三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄31女?huà)z補(bǔ)天人教新課標(biāo).docx

三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-31女?huà)z補(bǔ)天人教新課標(biāo) 一、導(dǎo)入師：看！老師給你們帶來(lái)了好多神話(huà)故事呢，猜猜看：出示夸父追日?qǐng)D生：夸父追日師：說(shuō)話(huà)注意抑揚(yáng)頓挫，再說(shuō)一遍生：夸父追日師：進(jìn)步真快！出示后羿射日?qǐng)D生：后羿射日師：出示嫦娥奔月圖生：嫦娥奔月師：出示盤(pán)古開(kāi)天辟地圖生：盤(pán)古開(kāi)天辟地師：同學(xué)們真了不起！是呀，一幅畫(huà)一個(gè)美麗的神話(huà)故事。老師今天還帶來(lái)一幅美麗的圖畫(huà)，那就是：出示女?huà)z補(bǔ)天（圖）生：女?huà)z補(bǔ)天師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第31課女?huà)z補(bǔ)天（板書(shū)課題，生書(shū)寫(xiě)）請(qǐng)大家舉起小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題，注意“媧”字左窄右寬，里邊是一個(gè)“人”字，“補(bǔ)”注意是衣字旁。齊讀課題生：第31課女?huà)z補(bǔ)天師：課前讀了幾遍課文？用手告訴老師（你們真棒！不過(guò)讀得少的同學(xué)也別灰心，相信在接來(lái)下的學(xué)習(xí)中認(rèn)真讀，積極思考，也能趕上！師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想，課文主要講了一件什么事。生自由讀。師：聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)真是一種享受，由此看出同學(xué)們預(yù)習(xí)很充分。課文主要講了什么，誰(shuí)來(lái)試試？(思考這個(gè)為題時(shí)圍繞：女?huà)z為什么補(bǔ)天？怎樣補(bǔ)天？補(bǔ)天的結(jié)果怎樣這三個(gè)問(wèn)題來(lái)組織答案。) 生：課文主要講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。 師：（師板書(shū)補(bǔ)天）讀書(shū)的最高境界界就是把一篇文章總結(jié)成一句話(huà)，你具備了這種能力！好，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們?cè)~語(yǔ)掌握的怎么樣了，自己試一試：出示詞語(yǔ)：轟隆隆 塌下 燃燒熊熊大火 圍困 掙扎熄滅 尋找 冶煉 往上一潑 金光四射 五彩云霞（關(guān)鍵字標(biāo)注拼音，并將詞語(yǔ)分成四組）師：真了不起，自己就把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了！去掉拼音，還會(huì)讀嗎？生：會(huì)師：好，一二組同學(xué)讀第一二組詞語(yǔ)，三四組同學(xué)讀第三四組詞語(yǔ)。邊讀邊想象詞語(yǔ)描寫(xiě)的畫(huà)面。（將詞語(yǔ)去掉拼音）生：試讀師：現(xiàn)在老師把第一組詞語(yǔ)送回到課文中，你們?cè)僮x一讀。讀完后，告訴老師，你們的感受。自己讀。（出示第一組詞語(yǔ)）生：自由讀。師：好，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？請(qǐng)你來(lái)。生：我的感受是很難過(guò)。師：你很難過(guò)。請(qǐng)你說(shuō)。生：我的感受是人們有災(zāi)難了。師：你發(fā)現(xiàn)了人們?cè)谒罨馃嶂?。你的感受呢？生：我的感受是人?lèi)現(xiàn)在生不如死。師：好，你呢？生：我的感受是很害怕，如果天真的塌下來(lái)，那人類(lèi)就完了。師：是啊，多么可怕的一幕呀！哪些句子讓你感受到了可怕？請(qǐng)你說(shuō)。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。師：還有嗎？請(qǐng)你說(shuō)生：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：還有嗎？你來(lái)說(shuō)。生：許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。