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精品文檔提高教學質(zhì)量的策略與方法教學質(zhì)量是學校的生命,是教育的生命,關(guān)系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此,學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量,它是學校教育工作永恒的主題。為提高課堂教學效果,提升教師形象,全面提高教學質(zhì)量,我校主要采取了如下做法:一、建立常規(guī)教學管理制度,強化教學監(jiān)管力度要想提高教學質(zhì)量,沒有一套完善的管理制度是不行的。為此中心校多次深入各村小學實地調(diào)研,經(jīng)過認真分析研究,先后出臺了課堂教學管理制度任課教師管理制度學生考試制度教師聽課制度等,最近我們又再一次修訂了教師工作目標考核方案,此方案的出臺經(jīng)過了“實地調(diào)研集體修訂-征求意見-完善定稿-下發(fā)試行”,本次方案的修訂更加突出了人性化、科學化、合理化,可操作性強,既能兼顧到學校和教師的利益,又能有效地調(diào)動教師的積極性。從目前教師反饋信息來看,教師的工作熱情較之以往有了明顯的提高,就連工作熱情一向不高的老教師,現(xiàn)在都變得信心滿滿,干勁十足。這也正是我們想要看到的,想要得到的結(jié)果。我們就是要通過公平、公正、科學的管理制度去約束人、管理人,從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、構(gòu)建制度監(jiān)督,校長月例會制,準確掌握基層動態(tài)。 再好的制度的如果不去付諸實際,扎實有效落實,那也只不過是一紙空文,紙上談兵而已。要想使制度得以真正的落實,發(fā)揮應有的作用,就必須加強對制度落實情況進行監(jiān)督,因此村小學校長就顯得尤為重要。它是架起中心校與基層小學的一座橋梁,橋梁質(zhì)量的優(yōu)與劣直接影響著上層建筑。為此中心校每月要召開一次校長例會,一是中心校總結(jié)階段性工作完成情況并布置下步工作;二是聽校長工作匯報,每位校長要將本校本月各項工作開展情況如實匯報;三是中心校針對匯報情況進行逐一點評總結(jié),對好的做法給予肯定并推廣,對存在的問題集體研究商討,給出解決問題的策略與辦法。做到了及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,確保了教學監(jiān)管無死角。通過月例會制,達到了各校長之間互相借鑒取長補短,為我所用的目的,提高了校長自身的教育理論水平和實踐能力。更重要的是使中心校對基層工作情況有了準確的掌握,做到了心中有數(shù),只有這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,對以后的工作的開展才能做到有的放矢,游刃有余。 三、加強教師業(yè)務(wù)培訓,努力提高自身素質(zhì)。建立分層培訓機制。 我校的教師培訓主要立足于兩個層面。一是針對村小學校長的培訓,二是針對任課教師的培訓。村小學校長的培訓主要由中心校來負責。不僅培訓管理,還培訓業(yè)務(wù),本學期側(cè)重培訓三個方面內(nèi)容:1、“怎樣才能搞好預習工作”2、“如何組織并開展好教研活動”;3、“對小組合作探究學習實效性的思考”其主要目的就是要通過培訓,使校長不僅要懂管理,更要精通業(yè)務(wù),達到兩手都要抓,兩手都要硬的高度,只有這樣才能更好地去指導教學。任課教師的培訓主要由教導處來負責。主要針對課堂教學的模式、理念,授課技能技巧、教材教法等進行培訓,目前對教師培訓了以下幾個內(nèi)容:1、“小學教師課前應做哪些準備工作”2、“如何設(shè)計小學語文課堂教學的導入語”3、“如何提高小學作文教學”“課后反思怎樣記”。從而使教師的業(yè)務(wù)能力都能有不同程度的提高。 建立集中與分散相結(jié)合學習機制。要求教師分散學習課程標準以及課程標準解讀本,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),使教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。利用每周的星期五組織教師集中看名師課堂教學實錄光碟,并且形成記錄。以此來提高教師的課堂教學能力,豐富課堂教學經(jīng)驗,促進了老師學習的積極性。建立“走出去”的教研機制。積極為老師們謀求走出去學習的機會,并把新的信息給全校老師帶回來。本學期我校計劃到大慶“慶新小學”“八百坰第七小學”觀摩學習,并與“一小學”結(jié)對子,學習后再組織教師講匯報課、談學習體會,使每位教師都有所收獲。從而使我們的教師授課水平得到提高,為提高課堂效率打好基礎(chǔ)。目前正在與大慶“慶新小學”“八百坰第七小學”“一小學”相關(guān)領(lǐng)導溝通此事。不僅如此,我們還積極創(chuàng)造條件,鼓勵教師參加各級各類教育行政部門組織的業(yè)務(wù)培訓學習、競賽評比和觀摩活動,學校對教師的學習、進修不僅在制度上給予保障,在經(jīng)費上還給予全力的支持。 四、加強教學規(guī)范化管理,向管理要質(zhì)量學校的教學工作具有嚴謹?shù)某绦蛐?,備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導等教學的主要環(huán)節(jié)。只有抓好這幾個主要環(huán)節(jié),教學質(zhì)量才能得到保障。 1、認真?zhèn)湔n備課是上好課的前提和保障,為此中心校在學初教學工作會議上對教師的備課進行了明確嚴格的要求。教案不僅要備教材教法,還要備學生,做到環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容具體,切合本班實際。另外按照林校長的要求還將“課前預習”納入備課當中。