學會運用議論文的敘例與析例

第七講學會運用議論文的敘例與析例 請賞析下面的文章 思考例證的運用特點 品讀佳作 風景隨心 某鄉(xiāng)黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年 將其建設成為美麗鄉(xiāng)村 面對山水 他感慨道 心在哪里 風景就在哪里 一語中的 風景隨心 俗語 情人眼里出西施 不就是風景隨心的道理 某個人 某些事不見得多么美好 只因你的心在那里 那里便成為你眼里最美的風景 美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀錄片能在美國紀錄片頻道播出 對攝影師而言 那是不可磨滅的驕傲 他 努力了很多年 妻子陪伴他很多年 但他一直都沒有成功 其間他閑來無事 會隨手拍幾張妻子的照片 后來他將這些照片展出 在美國引起了不小的反響 這些照片 有妻子在洗碗 有妻子在曬衣 安德烈最喜愛的一張 是一個陰雨天 妻子目送兒女離家上學后 坐在桌邊看書 她將長發(fā)挽起 安靜的側(cè)臉美得不可思議 安德烈在接受采訪時說 或許我更應該觀察身邊 現(xiàn)在我的心只在家人身上 風景隨心 心停留在家里 最美的風景就在家里 普通人覺得恐怖的熱帶雨林 在冒險家 植物學家 動物學家的眼里 有著世上最美的風景 戈壁灘上不華麗的白楊 在茅盾眼里是最美的風景 人們不愛這些景色 只因心不在那兒 若心在那兒 那兒的佳景便無可比擬 居里夫人的心在實驗室 放射性元素放射出的射線繪制的云空圖是她眼中最美的景色 球迷們的心在球場上 球飛出時的軌跡是他們眼中最美的風景 雷杜德的心在玫瑰花上 畫紙上的玫瑰花是他眼中最美的風景 風景隨心 都說江南景色太美 可江南美景在構(gòu)造上能有多美 究其原因 怕還是余秋雨在名篇 江南小鎮(zhèn) 中提到的 江南不僅是江南 還是許多人夢境的發(fā)生地 人們將想象 將心放在江南 于是有了陽春三月 草長鶯飛 山水畫一般的美江南 心的所在地 就是風景的所在地 卞之琳在 斷章 中說 你站在橋上看風景 看風景的人在樓上看你 看風景人的心在橋上的人身上 橋上人成了樓上人眼里唯一的風景 就像張充和是卞之琳眼里唯一的風景一樣 風景隨心 心在哪里 風景就在哪里 游子的風景在家鄉(xiāng) 雄鷹的風景在云端 種子的風景在土里 風景隨心 讓風景盛開在心上 佳作品評作者平時是個有心人 他有針對性地搜集資料 以備考場使用 所用資料 形式多樣 或詳細敘述 或扼要概括 或直接引用其中話語 或?qū)Ρ茸C明心與佳景的關(guān)系 所引素材 有眾所周知的名人 有不知名的凡人 有科學家 畫家 攝影家 也有詩人 學者 一 敘例先比較兩段同題作文 崇尚儉樸 的片段 試分析它們語言風格的不同 片段一 我媽要去香港出差 臨行前興高采烈地列著購物單 我瞄了一眼 伸手去摸她的額頭 媽 你瘋了 買那么多奢侈品干嗎 哎呀 不是我要買 你劉阿姨和王阿姨聽說我要去香港 讓我?guī)兔У?感悟?qū)懛?敘例與析例的巧妙結(jié)合 我斜眼看她 你自己真的不要 有合適的包也買一兩只好了 母親大人春光滿面 我默默退出房間 幫她把門帶上了 打開儲物柜 里面有些雜亂 十來只女式品牌包擠在角落 還要買包嗎 母親大人你想開個女式包博物館嗎 難道現(xiàn)代女性的宿命就是賺錢和買奢侈品的無限循環(huán)嗎 片段二 有的人不能始終如一地崇尚簡樸 揮霍無度后是身敗名裂的惡果 憫農(nóng) 的作者李紳本是體恤民情 感喟民生疾苦的讀書人 本來生活簡樸 但在他科舉高中并如愿做官后 卻摒棄了原先簡樸的生活方式 奢靡至極 最終被削官 家財亦耗盡 正如一朵樸素的花能常開不衰 而被紛華浸染了的生命 只能逐漸凋零 簡樸如果不能作為原則常住心中 人最終還是會淪為物欲的奴隸 這兩段文字一段是記敘文 一段是議論文其語言表達各有不同 片段一以記敘為主 