蘇教版二上《識字5》 喻玲玲

識字5教學(xué)設(shè)計第一課時教材簡析： 識字5是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學(xué)重點是識字寫字。 設(shè)計理念： 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)目的： 1正確，流利地朗讀韻文。 2認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。 3能正確，美觀地書寫“翠”。 4培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的有的還有的”說一段話。 教學(xué)重難點： 圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說） 2、（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？ 3 、大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。快點打開書找到識字五吧。（帶拼音的韻文） 二、整體感知，看圖識字學(xué)詞 1、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 2、指名當(dāng)小老師，說說哪些字音在讀的時候要注意些什么？評價。再指名讀。 小老師帶讀。3、齊讀。 4去掉拼音你還會讀嗎？指名讀 開火車讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。 （過渡語：二（ ）班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識了真么多的詞語了。沈老師要考考大家了，）1、冬天到了，天氣怎樣？指名說說 （1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說 （3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷） （5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？ 指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試 （2）請學(xué)生評價 （3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件） 你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。 （你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說說（詩句）3小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？4、大家都知道植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導(dǎo)說話） （1）你想對他們說什么??？（2）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。 （3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。 （4）女生讀，齊讀。 （課間活動：跳繩同學(xué)們讀的真好聽，沈老師要獎勵大家一首歌，咱們一起來唱一首兒歌吧！可以加上動作奧?。?、??！同學(xué)們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？ （1）誰能用“有的有的還有的”說一說？ （2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。 （3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運動呢？指名說說（看來你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜歡嗎？ 齊讀7、小結(jié)：奧，原來冬天也是這樣的生機勃勃，沈老師也想來讀一讀他們了，給點掌聲鼓勵鼓勵沈老師好嗎？8你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀9大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ （1）指名說，（一行詞表示一個意思） （2）用自己喜歡的方式去讀。 （3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。 四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。 小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑?1、不帶拼音你還認(rèn)識他們嗎？指名讀2你覺得這些字中哪一個字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來記住這個字嗎？3、指名說，師范寫，生臨寫。 1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。師范寫 2）學(xué)生在注音本中寫兩個。 3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。 4）請學(xué)生上講臺說說，為什么要圈這個字，好在哪里？五同學(xué)們寫的真好看。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。七板書設(shè)計教學(xué)反思： 識字五是蘇教版語文第三冊的一篇識字教學(xué)。在這一課的教學(xué)中，我深刻的體會到，如果能夠在識字課中加入大量的說話在里面，這一課就上活了。在教學(xué)中，我讓孩子們大膽的說一說，并借助多媒體，讓孩子們看