物體的浮沉條件及應用教學設計.doc

精品文檔物體的浮沉條件專題復習教學目標1.知道物體的浮沉條件，能用受力分析來判斷物體的浮沉狀況。 2.會用物體的浮沉條件求浮力。 3.通過典型的事例，找到有關物體浮沉條件這類題的易錯點并總結出解題的方法。重點與難點1.理解物體的浮沉條件，能應用浮沉條件解釋一些簡單的問題。2.通過對浮沉條件的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。教學方法講授法 討論法等教學過程引入：通過視屏，講解學習過物體浮沉的有關知識，知道物體浸在水中有三種狀態(tài)，并對這些狀態(tài)進行受力分析，從而得出物體浮沉條件。進行新課1.物體的浮沉條件學生填寫表格，教師分析注意事項。上浮下沉懸浮漂浮沉底F浮_GF浮_GF浮_GF浮_GF浮NG液_物液_物液_物液_物液_物處于動態(tài)(運動狀態(tài)不斷改變)，受非平衡力作用可以停留在液體的任何深度處是“上浮”過程的最終狀態(tài)是“下沉”過程的最終狀態(tài)處于靜態(tài)，受平衡力的作用2.物體浮沉條件的應用輪船、潛水艇、氣球、飛艇、密度計等原理解析。3.利用本節(jié)課所學的知識，求浮力。例：把重8 N體積為1.0103m3的物體投入水中，當物體靜止時，物體的狀態(tài)和所受浮力是( )A漂浮，F(xiàn)浮10 N B懸浮，F(xiàn)浮8 NC 漂浮，F(xiàn)浮8 N D沉在水底，F(xiàn)浮10 N例：小竹將質量為120g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了100cm3的水，則物體(g取10 N/kg)( )A漂浮在水面上 B懸浮在水中C沉在溢水杯底部 D受到1.2 N的浮力例：小胖子把三個質量相同的實心小球放入同一種液體中，靜止后的位置如圖所示，甲球沉入容器底部，乙球懸浮，丙球漂浮，則三個小球所受浮力的關系為_。三個小球密度的關系為 _。例：小胖子把三個體積相同的實心小球，靜止在液體中，如圖所示，甲球沉入容器底部，乙球懸浮，丙球漂浮，則（ )A.三個小球所受浮力的關系：F甲F乙F丙B.三個小球所受重力的關系：G甲G乙G丙C.三個小球密度的關系：甲乙F丙課堂總結在本節(jié)課，主要采用講練結合法，讓學生在復習回憶，引導學生運用密度及二力平衡等知識進行推導和討論浮沉條件。結合生活中的實際例子，培養(yǎng)學生的學習興趣。通過展示多道常考例題，讓學生從理論到實踐來學習本節(jié)的知識，讓學生明白，物理是一門實驗學科，來源于生活，應用與生活。反饋總結1.潛水艇對保衛(wèi)我國的南海起著重要的作用如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時其所受浮力與重力的大小關系為：F浮_G（填“”、“”或“=”）。當壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時，潛水艇將_（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”）。 2.如圖所示，將兩個質量相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放人相同的甲、乙兩杯水中，靜止時甲杯中橡皮泥所受的浮力_（選填“大于”“小于”或“等于”）乙杯中橡皮泥所受的浮力，_杯中水面升高得多、3.用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時物體受到的浮力為_N，放手后物體將_（填“上浮”或“下沉”），待物體靜止時所受浮力為_N。4.將一塊實心物體放入盛水的燒杯中，物體靜止時如圖所示若將該物體分成大小不同的兩塊，仍然放在盛水的燒杯中，則（ ）A.大塊沉入杯底，小塊飄在水面上 B.大塊、小塊都沉入杯底C.大塊、小塊都飄在水面上 D.大塊、小塊都懸浮在水中板書設計第三節(jié) 物體的浮沉條件及應用一、物體的浮沉條件：F浮G物 上浮 最終漂浮 液物F浮G物 懸浮 液物F浮G物 下沉 最終沉底 液物二、要求浮力，先判沉浮教學反思新課程的教學過程中要讓學生的主體地位應得到充分的發(fā)揮，就必須讓學生在活動中探究、發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題；在教學過程中，聯(lián)系工業(yè)生產和現(xiàn)代前沿科學技術成