中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)教案(一).doc

中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)（一） 理清節(jié) 析人物一、教學(xué)目標(biāo)：1、小說(shuō)閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的相關(guān)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型，答題方略。2、小說(shuō)閱讀中有關(guān)人物形象的概括與分析常見(jiàn)題型，答題方略。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、中考記敘文閱讀考點(diǎn)掃描1.理情節(jié)（理清敘事線索，概括故事情節(jié)、梳理情感脈絡(luò)。）2.析人物（抓住人物描寫，分析性格特征，判別主人公并簡(jiǎn)述理由。）3.說(shuō)環(huán)境（分析社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的作用）4.讀標(biāo)題（小說(shuō)標(biāo)題的含義和作用）5.賞句段（開(kāi)頭、結(jié)尾的妙處，情節(jié)安排的恰當(dāng)及結(jié)構(gòu)上的作用。6.品語(yǔ)言（賞析重點(diǎn)詞句，分析修辭，品味語(yǔ)言特色及表達(dá)技巧。）7.明主題（把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想。）8.探究表達(dá)（聯(lián)系作品的思想內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、感悟、根據(jù)要求合理想象。）（二）理情節(jié)（理清敘事線索，概括故事情節(jié)、梳理情感脈絡(luò)。）1、回顧小說(shuō)中有關(guān)故事情節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展、演變的過(guò)程。小說(shuō)情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的小說(shuō)還有序幕、尾聲兩部分。開(kāi)端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程；高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)及主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張、最激勵(lì)、最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。2、點(diǎn)擊中考例1：2014年廣東卷怯懦第一題：根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)，以陳葉為陳述對(duì)象，完成下面的表格情節(jié) 主要事件開(kāi)端（北京）陳葉與父親同在北京卻從未謀面發(fā)展（話吧）1、高潮（禮堂）2、例2:2011南金卷雪地烤紅薯1.根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空（2分）手忙腳亂 紅薯打起精神稱紅薯高聲吆喝 紅薯不聲不響吃紅薯例3:2015，揚(yáng)州中考模擬那一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖的暖19、圍繞“瑟瑟發(fā)抖的暖”，文章主要寫了哪三件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。小結(jié)：以上題目都是屬于“情節(jié)概括”類型的“故事情節(jié)概括”題型模式： 用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括（梳理）故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。解題思路：、概括前要理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)，尋找小說(shuō)線索，抓住小說(shuō)場(chǎng)面、對(duì)事件的概述，我們必須按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，尤其是“做何事”不能省。、由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候，要避免前后情節(jié)的互相交錯(cuò)；、要注意題干要求涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。點(diǎn)擊中考：例1:2014上海卷列車上 聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。例2:2015南京卷童年節(jié)選 從上文和其后的情節(jié)來(lái)看，一盧布事件給“我”帶來(lái)了哪些后果？ 小結(jié)：以上題目都屬于“故事情節(jié)的作用”類型的題型模式還有： 這篇小說(shuō)的情節(jié)安排有什么巧妙之處（最大特點(diǎn)），是做簡(jiǎn)要分析。 作品在塑造這個(gè)（人物）形象時(shí)，為什么要設(shè)置“XXX”這個(gè)內(nèi)容（情節(jié)）？ 作者在結(jié)局上的處理是否合情理（有何妙處）？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?為什么小說(shuō)不惜筆墨介紹“XXX”內(nèi)容。解題思路：從情節(jié)與人物形象的關(guān)系考慮，如突出人物個(gè)性，展示人物的精神品格。從情節(jié)與上下情節(jié)的關(guān)系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應(yīng)；前后對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系考慮，表現(xiàn)主旨或深化主題。從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝3、小試牛刀滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先 前下車的小街時(shí)，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車?！边@會(huì)兒，什么車也沒(méi)有了?！霸谀抢?住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了?！靶⌒膯?，這個(gè)季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了?！蔽译S口勸了他一句，便走開(kāi)了。幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)人整潔而精神，但我還是認(rèn)出了他?！叭ヱR山嗎？”我焦灼地問(wèn)?！叭ヱR山？”他遲疑了一會(huì)兒，讓我上了車。小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽暗。“你是馬山人？”他問(wèn)?！安皇?，我在那兒見(jiàn)習(xí)。”他有點(diǎn)失望：“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人?！薄澳闳ミ^(guò)馬山？”“去過(guò)?！痹掝}斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開(kāi)始下雨了，豆大的雨點(diǎn)叩打著車窗。他忽然說(shuō)：“說(shuō)起來(lái)那次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來(lái)，流落到馬山。有個(gè)人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝她。”“就為了那個(gè)人送你一點(diǎn)水一點(diǎn)吃的嗎？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那時(shí)候我心灰意冷，沒(méi)臉回家，她勸我快散集了，要去哪里，你也該去了。我聽(tīng)了她的勸告，回家了。后來(lái)再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢?！蔽倚闹杏醒陲棽蛔〉南矏?，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大。他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我決定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。