這也是我校目前前所未有的做法,通過下鄉(xiāng)聽課,及師生的反饋來看,效果非常顯著,有效地解決了學生對新授知識的生疏感,縮短了接受新知的時間,大大提高了課堂效率。 2、認真上課。 課堂教學是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié),是實施素質(zhì)教育的主陣地。第一,教師上課前作好充分準備,帶齊教案等所需物品,預備鈴響及時到達教室門口,準時上課。第二,關(guān)心愛護學生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三,不帶移動通信工具進課堂,上課時不使用移動通信工具。 第四,上課時間,不會客,不擅自離開課堂,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。 3、認真輔導。輔導是教學的補充和重要環(huán)節(jié),是因材施教,提高教學質(zhì)量的途徑之一,各班級、各課任教師都要制定了培優(yōu)補差計劃,加強補差工作的針對性和系統(tǒng)性,要求教師要以人為本,以愛為本,樹立“只有差異,沒有差生”的意識,注意因材施教,注重對學生學習興趣的激發(fā)。具體做法:抓后進生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,采取低起點、小步子,鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難,指導他們改進學習方法;抓優(yōu)生。加大訓練,引導他們自學,及時解答他們的疑難問題,讓他們向高層次發(fā)展;抓中間生。一類是臨界及格,另一類是臨界優(yōu)生,針對這兩類學生學校要求課任教師要集中精力抓好,對他們要因材施教,做到四優(yōu)先:即課堂優(yōu)先提問,作業(yè)優(yōu)先批改,課外優(yōu)先輔導,家庭優(yōu)先訪問;五跟蹤:即思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測試跟蹤,學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。同時我們針對差生制定了提高成績的具體辦法:語文、數(shù)學、英語分別以上學期成績?yōu)闇蚀_定差生名單,1-10每提高一分加10分,11-20分每提高一分加5分,21-30分每提高一分加3分,所有分數(shù)只加到本人本學科平均分里。凡是被確定的差生成績只累加不減,一直加到30分為止,不在重新認定。如果本學期考生成績超過30分,下學期此生不視為差生。一年級語、數(shù)、英上學期無差生,下學期結(jié)合上學期成績再認定 4、精心布置和認真批改作業(yè) 。 第一,課堂作業(yè)必須當堂完成。第二,批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改,作文必須在下次習作前批改結(jié)束,作文批改要有總批和眉批,批語要有針對性、指導性,字跡要工整。 第三,重視作業(yè)的講評,對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚,同時督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。第四,嚴防學生抄寫作業(yè)。 5、認真進行考核。 單元測試、月考由各校各年級自行組織完成。期中、期末考試由中心校按照上級要求統(tǒng)一時間,統(tǒng)一命題組織實施,各校不得各行其是。試后,中心校組織全體教師作質(zhì)量分析。找查不足、說明原因、明確目標。從而不斷改進教學方法,為今后的課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時中心校也將此項工作作為教師教學考核的主要依據(jù)。 五、科研為導向,更新教育觀念、改進教學方法。在抓好常規(guī)教學的同時,努力搞好教學研究工作,最大限度的提高教學質(zhì)量?!敖潭谎袆t淺,研而不教則空?!苯逃虒W必須要以科研為導向,做到教學與科研的有機融合,才能最大限度地促進教學水平的整體提高。 面對我鄉(xiāng)各科教學模式陳舊落后的現(xiàn)象,中心校經(jīng)過長時間的摸索嘗試,大膽改革創(chuàng)新,針對語、數(shù)、英學科各總結(jié)出一套新的教學模式。上學期我們以中心小學為試點,選派教師采取說、講、評一體化的方式,在全校范圍內(nèi)搞教研示范課,收效顯著。這學期我們已經(jīng)在全鄉(xiāng)全面實施,目前正在驗收各村小學此教學模式的落實情況。驗收結(jié)束后將評選出優(yōu)秀的教師為全鄉(xiāng)教師上示范課。達到引領(lǐng)提高的目的。 六、加強過程管理,向過程要質(zhì)量 1、堅持聽課制度。到班隨堂聽課,是發(fā)現(xiàn)自身問題,促進教改,方便交流的重要平臺。學校行政和教導處要隨時到班聽課,相互學習,提高教學效果。每位教師每學期須聽課14節(jié)以上,校長聽課不少于20節(jié)(兼課在外)。 2、堅持教學巡導制度。學校行政領(lǐng)導人員定期不定期對所有年級教學工作進行巡視和督導,確保教學工作正常運行。 3、堅持教學月檢查制度。(1)每學月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢查。(2)每次檢查要有相互交流,點評到位,相互提高。(3)教導處采取普查和抽查相結(jié)合的方式進行。 4、堅持教學質(zhì)量監(jiān)控制度。教導處認真做好期中、期末考試安排,35年級實行月考制度,并及時召開教學質(zhì)量分析會,找問題,添措施,不斷改進教學方法,千方百計提高教學質(zhì)量??傊岣呓虒W質(zhì)量的策略與方法千差萬別,每個學校都有自

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