師：同學(xué)們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿讀（出示遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空田野里到處是洪水。）生齊讀。師：真是天崩地裂，水深火熱呀！在這幾個(gè)句子當(dāng)中，有幾個(gè)很有意思的詞，看，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們有什么特點(diǎn)？你來(lái)說(shuō)。（將“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”標(biāo)紅）生：它們的特點(diǎn)是，連續(xù)兩個(gè)字是一樣的。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。這樣的詞我們叫“疊詞”。我們呀，把句子當(dāng)中的這些疊詞去掉，對(duì)比著來(lái)讀一讀?？茨阌惺裁大w會(huì)？（去掉疊詞）男同學(xué)來(lái)，預(yù)備，齊。男生齊讀。師：加上，女同學(xué)讀。預(yù)備，齊。女生齊讀。師：有什么體會(huì)嗎？好，請(qǐng)你說(shuō)。生：我體會(huì)到，加了這些詞，比較生動(dòng)。師：很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)。還有嗎？你來(lái)說(shuō)。你有什么體會(huì)？生：我體會(huì)到了加上這些詞比較具體。師：你分析得很正確。你呢？生：我體會(huì)到，加了這些詞，有些可怕。師：有些可怕了，為什么呢？生：因?yàn)樯缴先紵蠡?，師：這些大火是？生：熊熊大火。師：繼續(xù)說(shuō)。生：還有，出現(xiàn)了一道道深溝，人們很容易會(huì)掉下去的。師：嗯。生：還有，出現(xiàn)一個(gè)黑黑的大窟窿，人們不小心的話(huà)師：好，謝謝你，你分析得非常得具體。同學(xué)們看，這個(gè)疊詞，注意聽(tīng)：一道深溝，一道道深溝。有什么不同？你來(lái)說(shuō)。生：第一個(gè)只有一個(gè)字，沒(méi)這么好。第二個(gè)有2個(gè)字很好。師：好在哪里？不用緊張，整理思緒再說(shuō)。生：一道深溝就只有一道，一道道深溝就表示很多道深溝。師：非常好，用了疊詞，深溝變得更師生：更多了師：天空也顯得更師生：更遠(yuǎn)了師：這大窟窿顯得更生：黑了師：這大火也燒得更生：旺盛了師：帶著你的理解讀一讀。誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你來(lái)生讀師：天空還不夠遠(yuǎn)，窟窿還不夠黑，大火燒得還不夠旺。誰(shuí)再來(lái)讀？請(qǐng)你讀。生讀。師：讀得真好，既讀準(zhǔn)了音，也讀出了情??！我們一起來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空預(yù)備齊生齊讀。師：出現(xiàn)這么可怕的一幕，都是因?yàn)槭裁?？天生：天塌了。師：天塌下?lái)了。這個(gè)“塌”字是形聲字。要把這個(gè)形聲字寫(xiě)好，你有什么好提議?。浚≒PT出示田字格中的“塌”）好，請(qǐng)你說(shuō)。生：左邊的土字旁寫(xiě)小一點(diǎn)，右邊的字寫(xiě)大一點(diǎn)。師：謝謝你的提議。這是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左窄右寬。伸出你的小手，跟老師一起把這個(gè)“塌”字寫(xiě)好。生寫(xiě)。師生：一筆橫，二筆豎，三筆提，四筆豎，五筆橫折鉤，生：橫折師：這里是個(gè)日字，這里是橫折鉤。六筆橫。七筆橫。八筆橫折鉤，九筆點(diǎn)，十筆提，十一筆橫折鉤，十二筆點(diǎn)，十三筆提。師生一起。師：還記得“塌”在課文中組成什么詞嗎？一起說(shuō)？生：塌下。師：塌下。句子中為什么要用塌下？而不用“掉下，落下”呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？好你來(lái)說(shuō)。生：因?yàn)樗滤拿娣e比較大，而且速度還比較快。師：老師發(fā)現(xiàn)，你懂得抓住下文中的一個(gè)詞來(lái)理解“塌下”。同學(xué)們看，塌下的是一師生：一大塊（標(biāo)紅）師：一大塊呀。露出的是一個(gè)黑黑的師生：大窟窿（標(biāo)紅）師：大窟窿啊。其實(shí)上文也有幾個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們用塌下的原因。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？好，你來(lái)說(shuō)。