小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級2.9解決問題例6.docx

星光學(xué)校信息化條件下的有效課堂備課頁第 2 單元 課 題 名 稱解決問題-例6 課 時第9課時教學(xué)重點A基礎(chǔ)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。B核心目標(biāo)C延展目標(biāo)學(xué)習(xí)難點和興趣點分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）是應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備教學(xué)情境圖、多媒體課件。學(xué)具盒。板書設(shè)計解決問題-求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾小華比小雪多套中幾個？12-7=5（個）兔比羊多幾只?羊比兔少幾只？15-9=6（只）教學(xué)板塊教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）（一）復(fù)習(xí)鋪墊：教師出示“ ”，提出要求：請大家在 下面擺一擺。（1）擺正方形，和圓同樣多。（2）擺三角形，比圓多3個。（二）互動新授：1、創(chuàng)設(shè)情境引出主題圖。教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？（課件出示例6主題圖）原來是小朋友們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。教師：仔細(xì)觀察，你看懂了什么？學(xué)生觀察、匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書已知條件：小雪套中7個，小華套中12個。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生交流、提問題，教師板書。2、教學(xué)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。（1）解決“小華比小雪多套中幾個？”教師：怎樣解決這個問題呢？請你動手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。學(xué)生動手操作，交流。教師組織學(xué)生匯報，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個數(shù)分成兩部分，一部分和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。要求小華比小雪多套中幾個，即從小華套中的個數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個，剩下的就是小華比小雪多的。用減法計算，12-7=5（個）（2）解決第21頁做一做中“兔比羊多幾只？”教師出示題目：小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？教師：你想怎樣解決這個問題？學(xué)生討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的學(xué)具代替兔和羊，動手?jǐn)[一擺、比一比。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分成兩部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分。要求兔比羊多幾只，即從兔的只數(shù)中去掉和羊同樣多的9只，剩下的就是兔比羊多出來的只數(shù)。用減法計算，15-9=6（只）（3）解決“羊比兔少幾只？”教師提出問題：“羊比兔少幾只？”這個問題，你們想怎樣解決？小組討論交流。學(xué)生四人小組討論、交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來解決問題。教師組織學(xué)生匯報：求羊比兔少幾只，也是把兔的只數(shù)分成兩部分，一部分和羊同樣多，另一部分是比羊多出來的部分，也就是羊比兔少的部分，同樣用減法計算：15-9=6（只）3、練一練。完成課本第23頁練習(xí)五的第5題。（1）教師先指名學(xué)生讀題并分析題目的已知條件和問題，再引導(dǎo)學(xué)生共同分析“誰多，多的數(shù)是由哪兩部分組成的？”（2）教師提問：要求誰比誰多幾怎么辦？用什么方法計算？學(xué)生個別匯報。（三）鞏固拓展：1、教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。2、完成課本第23頁練習(xí)五的第9題。（1）教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？（2）組織學(xué)生說一說：如何解決“小灰比小白多幾個？”用什么方法來計算。（3）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？教師組織學(xué)生在小組內(nèi)提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。（四）課堂小結(jié)：1、教師：談?wù)勀憬裉?