2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷分析 八年級(jí)數(shù)學(xué).doc

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷分析 八年級(jí)數(shù)學(xué) 贊皇縣第二中學(xué) 張彥紅 期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行全面的分析，以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！一、整卷分析 本次考試為階段性水平測(cè)試，考試范圍為八年級(jí)下全冊(cè)內(nèi)容，滿分120分，考試時(shí)間80分鐘。此次數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行。注重對(duì)“三基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考查；考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，加大學(xué)生應(yīng)用能力的考查力度。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計(jì)各種類型的開放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，試題考查知識(shí)中直接應(yīng)用的題目所占比例約為60%，尤其是25題和26題考查學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對(duì)考試的參與意識(shí)。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。試卷難度層次：容易題A級(jí)占72分，稍難題B級(jí)占28分，較難題C級(jí)20分，基本比例為7：2：1。這種比例比較符合試卷的期望難度。二、試卷結(jié)構(gòu)項(xiàng) 目試題分值考試內(nèi)容分布二次根式14分勾股定理17分平行四邊形30分一次函數(shù)40分?jǐn)?shù)據(jù)的整理與分析19分題型分布選擇題48分填空題12分解答題60分三、學(xué)生得失分分析：我校八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析：一部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，再加上一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒什么用處，干脆完全放棄了。數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密邏輯性對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中舉步艱難，再加上學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們積重難返。這幾年的中考題都注重了實(shí)際應(yīng)用，注重了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，注重了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重了對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的考查。這種情況也符合了素質(zhì)教育發(fā)展的要求，而我們學(xué)校的學(xué)生都是來自農(nóng)村的，他們接觸的知識(shí)面本身就很狹窄，所以這些方面的能力更差。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大，容易題占70分左右，從答題情況看，計(jì)算題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)生疏，或不能熟練運(yùn)用，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。另外，很多學(xué)生對(duì)22題理解不夠，不知如何入手，導(dǎo)致丟分，其實(shí)本題只是考查勾股定理的逆定理，學(xué)生只記住“勾三股四弦五”，但實(shí)際應(yīng)用不夠靈活，根本原因在于對(duì)定理不熟練。四、逐題分析（一）選擇題16道小題均考查基本概念，屬于低檔題，學(xué)生得分率較高。得益于平時(shí)注意雙基的落實(shí)。部分學(xué)生存在問題：第7小題真命題的考查，主要涉及平行四邊形及矩形，菱形，正方形的性質(zhì)與判定，學(xué)生本身對(duì)于這幾種四邊形的性質(zhì)與判定就分不清楚，憑記憶做題，有混淆概念的情況.反思：概念教學(xué)時(shí)，注意對(duì)比記憶，并要做到特別強(qiáng)調(diào)且反復(fù)強(qiáng)調(diào)。（二）填空題17、18、19小題的得分率相對(duì)高一些，20題較低，17題學(xué)生對(duì)于化簡(jiǎn)二次根式掌握不好，且不會(huì)進(jìn)行二次根式的加減，容易出錯(cuò)，18題學(xué)生如果對(duì)于勾股定理理解不好，就容易出錯(cuò)。19題考查的是平行四邊形的性質(zhì)以及等角對(duì)等邊，不熟悉這兩條性質(zhì)的，也不能正確解題，而20題是平行四邊形的對(duì)角線互相平分，結(jié)合構(gòu)成三角形的條件出題，很多學(xué)生理解題意不清而丟分。 反思：填空題在本次考試中注重了知識(shí)的靈活運(yùn)用與數(shù)學(xué)思想方法的考查。題量較少，差距不大。（三）解答題運(yùn)算能力的考查是數(shù)學(xué)能力考查的一個(gè)重要方面，本次試卷側(cè)重于考查解題的綜合能力，屬于稍難題。21、22、24題得分率較高，23題，關(guān)系明確，題意易懂，學(xué)生做題步驟完整，書寫規(guī)范，得分情況符合我們的預(yù)期。 分析： 21小題得分率高，完全平方公式展開時(shí)個(gè)別學(xué)生丟掉乘積的二倍而出現(xiàn)錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象很少，但也要引起老師的注意。22題得分率較高，但是有的學(xué)生沒有說明三角形是直角三角形就直接求解面積，導(dǎo)致丟分。23題對(duì)于中等學(xué)生來說難度不大，特別是第（1），（2）小題學(xué)生通過讀圖都能得出答案。但是對(duì)于第（3）小題需要從圖中找到兩點(diǎn)坐標(biāo)，并利用待定系數(shù)法求解函數(shù)解析式，對(duì)于函數(shù)沒有入門的學(xué)生來說，就不知從何下手，也就解不了此題。所以教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想來引導(dǎo)學(xué)生解題，而不是盲目地做很多題。24題得分率是相當(dāng)高的題，考查數(shù)據(jù)分析，屬于基礎(chǔ)題。25題難函數(shù)解析式的求解又結(jié)合方案，此題考查學(xué)生的讀圖能力和綜合析能力，尤其第（3）小題，很多學(xué)生分情況討論時(shí)，分類不夠詳細(xì)而丟分。26題是一個(gè)梯形上的動(dòng)點(diǎn)問題，是本試卷難度最大的一道題。如果學(xué)生不能把握“以靜制動(dòng)”的解題思路，找不到解決問題的切入點(diǎn)，盲目解答就會(huì)造成丟分。 反思：簡(jiǎn)答題考查學(xué)生的識(shí)圖能力，推理能力、運(yùn)算能力以及發(fā)散思維能力，也具有一定的開放性，大多學(xué)生普遍存在推理步驟不嚴(yán)密甚至是錯(cuò)誤的現(xiàn)象，能畫圖的題一定要畫圖，數(shù)形結(jié)合能幫助分析解題思路。這一點(diǎn)沒有真正落實(shí)到位也是造成失分的主要原因。五、改進(jìn)措施 1. 夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)算能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的黃金時(shí)期，它甚至?xí)绊懙礁咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。從教學(xué)策略上分析，教師應(yīng)針對(duì)問題對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。3.推理能力的培養(yǎng)對(duì)八年級(jí)的同學(xué)要從課堂上牢固，注意對(duì)學(xué)生分層次教學(xué)，讓程度不同的學(xué)生有不同的收獲。課標(biāo)是最低標(biāo)準(zhǔn)，平常的教學(xué)要高于課標(biāo)，下有最低、上不封頂。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積