小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級100以內(nèi)數(shù)的比較大小 (3).doc

100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.使學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.使學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進一步發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，發(fā)展主動探究、合作交流的意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！窘虒W(xué)重點】100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。【教學(xué)重點】用自己的語言表達比較的方法?！窘虒W(xué)準備】計數(shù)器、小棒、課件。【教學(xué)過程】一、設(shè)置問題，主動探究1. 設(shè)置情景，提出問題。出示主題圖，讓學(xué)生觀察：從圖里能知道什么？提問：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46個，小兔拾了38個。板書：46 38）出示問題，讓學(xué)生明確要比誰拾得多。提問：比誰拾得多，實際就是比什么？說明：比誰拾得多，實際就是比較46和38的大，這是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）2.主動探究，交流理解。引導(dǎo)：請小朋友看黑板上這兩個數(shù)，你能比出它們的大小嗎？自己先想一想怎么比較、誰大誰小，再和同桌說一說你的想法。學(xué)生思考、討論。教師巡視、指導(dǎo)。提問：哪個數(shù)大哪個數(shù)小，誰能把自己的想法說給大家聽一聽？組織交流，讓學(xué)生傾聽并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。（在兩個數(shù)之間板書：）3.整合方法，小結(jié)概括。梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比較方法，說的正好。（根據(jù)實際交流的想法概括說明）有的小朋友想到按上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的順序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多，46就比38大；有的小朋友說46滿了4個十，38不滿4個十；還有小朋友說46超過了40，38不滿40，46比38大。大家都得出了46大于38.提問：想一想，大家想到的這些方法，實際都是看的哪個數(shù)位上的數(shù)來想的？小結(jié)：上面的方法雖然說法不同，實際都是根據(jù)十位上的“4”和“3”來看的。（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的數(shù)后面，有的看十位上的數(shù)知道四十幾超過三十幾，或者滿4個十的數(shù)比不滿4個十的數(shù)大。所以只要看十位上的數(shù)就知道46大于38。也就是說，比較兩位數(shù)先看哪一位？十位上大的數(shù)就是比較（大）。（板書：個位上大的數(shù)比較大）4.主動嘗試，完善方法。分兩組出示“試一試”的計數(shù)器，讓學(xué)生說出計數(shù)器上的數(shù)的組成及各是多少。（教師板書兩組數(shù)）引導(dǎo)：剛才知道了先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)比較大?，F(xiàn)在看一看第一組數(shù)，十位上都是5，而第二組數(shù)是100和98，這樣的兩組數(shù)又怎樣比呢？請小朋友自己看計數(shù)器上的數(shù)想一想，比一比哪個數(shù)大、哪個數(shù)小，在課本上用大于號或小于號表示出來，并且和同桌說說是怎樣比的。學(xué)生嘗試比較，再交流結(jié)果，教師板書成：5356 10098。提問：53和56十位上相同，你是怎樣比的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器明白：十位上都是5個十，個位上3比6小。）追問：十位上相同，看哪一位？指出：當十位上的數(shù)相同時，我們就比較個位，個位上大的數(shù)比較大。提問：100大于98，你是怎樣想的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器觀察，明白100是10個十，98不滿10個十，98比100小。）提問：100有10個十，是三位數(shù)。像98這樣的兩位數(shù)即使再大，會不會滿10個十？如果兩位數(shù)和三位數(shù)比較，哪個大一些？指出：所有的兩位數(shù)都比三位數(shù)小，也就是位數(shù)多的數(shù)比較大。（板書：位數(shù)多的數(shù)比較大）5 .回顧過程，總結(jié)方法。提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了三組數(shù)的大小比較。請小朋友回顧上面三組數(shù)的比較，觀察比較的結(jié)果，你能知道100以內(nèi)數(shù)的大小可以怎樣比較嗎？同桌互相說一說。學(xué)生交流討論結(jié)果。小結(jié)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)比較大。位數(shù)相同，十位上大的數(shù)比較大；十位相同，個位上大的數(shù)比較大。 二、逐步深入，鞏固發(fā)展1.做“想想做做”第1題提出問題，學(xué)生交流思考的結(jié)論。提問：六十幾比六十幾大，比七十小，你是怎樣想的？請你舉個例子說明你的想法。指出：兩位數(shù)十位上大的數(shù)比較大，十位相同可以比個位。2.做“想想做做”第2題要求學(xué)生看計數(shù)器寫數(shù)、比較。交流結(jié)果，讓學(xué)生說明想法。追問：根據(jù)這里的練習(xí)，你能說說100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法嗎？3.做“想想做做”第3題學(xué)生聯(lián)系，交流檢查結(jié)果。4.做“想想做做”第4題學(xué)生明確要求，獨立完成。組織交流第（1）小題病板書不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。追問：這樣的數(shù)比較大小，只要比哪一位上的數(shù)？組織交流第（2）小題病板書不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。追問：這里每組的三個數(shù)都有什么相同？十位相同時要比哪一位上的數(shù)？5“