口語交際《我是小小推銷員》教學設計.doc

口語交際我是小小推銷員教學設計鳳臺縣實驗小學安子娟設計意圖一、創(chuàng)設具體的交際情境語文課程標準明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！薄芭x擇貼近生活的話題。”購物是小學日常生活中經(jīng)常遇到的事，介紹和推銷物品及廣告，也是學生們生活中熟悉的事物。為此，我設計了非常貼近學生生活的場景不同層次的交際練習，讓學生在生活的情境中感知、品賞交際的情趣與技巧，為后面在具體情境中進行交際練習奠基鋪路。而后再結合學生生活實際設計“上臺推銷”、“現(xiàn)場交易”等幾組交際情境，誘導學生特定的情境中演練交際，以此調動學生生活感知和生活積累，讓學生有感而發(fā)，說的真實、具體、有趣，有效地培養(yǎng)了學生的口語交際能力。二、實現(xiàn)多向的交際互動交互性是口語交際的主要特性，沒有人際互動的口語交際是無效的。本課在創(chuàng)設的具體情境中“師生互動”、“生生互動”，體現(xiàn)了關注全體學生的教學理念，在動態(tài)的過程中反復引發(fā)多向的交際互動。交際對象不同，所出現(xiàn)的情境也不同，對學生用口語進行交際時的要求也不同。正是在這樣多回合、多情境中，展開了多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”。三、加強必要的交際修養(yǎng)口語交際不僅是一個簡單、隨意的交際過程，應當注重對學生口語交際修養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認為交際修養(yǎng)至少應當涵蓋三個方面的內容：言語修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、道德情感修養(yǎng)。本課教學設計力求體現(xiàn)這三個方面的內容。在教學設計中三次提出了口語交際的言語要求。第一次是總述，第二次、第三次分別提出言語表達有條理和生動形象的要求，較好地體現(xiàn)了循序漸進，逐步遞升的特點。教學設計中多次強調行為修養(yǎng)，提出了“認真專注地傾聽，能提出自己的想法”“注意交際禮貌，有禮有節(jié)”等要求，力求將行為修養(yǎng)的培養(yǎng)落實在口語交際的全過程中。教學目標1、啟發(fā)學生興趣，激發(fā)學生交際欲望，讓學生產(chǎn)生聽說和評價的愿望，指導學生初步學習推銷方法。2、培養(yǎng)學生動腦、動口能力，大膽創(chuàng)新，規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和人際交往能力。3、面向全體，注重師生互動，生生互動，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。教學重、難點1、怎樣生動而有效地推銷自己的物品。2、評議推銷商品過程中的優(yōu)、缺點，提高交際水平。教學準備1、學生準備：了解推銷的知識；準備待推銷的物品。2、教師準備：多媒體課件。教學流程一、導入話題師：請大 家看老師寫兩個字?。ò鍟和其N）試著讀一讀！再讀！什么是推銷啊？孩子們。在哪見過推銷？（生結合生活經(jīng)歷談）師：老師走在大街上，也遇到了兩位推銷員在推銷商品，我用攝像機把它拍攝下來了。（播放“推銷員推銷豆?jié){機”和“推銷員推銷削菜器”錄像）師：你看到了什么？聽到了什么？（生談）孩子們，此刻，你認為推銷是什么呢？（生談自己看法，師引導，總結）是啊，推銷就是用語言、動作打動顧客，引起顧客購買的欲望，也就是推廣貨物的銷路。師：我們當中有沒有誰在別人的推銷下買下了什么？（生說）那你能不能回憶一下他們當時介紹了些什么？他們介紹的哪一點打動了你，讓你買下了那件商品？（生談）哦，這位推銷員真有智慧！你的這件往事讓我想起一個故事，想不想聽？二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境師：故事要從27年前說起。美國一所著名商學院發(fā)生過兩個著名事件。