記敘詳細具體 并使用多種描寫手法 如動作 語言 心理 細節(jié)等手法 敘事生動形象 在不動聲色中表達作者的情感態(tài)度 片段二以議論為主 雖有記敘 但記敘簡明扼要 并且有所側(cè)重 比如引用李紳事例 僅側(cè)重于對他生活的簡樸與否的記敘 并且記敘是概括的敘述 一般不使用描寫 語言簡潔用力 直白明確 直接表達作者的觀點態(tài)度 再來看一位同學寫作 付出就有收獲 作文中有這樣的敘例片段 我國著名的生物學家童第周是一個懂得付出的人 他剛開始的時候成績不是很好 有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來 每天早上很早就起床 借著馬路上微弱的燈光把老師當天要講的內(nèi)容自己提前預習 到了晚上他是最后一個睡覺的同學 點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷 他總是堅持不懈地復習老師所講的知識 沒過多久 他就從班上倒數(shù)第幾名變成了班上第一名 最后還出國留學 這難道不是 欲取之 必予之 最有力的事實論據(jù)嗎 點評選用論據(jù)的目的在于證明論點 本段選例典型 但敘例太詳細具體 不夠精練概括 不符合議論文文體特點和敘例要求 擬改為 沒有人是不付出勞動就獲取成功的 多年前一個又一個夜晚 那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書 別人都進入了夢鄉(xiāng) 他卻讀得那么認真 那么投入 他從前的物理成績一塌糊涂 可他卻證明了只要付出努力就可以成功 由此我們可以得出看出 記敘文的語言 要生動活潑 具有很強的形象性 而議論文的語言 則要力求概括 簡練 準確 嚴密 二 析例析例環(huán)節(jié)是事例運用最重要的一環(huán) 它是聯(lián)系論點與論據(jù)的橋梁 有了充分 確鑿的事例作證 就可以使它的論點站得住腳 令人信服 再加上有針對性的析例 說服力就會更強 舉例只是議論的手段 說理才是議論的目的 因此 要做好析例這一環(huán)節(jié) 力求做到事與理的相互結(jié)合 呼應和闡發(fā) 以避免 議論文 觀點 材料 的弊病 那么怎樣進行析例呢 1 因果分析法把事實材料中形成某種結(jié)果的原因 用設問的方式或因果復句的句式加以強調(diào) 從而突顯論點的合理性 標志性的詞語 為什么 因為 正因為如此 所以 之所以 是因為 典例 高考滿分作文 放下包袱 收獲成功 分論點 放下包袱 輕裝上陣 才能實現(xiàn)夢想 敘例 意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂出生在一個平民家庭 父母都是工廠的普通工人 但他們都熱愛歌唱 帕瓦羅蒂從小耳濡目染 也喜歡歌唱 并且他的嗓音極好 在父母的教導下 帕瓦羅蒂以優(yōu)異成績從高中畢業(yè) 這時 帕瓦羅蒂卻面臨一個兩難抉擇 他喜歡歌唱 也喜歡教書 可他只能選一樣 帕瓦羅蒂以驗證來決定 于是去詢問父親 父親告訴他 歌唱和教書就像兩把椅子 你不可能同時坐上去 如果想要同時坐上去 就會從中間摔下來 聽了父親的話 帕瓦羅蒂決定專攻唱歌事業(yè) 經(jīng)過數(shù)十年奮斗 他終成歌壇中的一顆明星 用他的嗓音感染了千萬人 析例 正是因為帕瓦羅蒂放下了作為一名教師的誘惑 致力于歌唱事業(yè) 他才最終實現(xiàn)了自己的人生夢想 實在讓人敬佩 本段文字論證清晰有力 先是分論點 然后是事例論證 接著就是有針對地析例 使得文章極有層次感 思路清晰 論證有針對性 2 對比分析法列舉兩個不同的事例 通過對所敘事例進行比較 找出相同 發(fā)現(xiàn)不同 使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵 強化所論述的觀點 典例 滿分作文 讓紀念閃耀理性光芒 分論點 同樣作為二戰(zhàn)中的侵略國家 德國人在不斷地反思 不停地紀念 用理性的力量向世人展示他們虔誠的懺悔的靈魂 從而贏得世人的尊敬 而日本人這種一意孤行偏離理性的 紀念 卻遭來各國人民的一致譴責 有句話說得好 跪著的德國人比站著的日本人更高大 可見 理性的紀念才是正確的紀念 理性讓紀念閃耀出人性的光輝 析例 將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進行對比分析 極恰當?shù)卣撟C了 理性的紀念才是正確的紀念 理性讓紀念閃耀出人性的光輝 的觀點 本段文字將德國與日本對待戰(zhàn)爭的態(tài)度進行對比分析 極恰當?shù)卣撟C了 理性的紀念才是正確的紀念 理性讓紀念閃耀出人性的光輝 的觀點 3 假設分析法假設相反情形及結(jié)果 與原事例進行比較 通過這種比較來論證論點的成立 典例 廣東卷高考優(yōu)秀作文 與你為鄰 近來發(fā)生的幾起殺童案讓各地學校提心吊膽 也讓我們反思起我們的社會來 不約而同的 殺人犯都是我們社會中龐大弱勢群體中的一員 而且都是經(jīng)過長期積怨在心 無人關(guān)切 當天在他們眼前倒塌時 這些弱勢者便將手伸向了更為弱勢的孩子 你想過沒有 他們 弱勢群體中的成員 或許就是我們的鄰居 如果我們能伸出援手 為他們點燃一根蠟燭 趕走他們的心魔 我們的孩子也自然受到了保護 本文段采用假設分析的方法 表達了 與人為善 關(guān)心身邊人 的重要性 1 請以 獎掖后來者 爭當新時代的伯樂 為論點 合理敘述下面的一則事例 著名畫家傅抱石先生 原來家里很窮 年過三十還在一個小學里替別人代課 他很熱愛畫畫 由于生活所迫 他常常拿著自己的作品到街上去賣 有一次 一個偶然的機會 他的畫被著名的國畫大師徐悲鴻發(fā)現(xiàn)了 徐悲鴻高度地評價了傅抱石的繪畫技巧 后來 徐悲鴻冒雨拜訪了他 并且為他申請了留學經(jīng)費 送他去日本留學深造 他終于成為享譽中外的畫家 如果沒有徐悲鴻這個伯樂 傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇 答案 示例 著名的國畫大師徐悲鴻就是一個慧眼識英的伯樂 一次 他偶然發(fā)現(xiàn)了正迫于生計當街賣畫的傅抱石 認為他繪畫技巧高超 遂認定這是一匹 千里馬 不但冒雨拜訪還幫助傅抱石到日本深造 使傅抱石成為享譽中外的畫家 如果沒有徐悲鴻這個伯樂 傅抱石這匹千里馬哪會馳騁于中國當代畫壇 傅抱石的生活狀況 刪減概括 與 伯樂 無關(guān) 徐悲鴻發(fā)現(xiàn)并幫助的過程 概括強化 不但 還 2 有學生在寫作 莫讓感情蒙蔽了眼睛 一文時 這樣敘例 請為這位同學寫一段析例 千載誰堪伯仲間 的諸葛亮英明一世 卻在街亭這一關(guān)鍵戰(zhàn)役中重用本無真才實學的馬謖 致使其六出祁山而寸功未建 成為千百年來任人唯親者之鑒 一代明君唐明皇即位之初 禮賢下士 勵精圖治 才有了開元盛世 后來卻為了 一騎紅塵妃子笑 不惜大興土木 勞民傷財 荒廢朝政 結(jié)果落得個 馬嵬坡前草青青 的凄慘結(jié)局 北宋神宗原本竭力支持當朝宰相王安石的變法之舉 卻經(jīng)不住其祖母光獻太皇太后的眼淚軟化 終于動搖了 灰心了 放棄了 一部利于國利于民的 青苗法 被付之一炬 十一世紀最杰出的政治家的社會理想化為泡影 析例 答案 示例 歷史以殘酷的事實一次一次地告誡我們 人情的親疏遠近足以令人麻痹 令人迷惘 甚至令人昏聵 然而 是不是我們每個人都要對人類的情感置之不理 做一個冷血動物呢 那也不必 魯迅先生說過 無情未必真豪杰 只是我們在認識事物時要分而析之 辨而認之 3 采用因果分析 為下面的敘例寫一段析例 分論點 不畏艱難 擔起重任