《積的近似數(shù)》說課稿

積的近似數(shù)說課稿寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn) 俞麗梅一、說教材分析 積的近似數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元第三節(jié)的內(nèi)容，取小數(shù)乘法積的近似值是在前面取小數(shù)的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所用的方法同取小數(shù)的近似數(shù)一樣，不同的是小數(shù)乘法要在計(jì)算完后對乘積用“四舍五入”法保留一定的數(shù)位。二、說教學(xué)目標(biāo) 取小數(shù)乘法積的近似值與小數(shù)乘法的估算有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是找一個(gè)接近于準(zhǔn)確值的近似值，不同的是估算是為了計(jì)算簡便，把兩個(gè)因數(shù)看成近似數(shù)后才計(jì)算；而取小數(shù)乘法積的近似值則是把計(jì)算出來的結(jié)果保留一定的小數(shù)位數(shù)?；谝陨险J(rèn)識，我從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。2培養(yǎng)學(xué)生自覺利用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3滲透知識來源于實(shí)際生活的思想。 三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是：理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：求積的近似值的方法。 四、說教法、學(xué)法：基于教材內(nèi)容比較單調(diào)，那么只有在教法上體現(xiàn)新、奇、特，才能讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)。在教學(xué)過程中，我將始終扮演一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，根據(jù)小學(xué)生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn)，聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊實(shí)際，使抽象的內(nèi)容直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，放手讓他們自主探究，幫助他們在自主探究中真正理解并掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法。為此我把本節(jié)課的教法定為自主探究，合作交流及練習(xí)法。五年級學(xué)生直觀形象能力較強(qiáng)，具備一定的觀察、歸納、自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng)，概括出一些數(shù)學(xué)概念，掌握一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“積的近似值”的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生從取小數(shù)的近似值過渡到取小數(shù)積的近似值，這一過程符合學(xué)生由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，合作交流中學(xué)、學(xué)后交流合作，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了技能。五、說教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 你們猜一猜，老師和家里面的誰長得最像？（意圖：通過生活中的現(xiàn)象，激起他們回答問題的積極性和很快的熟悉課堂。）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)利用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學(xué)新知識作準(zhǔn)備。（二）探索新知： 快速搶答：什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏？（答案：小狗） 人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞是人的45倍，狗約有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞？（結(jié)果保留一位小數(shù)）1小狗在生活中都發(fā)揮什么作用呢？（偵查、看家）【運(yùn)用生活，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為接下來的教學(xué)做夠自然的鋪墊?！?、 接下來老師帶來了一則有關(guān)于小狗的嗅覺細(xì)胞的數(shù)據(jù)。我們一起來看一看。3、 （出示例6）理解： 人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍，狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？（得數(shù)保留一位小數(shù)）（1） 讀題，找出題中的已知條件，未知條件？（2） 思考：0.049億是“準(zhǔn)確數(shù)”還是“近似數(shù)”。（3） 狗“約”有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？求的是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)？得數(shù)保留一位小數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該看哪一位？（4） 引導(dǎo)學(xué)生，倍數(shù)關(guān)系用什么法？怎樣列示。點(diǎn)名匯報(bào)（板書） 0.04945 （億個(gè)）（4）列豎式計(jì)算，并求出近似數(shù)計(jì)算狗有多少億個(gè)嗅覺細(xì)胞?積是2.205億個(gè),要求得數(shù)保留一位小數(shù),尾數(shù)是0和5,關(guān)鍵看尾數(shù)最高位上0比5小,所以舍去尾數(shù)后約是2.2 。【學(xué)生采用合作探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)通過對比、探究、歸納出小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！浚?）總結(jié)：求積的近似數(shù)的方法是什么？先根據(jù)( 小數(shù)乘法的運(yùn)算法則計(jì)算出積，然后看需要保留數(shù)位的下一位 )，再按( “四舍五人法” ) 法保留一定的小數(shù)位數(shù)。“四舍五人法”求積的近似數(shù)關(guān)鍵是（保留數(shù)位的下一位 ） 是否滿五.。（三）鞏固練習(xí)1、 按要求保留小數(shù)。 （1）保留一位小數(shù)。0.5964 1.025 1.9937 （2）保留兩位小數(shù)。12.038 5.6248 4.012 2、填空。 3.40.91=3.094,積保留一位小數(shù)是（ ）；積保留兩位小數(shù)是（ ）。3、計(jì)算。0.80.9（精確到十分位） 1.70.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 250.45（精確到0.01） 4、火眼金睛。6.998保留兩位小數(shù)約是（ ）A、7 B、7.00 C、6.9910.99保留一位小數(shù)約是（ ）A、10.0 B、11.0 C、10.95、列豎式計(jì)算：0.950.95（得數(shù)保留兩位小數(shù)）0.950.950.90還是0.96、 元旦晚會(huì)，同學(xué)們要用彩帶做成花布置教室，每朵花要用彩帶0.32米，做18朵花，大約需彩帶多少米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）【0.3218 （米）】【通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求積的近似值的方法，并能熟練的進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生自覺利用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力?！浚ㄋ模?、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（五）、課后延展兩個(gè)因數(shù)的積保留整數(shù)的近似數(shù)是14，精確值可能是哪些數(shù)？（六）、布置作業(yè) 數(shù)學(xué)書P