27年前，有一位學生成功地向當時的美國總統(tǒng)推銷了一件三角褲而獲得獎學金100萬美金；27年后，又有一位天才向布什總統(tǒng)推銷出商學院給他的一把舊斧頭，成功地完成了27年來無人完成的作業(yè)，也獲得了難得的100萬美金，現(xiàn)在他可是美國著名的營銷大師。孩子們，你們愿不愿意挑戰(zhàn)自己，也給自己一個機會？課前，老師讓大家選一樣自己喜歡的小物品帶到學校來，帶來了嗎？快把你們的寶貝亮出來吧！哇！真是讓人眼花繚亂！老師的好奇心，也被勾起來了。誰愿意用一句話介紹你的物品的名稱和你喜歡的原因。（生談，師相機引導把句子說通順，說完整）你能用一句話說說這件物品的特點嗎？或簡單說說它的功能。（生談，師引導）師：看大家說得這么起勁，我也按捺不住了。今天，我也帶來了我喜歡的小物品，我也想說說，能給我一個機會嗎？那我說的時候，你們當評委，看看我表現(xiàn)得怎么樣，給我提提寶貴意見，好嗎？（師介紹、推銷存錢罐）快過年了，孩子們一定需要它！孩子們，你們是不是經(jīng)常為沒地方放零花錢而煩惱？為不理性地亂花錢而煩惱？為寫的日記被別人看到而煩惱？現(xiàn)在你們不用煩惱了。這是09年新款的小豬存錢罐。它外觀新穎，造型別致。它集實用性與觀賞性與一體。它不僅可以幫助您儲存零花錢，從小培養(yǎng)您的理財意識；還可以擺放在書桌上供觀賞。小豬與西瓜的創(chuàng)意組合會讓你想起西游記中貪吃的“八戒”。同時，它還有一種功能，就是您可以把您寫的日記折好，塞進存錢罐，儲存您的成長歷程。歡迎試用，免費體驗！搶購價每只12元。一握小豬手，永遠是朋友！快來搶購哦！大家喜歡我的推銷，愿意買這只小豬存錢罐嗎？有沒有誰認為自己比我推銷得更好的？看來，大家對我的表現(xiàn)很滿意，那大家針對我剛才的推銷，夸一夸我吧！（生談，師引導、歸納，請生上黑板板書）師：你們都說我推銷得好，可是怎么沒人來買呢？顧客在哪里？（生舉手購買）這么多同學想買，今天哪位顧客文明又機智，我就把存錢罐給他。（師生互動，購買存錢罐）師：老師既得到了夸獎，又成功地賣掉了商品。此刻，我覺得特別快樂！特別有成就感！你們想不想試著做一名推銷員，讓你推銷的商品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來呢？那我們今天就來試做一名推銷員吧?。ò鍟何沂切⌒T）師：現(xiàn)在，我們就把教室當成大市場，把你的課桌當柜臺，和同桌兩人練習推銷。聽老師要求-認真傾聽不僅是有禮貌的表現(xiàn)，還是個好習慣喲！同桌兩人，一位當推銷員，使出看家本領，推銷你的商品，另一位做顧客，使出渾身解數(shù)討價還價，買到物美價廉的商品。開始吧。（同桌練習推銷）三、生生互動，現(xiàn)場交易師：準備好了嗎？孩子們，可以開始展示了嗎？有句俗話叫：“從南京到北京，買的沒有賣的精?！毕旅胬蠋熅驼埻瑢W們到前面進行推銷展示，看一看到底是賣的精還是買的精。而其他的同學呢，要認真傾聽！聽完針對他們的表現(xiàn)，要給出你的評價呢！評價精彩的同學，會得到大家的掌聲的！（生展示推銷，師引導、點撥。生評價，師評、自評相結合。點評精準的，請上黑板板書）四、在情境中總結、升華師：看得出還有很多同學想展示自己的推銷才能，可是由于時間的關系，我們不能在這兒展示了。不過沒關系，我們可以回家向爸爸、媽媽以及你的小伙伴推銷你的小物品或者向別的班的同學推銷自己，認識新朋友，好嗎？看到今天孩子們表現(xiàn)這么棒!圣誕老人都提前來到了我們的教室。他會來到誰的身邊呢？他首先來到今天最勇敢、參與最積極的孩子身邊：孩子，你今天發(fā)言可真踴躍！聲音那么響亮！祝你以后表現(xiàn)更出色！圣誕老人又來到了今天傾聽最認真的孩子身邊：小姑娘，你今天傾聽得最專注！希望大家都向你學習?。嫦蛄硗庖粋€學生）你的評價真精彩！給我留下了深刻的印象！祝你以后口才更好！圣誕老人還要來到今天的“文明顧客”身邊，這位顧客既有智慧又不失禮貌?！拔拿黝櫩汀?，你當之無愧！最后一位圣誕老人，他要去這節(jié)課最后幾分鐘表現(xiàn)最棒的孩子身邊，會是誰呢？我們充滿期待！師結合板書總結：這節(jié)課，我們不僅學會清楚、流暢、有條理地介紹商品，還要用生動、形象的語言打動顧客，更重要的是在宣傳、推銷的過程中不斷迸發(fā)的創(chuàng)意和勇敢嘗試以及成功的體驗會是我們今天最大的收獲！我們在學習中不光要學到文化知識，還要學會生存的本領。希望孩子們能在今后的生活中，運用今天所學到的方法。其實，在