【教學(xué)設(shè)計(jì)】《弈喻》（長(zhǎng)春版）

弈喻教學(xué)設(shè)計(jì)巢湖市柘皋中學(xué) 葛慶國(guó)老師 教材分析弈喻是清代著名學(xué)者錢(qián)大昕的一篇散文。該文寓意深刻，以下圍棋為比喻，闡述了“人貴有自知之明，也貴有知人之明，不要妄自尊大，也不要輕視別人”的道理。弈喻，即以弈喻，弈在此是名詞活用作狀語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.了解錢(qián)大昕其人；2.學(xué)會(huì)實(shí)詞含義；3.理解文章思想內(nèi)容，理清文章思路?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1. 理解并學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的寫(xiě)作方法；2. 學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，掌握寫(xiě)作技巧；3. 熟讀成誦，感知文章內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】掌握文中所講為人治學(xué)的重要原則，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處自省自己，正確對(duì)待自己及他人。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章的思想內(nèi)容，理清文章思路，熟讀成誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。 課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)錢(qián)大昕的資料，制作教學(xué)課件；布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入清代文學(xué)家錢(qián)大昕憑觀棋所得的一番感悟?qū)懴铝四腿藢の兜纳⑽霓挠?，這種緣事悟理的寫(xiě)法，便于表達(dá)我們?cè)谏钪械乃枷胧斋@，大家通過(guò)研讀此文一定會(huì)在成長(zhǎng)中得到難得的啟示。二、作者介紹錢(qián)大昕，字曉徵，號(hào)辛楣，又號(hào)竹汀。江蘇嘉定（今屬上海市）人，生于清雍正六年（年），逝于清嘉慶九年（年），是世紀(jì)中國(guó)的杰出學(xué)者，乾嘉時(shí)代的史學(xué)大師。青少年時(shí)代成長(zhǎng)在文化氛圍濃郁的江南地區(qū)，就學(xué)于蘇州紫陽(yáng)書(shū)院，與王鳴盛（錢(qián)之妻兄）、王昶（chng)、曹仁虎等同學(xué)，詩(shī)名甚著，號(hào)稱(chēng)“江左七子”。著有潛研堂集。三、朗讀課文1.聽(tīng)范讀。明確字音；2.自由朗讀，熟悉課文；3.齊讀。四、理順文章大意1.解題。“弈”就是下棋，“弈喻”意思是用下棋來(lái)打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來(lái)講道理的。2.結(jié)合注釋?zhuān)囎g課文。3.全班交流，掃除翻譯難點(diǎn)。參考：我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù)簦易I笑他計(jì)算失誤，總是想代替他下棋，認(rèn)為他不及自己。過(guò)一會(huì)兒，客人請(qǐng)求和我下棋，我頗為輕視他。剛剛下了幾個(gè)棋子，客人已經(jīng)取得主動(dòng)形勢(shì)。棋局快到中盤(pán)的時(shí)候，我思考得更加艱苦，但是客人卻輕松有余。終局計(jì)算雙方棋子，客人贏我十三子。我很慚愧，不能夠說(shuō)出一句話(huà)。以后有人邀請(qǐng)我觀看下棋，我只默默地坐著看?，F(xiàn)在的讀書(shū)人讀古人的書(shū)，常常詆毀古人的錯(cuò)誤；和現(xiàn)在的人相處，也喜歡說(shuō)別人的錯(cuò)誤。人本來(lái)就不能夠沒(méi)有錯(cuò)誤，但是試試彼此交換位置來(lái)相處，客觀地衡量一下，自己真的沒(méi)有一點(diǎn)失誤嗎？自己能夠知道別人的過(guò)失卻不能看到自己的過(guò)失，自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤，自己檢查自己的失誤尚且沒(méi)有閑暇，哪里有時(shí)間議論別人呢！棋藝的高低，是有標(biāo)準(zhǔn)的，下錯(cuò)了一步棋，人們都看得見(jiàn)，即使想回護(hù)以前的錯(cuò)誤也是隱瞞不了的。