每個(gè)人都有尊嚴(yán)，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪?！拔乙埠芨兄x你，要不是搭上你的車，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！”他聽(tīng)了果然高興：“其實(shí)你也不用謝我，要謝就謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把?！薄榜R山到了！”他剎住車。“謝謝你啊，下車來(lái)喝杯熱茶，歇會(huì)兒吧?！彼贿叺管囈贿呎f(shuō)：“我還得趕回去運(yùn)貨呢本來(lái)，我的車是不到馬山的?！保ㄗ髡撸禾泼?。有刪改）1請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）2聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。（4分）參考答案：1幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒(méi)認(rèn)出“我”，給“我”講了幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。（3分）（意思對(duì)即可。共4分）2點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛(ài)心，使人物形象更鮮明。突出受人滴水之恩，便涌泉相報(bào)、回饋社會(huì)的主題。故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。戛然而止，給讀者留下回味的余地。（意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共4分）4、學(xué)以致用盧群的伍銅匠伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時(shí)還不滿十八歲。那時(shí)我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。鄉(xiāng)親們要想買個(gè)物品，非得坐船渡過(guò)盤龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購(gòu)到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進(jìn)我們村時(shí)，立刻吸引了眾人的目光。 “小銅匠，給換個(gè)臉盆吧。”“小銅匠，給做個(gè)銅勺吧?！薄昂眠??！蔽殂~匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起炭火忙碌起?lái)。伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無(wú)所不能。再加上他愛(ài)動(dòng)腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計(jì)出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí)，后來(lái)還贏得了一位姑娘的芳心。相中伍銅匠的那位姑娘是盤龍鄉(xiāng)的美人，年紀(jì)輕輕的，家中的門檻就快被媒人踏破。但姑娘不為所動(dòng)，卻對(duì)伍銅匠情有獨(dú)鐘。伍銅匠沒(méi)有辜負(fù)姑娘的厚愛(ài)，入贅不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動(dòng)，并以一座創(chuàng)意獨(dú)特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件耕牛鬧春，捧回“能工巧匠”金色獎(jiǎng)牌。文革期間，大隊(duì)干部找到伍銅匠，請(qǐng)他幫宣傳隊(duì)打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過(guò)響器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團(tuán)考察，回來(lái)后潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于打制出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊(duì)一試，聲音渾厚似虎嘯，立時(shí)傾倒現(xiàn)場(chǎng)所有的人。后來(lái)這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團(tuán)和宣傳隊(duì)紛紛慕名前來(lái)訂貨。一時(shí)間伍銅匠家門庭若市，熱鬧非凡，很有點(diǎn)“盤龍銅貴”的意思。自從伍銅匠頂起門戶，無(wú)論是三年自然災(zāi)害，還是十年動(dòng)蕩歲月，一家人從來(lái)沒(méi)有餓過(guò)肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個(gè)購(gòu)買家電，第一個(gè)建造樓房，第一個(gè)裝上電話，兒子第一個(gè)考上大學(xué)的盤龍紀(jì)錄。好日子總是過(guò)得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂(lè)的年紀(jì)。這時(shí)，包括銅匠在內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺(tái)。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽(yù)八方的快樂(lè)時(shí)光，心中常常有說(shuō)不出的落寞。不過(guò)平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會(huì)有太多的漣漪。（11）那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個(gè)陌生人。陌生人見(jiàn)到伍銅匠供奉的觀音菩薩兩眼立刻發(fā)起光來(lái)。大兒子就對(duì)伍銅匠說(shuō)：“爸，您知道嗎？這個(gè)菩薩可是個(gè)寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說(shuō)也有幾百年。尤其難得的是它還有個(gè)款識(shí)。這位朋友說(shuō)了，按照現(xiàn)在的市場(chǎng)行情，起碼要值三十萬(wàn)！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買輛新車，咱們不如把這菩薩賣了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用?！保?2）“什么話？你竟然想拿菩薩發(fā)財(cái)？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時(shí)曾收到不少的古錢幣和古玩意，那些東西已被識(shí)貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶 都不放過(guò)，伍銅匠豈有不惱之理?。?3）不料沒(méi)過(guò)幾天，二兒子也趕回家來(lái)。說(shuō)是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛(ài)好收藏，咱就來(lái)個(gè)投其所好，把那尊菩薩送給他。（14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒(méi)說(shuō)完，伍銅匠又一次翻了臉。（15）老伴見(jiàn)了伍銅匠把兩個(gè)兒子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認(rèn)死理，這些東西將來(lái)還都是他們的，你犯得著這么頂真？”（16）伍銅匠說(shuō)：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話。”（17）菩薩風(fēng)波過(guò)去沒(méi)幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時(shí)還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個(gè)兒子同時(shí)回了家，說(shuō)四川遭了大災(zāi)，黨中央號(hào)召我們?nèi)f眾一心同舟共濟(jì)，國(guó)家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個(gè)菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的 話讓他心里一動(dòng)，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。