑一、復習舊知 我最快40+20= ( ) 87-7 = ( ) 30+9=( ) 70-50= ( ) 45-5 =( ) 90+4=( )出示例1主體圖1、師問：圖中告訴我們了什么數(shù)學信息？2、同學們看到的數(shù)字都有什么呢？兩位數(shù)是哪些數(shù)？一位數(shù)呢？今天我們就學習：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)）3、你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題？ 小林一共要寫幾個大字？ 怎么計算呢？ 開火車回答 學生看圖回答生：小林說：我已經寫了25個字，還要再寫2個小紅說：我才寫了20個。學生自主思考展示252讓學生自己觀察情境圖收集信息，然后提出數(shù)學問題，能有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、收集信息的能力及學生的問題意識。二、參與、 合作 三、引領、探究參與引領合作探究探究新知：1、學習兩位數(shù)加一位數(shù) （1）同桌合作：教學25+2 提問：會算嗎？瞧，你們手邊有小棒，能不能利用它們來幫助算一算呢？。 方法一：擺小棒 教師提問：先擺哪個數(shù)？（25）然后呢？ 追問：把2擺在哪一邊？ 把5根小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？ 提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（27） 方法二：口算、數(shù)的組成 提問：如果不用小棒，你會算嗎？誰來說一說。 先算2+5=7，再算20+7=27。 歸納算法: 回顧一下，剛才我們通過擺小棒和口算，都得到了25+2=27。想一想，這兩種方法在計算時都先算了什么？（都是先算5+2=7，再算20+7=27。） 2、學習兩位數(shù)加整十數(shù) 師：小林和小紅已經寫了多少個字？教學:25+20 25+20會算嗎？自己嘗試著做一做。你是怎么算的？ 提問：2捆小棒為什么要擺在這里？（先算再算.） 3、 優(yōu)化算法提問：這兩種方法，你更喜歡哪一種呢?為什么？4、對比總結 提問：觀察這兩道算式，有什么不一樣的地方？同桌合作學習指名生上臺展示。（2個一和5個一合起來是7個一，2個十和7個一合成27） 方法二：口算、數(shù)的組成先把2捆小棒和2捆小棒合在一起，就是4個十，再加5個一，就是45。相同點：都有25，它是兩位數(shù)；都用加法進行計算；不同點：有加一位數(shù)的和加整十數(shù)的；。設計意圖：在這個教學活動中，對于兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的教學，體現(xiàn)了算法多樣化，極大地激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，同時對不同算法進行比較、評價，它有助于培養(yǎng)學生的策略評價意識。 四、激勵、展示激勵展示教材第64頁做一做第1題口算5+ 3= 2+6= 40+5= 30+10= 35+3= 2+86= 43+50= 30+15= 同學們分組交流，并匯報五、測評、達標測評達標 教材第64頁做一做第2題口算 40+40= 48+40= 20+70= 24+70= 30+50= 30+59= 60+30= 60+37= 同學們分組討論，并匯報小結：相同數(shù)位上的數(shù)相加在這個教學活動中，通過學生比較、歸納，整理，得出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算法，進一步提高了學生應用所學知識解決實際問題的能力。課堂小結小朋友們，這節(jié)課你學會了什么？課后請每個同學也去找一找，看我