事理方面的問(wèn)題，人人都贊成自己認(rèn)為正確的，人人反對(duì)自己認(rèn)為不正確的。現(xiàn)在世間沒(méi)有孔子那樣圣人，誰(shuí)能斷定真正的正確與錯(cuò)誤？那么別人的失誤未必不是有所得，自己沒(méi)有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒(méi)有停止的時(shí)候，簡(jiǎn)直連看棋的人都不如了！五、整體感知提問(wèn)：文章分為兩個(gè)部分，主要內(nèi)容分別是什么？明確：第一部分（1）：敘述觀棋下棋經(jīng)歷。第二部分（2）：借下棋喻理。六、作業(yè)1.識(shí)記書(shū)下重點(diǎn)實(shí)詞。2.熟讀課文。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：弈喻錢(qián)大昕觀棋下棋經(jīng)歷借下棋喻理第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入齊背課文第一段，考查背誦情況。二、課文研讀1.本文是以下棋作比喻來(lái)闡明道理的，作者如何描述自己下棋的一番經(jīng)歷？敘述了自己怎樣的經(jīng)歷？明確：文章十分簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽俗髡咦约涸谟讶嗽⑺囊淮蜗缕褰?jīng)過(guò)。寫(xiě)了自己嗤笑別人不如自己，結(jié)果卻吃了輕視他人的苦頭，以致“不能出一言”。2.作者在寫(xiě)完下棋的事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，點(diǎn)明題旨，但是，在第2自然段中作者卻寫(xiě)起讀書(shū)事來(lái)生發(fā)議論，一句也沒(méi)有涉及與下棋有關(guān)的事，這是為什么？明確：作者由下棋想到生活中諸多現(xiàn)象，揭示了“吾能知人之失而 不能見(jiàn)吾之失；吾能指人之小失而不能見(jiàn)吾之大失”。這樣使內(nèi)容更加有意蘊(yùn)、有深度，引發(fā)讀者深思。3.“吾求吾失且不暇，何暇論人哉”中“吾求吾失”的含義是什么？明確： “吾求吾失”是 不斷完善自己，不斷提高自己，永遠(yuǎn)處于不自滿(mǎn)的境界。 從這個(gè)角度說(shuō)，自己的“失”一旦自覺(jué)發(fā)現(xiàn)乃是一大“得”，失與得的辯證關(guān)系，為下文預(yù)伏脈理。4.本文借下棋為喻，這樣的寫(xiě)法有什么好處？本文提示了一個(gè)什么道理？明確：（1）作者是以自己切身感受“ 現(xiàn)身說(shuō)法”，敘述為后文說(shuō)理議論服務(wù)，先講故事，深入淺出，通俗，易為人接受。（2）本文通過(guò)作者觀棋、下棋的獨(dú)特體驗(yàn)的敘述，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中那些喜稱(chēng)人過(guò)、愛(ài)吹毛求疵的人的行為，說(shuō)明了觀人之失易，見(jiàn)己之失難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強(qiáng)不知以為知的人，從而教人領(lǐng)會(huì)做人的正確道理。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法提問(wèn)：作者是如何論證的？明確：作者以自己下棋的切身體會(huì)設(shè)喻，現(xiàn)身說(shuō)法，借做事來(lái)講道理，不僅容易把道理說(shuō)清楚，讀者也會(huì)感到親切而樂(lè)于接受。論述的范圍由小到大，意思一層比一層深，呈現(xiàn)出層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。結(jié)尾“曾觀弈者之不若已”又照應(yīng)開(kāi)頭，使首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、歸納主旨1.作者認(rèn)為怎樣才能比較公允地評(píng)價(jià)生活中的事物和現(xiàn)象？明確：人不可能總是正確的，也不能沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)失，因此，只要“易地以處，平心而度之”才能比較公允的評(píng)價(jià)生活中的一切事物和現(xiàn)象。反之，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)休止的爭(zhēng)論，也就永遠(yuǎn)不會(huì)得出正確的結(jié)論。2.作者的寫(xiě)作目的是什