（18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告訴爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個(gè)和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個(gè)同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。（19）伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車，二兒子的晉升，立刻明白 了一切。（20）伍銅匠蹣跚著走到門外，扒下門楣上“模范家庭”的牌牌，運(yùn)足力氣使勁一扔。那個(gè)牌牌在空中劃了個(gè)弧線，然后一頭栽進(jìn)路旁的河溝里 （選自雨花，有刪改）【注】入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。1.本文前半部分主要寫了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂(lè)時(shí)光”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。(6分)來(lái)到盤龍鄉(xiāng) 贏得芳心并入贅女家 創(chuàng)造多個(gè)盤龍記錄（答案：贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí) 以耕牛鬧春捧回“能工巧匠”獎(jiǎng)牌 打制銅鑼的影響（大意正確即可）解析：分別從、段中概括，能指出主要事件即可。2.閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。（ 5分）【鏈接材料】“可是他什么也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。安徒生皇帝的新裝本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫法上有相似之處，請(qǐng)分析其設(shè)計(jì)及用意的異同。參考答案：相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過(guò)小孩子的話來(lái)揭開(kāi)真相。設(shè)計(jì)和用意的不同處：本文以小孩子的話來(lái)交代銅菩薩的最終去向，推動(dòng)故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進(jìn)河里的舉動(dòng)，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達(dá)出對(duì)不擇手段“升官發(fā)財(cái)”的社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人?；实鄣男卵b中寫小孩子話點(diǎn)出皇帝沒(méi)穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅(jiān)持游行，以此來(lái)揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢講真話。同時(shí)，這樣寫顯得詼諧，增強(qiáng)了童話的藝術(shù)感染力。解析：本題所說(shuō)的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排?？杀容^兩篇文章在情節(jié)安排上有何異同并分析各自的作用。（三）析人物（抓住人物描寫，分析性格特征，判別主人公并簡(jiǎn)述理由。）1、點(diǎn)擊中考例1:2015連云港家徽 細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。例2、2015南京卷童年節(jié)選請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的我是一個(gè)怎樣的孩子？例3、2014揚(yáng)州卷道 請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析于先生這一人物的形象。2、小結(jié)小說(shuō)中人物形象的概括與分析常見(jiàn)題型簡(jiǎn)要概括某某這一人物形象的性格特征。某某有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括某某的形象特點(diǎn)。 請(qǐng)簡(jiǎn)析某某這一人物形象提問(wèn)方式多種多樣，不再一一列舉3、回顧人物形象塑造的方法：肖像描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫 正面描寫語(yǔ)言描寫心理描寫 其他人物的襯托 環(huán)境描寫的烘托 側(cè)面烘托 故事情節(jié)的烘托4、答題步驟總說(shuō)：某某某是一位什么樣的什么樣的什么樣的（一般為形容詞或短語(yǔ)）什么什么人（表示人物身份），一般用判斷句。分說(shuō)：觀點(diǎn)（性格特征） 闡述（在原文中找） 觀點(diǎn)（性格特征） 闡述（在原文中找） 觀點(diǎn)（性格特征） 闡述（在原文中找）（要不要總分形式來(lái)答題視情況而定，有時(shí)直接分說(shuō)也行）答題時(shí)注意點(diǎn)： 從審題看審清題目的要求（具體、概括、分值）勾畫(huà)出文中描寫人物的語(yǔ)句（全面）根據(jù)內(nèi)容分析人物形象（形容詞），要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì)，不可無(wú)中生有，要言必有據(jù)。分析不可單一化，人物的性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此不能只抓一點(diǎn)，不及其余，應(yīng)多角度多側(cè)面的分析、概括。 從答題看：合并同類信息（避免重復(fù)）規(guī)范答題，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。5、小試牛刀滴水之恩紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。我是搭趕集的車來(lái)到這個(gè)地方的，去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。當(dāng)我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先 前下車的小街時(shí)，集市早已散了。街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車?！边@會(huì)兒，什么車也沒(méi)有了。“在那里 住一晚，明早再搭車走嘛?！崩蠇D人指指對(duì)面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對(duì)我說(shuō)。但我無(wú)論如何也得趕回去，明早還有事呢。走三十多里路是沒(méi)有問(wèn)題的，只是我根本不認(rèn)得返回的路。老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個(gè)季節(jié)山里有蛇?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電把天邊的烏云撕開(kāi)一道耀眼的裂縫。我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開(kāi)了過(guò)去。山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。我只得加緊步子，同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。終于又有一輛小拖車開(kāi)過(guò)來(lái)，這次被我攔下了。沒(méi)想到，司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。去年夏天在馬山，有一天將散集時(shí)，我在街上閑逛，看見(jiàn)了他。當(dāng)時(shí)，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長(zhǎng)，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒(méi)有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼睛并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來(lái)?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了?！蔽译S口勸了他一句，便走開(kāi)了。幾個(gè)月過(guò)去了，雖然眼前這個(gè)