小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小 (3).doc

100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探究、合作交流的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、小棒、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)置問(wèn)題，主動(dòng)探究1. 設(shè)置情景，提出問(wèn)題。出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察：從圖里能知道什么？提問(wèn)：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46個(gè)，小兔拾了38個(gè)。板書(shū)：46 38）出示問(wèn)題，讓學(xué)生明確要比誰(shuí)拾得多。提問(wèn)：比誰(shuí)拾得多，實(shí)際就是比什么？說(shuō)明：比誰(shuí)拾得多，實(shí)際就是比較46和38的大，這是100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題）2.主動(dòng)探究，交流理解。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看黑板上這兩個(gè)數(shù)，你能比出它們的大小嗎？自己先想一想怎么比較、誰(shuí)大誰(shuí)小，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生思考、討論。教師巡視、指導(dǎo)。提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小，誰(shuí)能把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？組織交流，讓學(xué)生傾聽(tīng)并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。（在兩個(gè)數(shù)之間板書(shū)：）3.整合方法，小結(jié)概括。梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比較方法，說(shuō)的正好。（根據(jù)實(shí)際交流的想法概括說(shuō)明）有的小朋友想到按上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的順序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多，46就比38大；有的小朋友說(shuō)46滿(mǎn)了4個(gè)十，38不滿(mǎn)4個(gè)十；還有小朋友說(shuō)46超過(guò)了40，38不滿(mǎn)40，46比38大。大家都得出了46大于38.提問(wèn)：想一想，大家想到的這些方法，實(shí)際都是看的哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)來(lái)想的？小結(jié)：上面的方法雖然說(shuō)法不同，實(shí)際都是根據(jù)十位上的“4”和“3”來(lái)看的。（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的數(shù)后面，有的看十位上的數(shù)知道四十幾超過(guò)三十幾，或者滿(mǎn)4個(gè)十的數(shù)比不滿(mǎn)4個(gè)十的數(shù)大。所以只要看十位上的數(shù)就知道46大于38。也就是說(shuō)，比較兩位數(shù)先看哪一位？十位上大的數(shù)就是比較（大）。（板書(shū)：個(gè)位上大的數(shù)比較大）4.主動(dòng)嘗試，完善方法。分兩組出示“試一試”的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)的組成及各是多少。（教師板書(shū)兩組數(shù)）引導(dǎo)：剛才知道了先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)比較大。現(xiàn)在看一看第一組數(shù)，十位上都是5，而第二組數(shù)是100和98，這樣的兩組數(shù)又怎樣比呢？請(qǐng)小朋友自己看計(jì)數(shù)器上的數(shù)想一想，比一比哪個(gè)數(shù)大、哪個(gè)數(shù)小，在課本上用大于號(hào)或小于號(hào)表示出來(lái)，并且和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。學(xué)生嘗試比較，再交流結(jié)果，教師板書(shū)成：5356 10098。提問(wèn)：53和56十位上相同，你是怎樣比的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器明白：十位上都是5個(gè)十，個(gè)位上3比6小。）追問(wèn)：十位上相同，看哪一位？指出：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，我們就比較個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)比較大。提問(wèn)：100大于98，你是怎樣想的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器觀(guān)察，明白100是10個(gè)十，98不滿(mǎn)10個(gè)十，98比100小。）提問(wèn)：100有10個(gè)十，是三位數(shù)。像98這樣的兩位數(shù)即使再大，會(huì)不會(huì)滿(mǎn)10個(gè)十？如果兩位數(shù)和三位數(shù)比較，哪個(gè)大一些？指出：所有的兩位數(shù)都比三位數(shù)小，也就是位數(shù)多的數(shù)比較大。（板書(shū)：位數(shù)多的數(shù)比較大）5 .回顧過(guò)程，總結(jié)方法。提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了三組數(shù)的大小比較。請(qǐng)小朋友回顧上面三組數(shù)的比較，觀(guān)察比較的結(jié)果，你能知道100以?xún)?nèi)數(shù)的大小可以怎樣比較嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流討論結(jié)果。小結(jié)：100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)比較大。位數(shù)相同，十位上大的數(shù)比較大；十位相同，個(gè)位上大的數(shù)比較大。 二、逐步深入，鞏固發(fā)展1.做“想想做做”第1題提出問(wèn)題，學(xué)生交流思考的結(jié)論。提問(wèn)：六十幾比六十幾大，比七十小，你是怎樣想的？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)明你的想法。指出：兩位數(shù)十位上大的數(shù)比較大，十位相同可以比個(gè)位。2.做“想想做做”第2題要求學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)、比較。交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)明想法。追問(wèn)：根據(jù)這里的練習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法嗎？3.做“想想做做”第3題學(xué)生聯(lián)系，交流檢查結(jié)果。4.做“想想做做”第4題學(xué)生明確要求，獨(dú)立完成。組織交流第（1）小題病板書(shū)不同學(xué)生寫(xiě)出的數(shù)，要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn)：這樣的數(shù)比較大小，只要比哪一位上的數(shù)？組織交流第（2）小題病板書(shū)不同學(xué)生寫(xiě)出的數(shù)，要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn)：這里每組的三個(gè)數(shù)都有什么相同？十位相同時(shí)要比哪一位上的數(shù)？5“