五年級數(shù)學教案：“怎樣保持等式平衡”教學設計.doc

五年級數(shù)學教案：“怎樣保持等式平衡”教學設計九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第九冊（第55、56頁）教學目標1、知識與技能（1）使學生理解保持等式平衡的兩條原理：等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù)，左右兩邊仍然保持平衡。等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。（2）培養(yǎng)敏銳的觀察能力，能根據(jù)事物的表象概括總結(jié)，把抽象思維概念化。（3）能利用保持等式平衡的兩條原理解決較簡單的問題。2、過程與方法利用直觀演示、通過合作交流等方法，使學生理解并總結(jié)出保持平衡的兩條原理。3、情感態(tài)度與價值觀通過與同學交流，共同努力，感受獲得成果的快樂。體驗數(shù)學知識來源于生活服務于生活，培養(yǎng)學生的生活數(shù)學意識。滲透函數(shù)的思想。教學重點、難點重點：使學生理解保持等式平衡的兩條原理：(一)等式兩邊同時加上或減去相同的數(shù)，左右兩邊仍然保持平衡；(二)等式兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。難點：如何引導學生理解并總結(jié)保持等式平衡的兩條原理。教具準備電腦課件、天平稱等。教學過程一、組織教學、創(chuàng)設情景組織教學：師：（出示蹺蹺板）大家看，老師今天給你帶來了什么東西？生：蹺蹺板。師：我現(xiàn)在圍繞它來編一個小故事，來考考同學們今天的注意力，請聽：森林里的動物在玩耍，其中一頭大象跟一只螞蟻在玩蹺蹺板-（目的；引起學生注意力集中，并為本節(jié)課導入平衡鋪墊。）生：一頭大象跟一只螞蟻重量嚴重失調(diào)，不可以一起玩蹺蹺板。課件導入情境：那這兩只動物能一起玩蹺蹺板嗎？1、觀察平面動畫，你猜猜誰重？（電腦課件演繹動物玩蹺蹺板）（課件演繹）當蹺蹺板停下來（兩邊平衡），發(fā)現(xiàn)：重量相等花貓=兔子（課件演繹）花貓得到一瓶水，而兔子不變（兩邊失衡），發(fā)現(xiàn)重量不平衡議一議：怎么辦呢？（課件演繹）兔子也得到一瓶水，但水分量不一樣（兩邊失衡），發(fā)現(xiàn)重量不平衡2、導入課題：怎樣保持等式平衡？（出示課題）二、合作交流、探索新知1、保持平衡原理（一）（1）討論：如何使兩邊仍然保持平衡？要求：與同學合作交流，并把結(jié)論寫在準備好的卡紙上。（2）討論完畢，學生自薦上臺匯報結(jié)果。（目的：得出平衡原理(一)兩邊同時加上或減去相同的數(shù)，左右兩邊仍然保持平衡。）（3）練一練：2、保持平衡原理（二）請觀察下面畫面：（1）討論：從中你得到什么結(jié)論？要求：與同學合作交流，并把結(jié)論寫在準備好的卡紙上。（2）學生自薦上臺匯報結(jié)果。（目的：得出平衡原理(二)兩邊同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。）注：0的處理。（3）練一練：3、閱讀課本第55、56頁，質(zhì)疑。三、應用深化、舉一反三1、天平游戲以天平及生活實物練習2、原始社會市場交易情境圖（圖8）根據(jù)畫面內(nèi)容，你能提出什么問題，并作解答。四、回顧總結(jié)、反思升華這節(jié)課，你有何收獲？板書設計：結(jié)論（一）：等式兩邊同時加結(jié)