年秋季學(xué)期七年級地理上冊期末考試質(zhì)量分析.doc

2016年秋季學(xué)期七年級地理上冊期末考試質(zhì)量分析 隨著七年級地理期末測試和改卷結(jié)束，第一學(xué)期的教學(xué)告一段落，也算塵埃落定，可是從初見卷子的一剎那和改完卷子回憶，覺得還是出現(xiàn)了一定差距。 首先說成績，七年級三個班學(xué)生在參加考試，及格率0，最高分58分，最低分8分；從卷面上看，出現(xiàn)了以下問題： 1.從正確率比例高低上看，單一知識點試題明顯高于知識點綜合性試題，課本直接性記憶性問題明顯高于推理性試題，如國家地理部分，雖然還沒有學(xué)過，但結(jié)合生活知識分析還是可以推測出的，但很多學(xué)生選擇了放棄。 2.從學(xué)生作題失分情況上看，主要表現(xiàn)在： 涉及到多個章節(jié)的內(nèi)容和大量七年級下冊內(nèi)容，由于認識不清，學(xué)生對個別內(nèi)容了解不全面，不能合理運用排除法分析，應(yīng)試技巧、方法欠缺，造成失分。如聚落形成的原因，學(xué)生不能依據(jù)。 審題不細，概念模糊，理解不到位，如氣候類型名稱與特點分析。 .熟練運用地圖能力差， 鄉(xiāng)土地理知識缺乏，沒有很好的積累，如對中國常識性問題不了解，不能有效對比。 應(yīng)考能力差，不能有效地利用資料，使用相關(guān)知識答題，語言不切題。 歸納，總結(jié)能力欠缺，語言羅嗦，不簡練且不全面，不能按點答題，突出關(guān)鍵詞答題。 個別學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，不扎實，易混淆概念缺乏清晰的記憶。 作題速度慢，不能合理分配時間，如出現(xiàn)容易題漏做現(xiàn)象，卷面工整性低。 因此，針對上述問題，在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面做起：1.用教材教，重視活動的開展，學(xué)生的參與性，如活動題答案的分析與整理。2.重視學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)，如基本圖例的落實，注意引導(dǎo)學(xué)生通過查圖等獲取信息。上課除了引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本圖和地圖冊外，還有注意引導(dǎo)學(xué)生描圖，畫圖，以及教師板圖，懸掛教學(xué)掛圖等多種手段，通過讀圖，看圖提問等多種形式培養(yǎng)學(xué)生用圖意識，查圖技能。3.注意學(xué)生間的有效交流，例如通過小組活動、知識探究等方式讓學(xué)生主動探討，讓雙基得以內(nèi)化。4.教學(xué)中重視輔導(dǎo)，克服困難，多接觸學(xué)生，特別是對后進生談心交流，幫扶，保證基本學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的達成度，樹立人人過關(guān)意識。5.復(fù)習(xí)時也要通過一些主線式引領(lǐng)學(xué)生將結(jié)構(gòu)鏈整理好。要發(fā)揮小組同伴幫帶、教育作用，過關(guān)性督促激勵方案的應(yīng)用，促進后進生的轉(zhuǎn)化。6.教學(xué)、復(fù)習(xí)要全面，重視方法比知識重要，相關(guān)概念如自然資源要及時講清，講練結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。提升地理學(xué)科重要性的認識。由于認識的誤區(qū)，因此在往后的教學(xué)中，要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。只有認識到地理科的重要性，認識到知識的綜合性和全面性，才會讓學(xué)生足夠的重視地理，從而學(xué)好地理 。上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。 。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。 一是強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反三,觸類旁通，“會學(xué)”新知識。 二是強調(diào)地圖的重要性，地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。 三是強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.使學(xué)生的地理成績不斷提高。 開展豐富多彩的第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面。增加地理興趣小組的成立，配合參加學(xué)校的地理周活動以及每年的青少年科技創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生參與其中，利用所學(xué)知識，發(fā)揮聰明才智，做到學(xué)好地理，學(xué)會利用地理。安排學(xué)生課余時間進行野外實地考察研究，增加對家鄉(xiāng)地理的熟悉，學(xué)好身邊的地理。 。加強課后輔導(dǎo)，落實期末復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。在復(fù)習(xí)時候，要嚴格要求學(xué)生按照總體計劃分布進行，個個擊破的復(fù)習(xí)進度，督促學(xué)生復(fù)習(xí)好以前考試考過的試題，注重課本的地圖和課后習(xí)題等， 總之，本著全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想，以及通過我們的努力改變初中地理教學(xué)尷尬地位的思想，我們既要不斷努力，開展豐富多彩的地理活動，充實我們的地理課堂教學(xué)，還要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重雙基的落實，及