（PPT出示：不知過(guò)了多少年露出一個(gè)黑黑的大窟窿）生：巨大的響聲，代表天空很大。師：對(duì)，還有嗎？你來(lái)說(shuō)。生：轟隆隆師：轟隆隆形容的是，巨大的響聲。還有嗎？你來(lái)說(shuō)生：還有“震醒”兩個(gè)字。師：對(duì)呀，轟隆隆的巨大響聲把睡夢(mèng)中的女?huà)z都給師生：震醒了。用“掉下”，“落下”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)。所以作者用“塌下”，不用“掉下，落下”。作者用詞，可真準(zhǔn)確。同學(xué)們，出現(xiàn)了這么可怕的一幕，大地上的人類(lèi)遭受的是什么災(zāi)難？請(qǐng)你說(shuō)。生：被火圍困在山頂上，許多人在洪水中掙扎。師：天塌下來(lái)了（將“塌”放黑板中間），許多人被燃燒的大火師生：圍困在山上（師書(shū)寫(xiě)：燃燒，圍困）師：許多人師生：在水里掙扎（師板書(shū)：掙扎，PPT出示燃燒的大火）師：看著燃燒的熊熊大火，看著燃燒二字的這“火”字旁，你眼前仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你說(shuō)生：我仿佛看到火更大了師：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：我聽(tīng)到了火的聲音。師：大不大？生：大師：你還聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你說(shuō)生：我聽(tīng)到了火的聲音很猛。師：很猛啊。你再說(shuō)。生：我聽(tīng)到了人類(lèi)的呼救聲師：他們?cè)诤艟仁裁?？生：救命??！救命??！師：同學(xué)們，看著這“圍困”二字的這嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的方框（師用粉筆將圍困的方框描紅），看著這掙扎二字的提手旁（師同樣描紅提手旁），你又仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你來(lái)說(shuō)。生：我仿佛看到了人們很難逃出這里師：人們被怎么樣了？（示范被圍困的動(dòng)作）生：人們被火圍住了師：是被什么火圍住了？你來(lái)說(shuō)生：熊熊大火師：熊熊的大火圍困住了，能逃得出去嗎？生：不能師：他們?cè)诤靶┦裁?？?qǐng)你說(shuō)生：他們?cè)诤熬让鼛煟旱?，這時(shí)的人們是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈啊。再看看，在洪水中的人們，他們?cè)趻暝麄兊氖趾芸赡茉诟墒裁矗可簞?dòng)師：怎么動(dòng)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)你來(lái)想象生：他們用手在拍打水師：是啊。他們還可能去盡力抓住水中的漂浮物，還有可能用這雙手去抱住沒(méi)有被洪水卷走的一顆大樹(shù)啊。更多的是，他們正在盡力地?fù)]動(dòng)這雙手，大聲地呼喊：救命！救命?。∷麄冎皇Ｒ豢跉獍?，在這滔天的洪水中，能支撐的起嗎?生：不能師：多么可怕的一幕呀！同學(xué)們，能用課文當(dāng)中的一句話(huà)來(lái)表達(dá)你此刻的感受嗎？（第一段中一句話(huà)）生：天啦，太可怕了師：PPT出示：天啦，太可怕了。讀（配樂(lè)，哀傷的音樂(lè)）出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿（描紅“天塌”）生齊讀。師：天啦，太可怕了。出示：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝（描紅“地裂”）生齊讀師：天啦，天可怕了。（出示：山岡上許多人在水里掙扎）（描紅“山岡，田野”）師生齊讀師：大家仔細(xì)觀(guān)察一下，可以知道，作者圍繞著“可怕”從天、地，山岡、田野這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了描述。這是一種寫(xiě)作思路。我們呀，也可以將這種思路運(yùn)用到自己的作文中。大家想不想挑戰(zhàn)一下呢？生：想師：出示幾個(gè)句子：天啦，太安靜了！操場(chǎng)上（），教室里（），走廊上（），校門(mén)口（）。天啦，太熱鬧了！足球場(chǎng)上（），籃球場(chǎng)上（），羽毛球場(chǎng)上（），教室里（），走廊上（）。天啦，太美了！桃花（），杏花（），迎春花（），梨花（）。天啦，太熱啦！大人們（），小孩子們（），小狗（），空氣中（）。天啦，太冷了啦！地上（），窗戶(hù)上（），樹(shù)上（），