考試命題紙.doc

考 試 命 題 紙注意： 1、本原稿直接製版請(qǐng)以黑色原子筆正楷書寫並自行斟酌答案之空格 命題者：鄭增財(cái) 老師 2、試題難易請(qǐng)適當(dāng)分配 科目：教育心理學(xué) 3、考試時(shí)間 60 分鐘 （）學(xué)生需要答案紙 4、請(qǐng)於 10 月 23 日以前送交師資培育中心 （）學(xué)生不需要答案紙 中華技術(shù)學(xué)院(師資培育中心) 九十三 學(xué)年度第 一 學(xué)期 期中考 共2頁 第1頁 考試科目：教育心理學(xué) （）不可使用計(jì)算機(jī) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 （）可使用計(jì)算機(jī) 一、選擇題(4) 1.三山實(shí)驗(yàn)是皮亞傑(Jean Piaget)針對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的那一種現(xiàn)象所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：(1)物體恆存性 (2)模仿學(xué)習(xí) (3)守恆概念 (4)自我中心主義。(4) 2.下列何者非人類動(dòng)作發(fā)展所遵循的模式：(1)首部到尾端 (2)軀幹到四肢 (3)整體到特殊 (4)身體各部位等速發(fā)展。(4) 3.下列那一名詞非皮亞傑(Jean Piaget)用以解釋認(rèn)知發(fā)展歷程的基本概念：(1)基模 (2) 組織與適應(yīng) (3) 平衡與失衡 (4) 慾力與常性危機(jī)。(2) 4.心理學(xué)家霍爾(Stanley G. Hall) 指稱青年期為風(fēng)暴期，意指：(1)青年人情緒表現(xiàn)如暴風(fēng)後的平穩(wěn) (2)青年人的情緒表現(xiàn)的暴起暴落現(xiàn)象 (3)青年人生體發(fā)展的快素徒增現(xiàn)象 (4)青年人的思想暴起暴落。(3) 5.弗洛依德(Sigmund Freud)主張人格發(fā)展的動(dòng)力與下列何者有關(guān)：(1)求知慾 (2)愛的需求 (3)性衝動(dòng) (4)求生意志。(2) 6.弗洛依德(Sigmund Freud)主張瞭解精神病患者人格異常原因的有效方法是：(1)分析其家族史 (2)分析其幼年生活史 (3)分析其學(xué)校學(xué)習(xí)歷程 (4)用生物解剖學(xué)的方法。(4) 7.皮亞傑(Jean Piaget)研究人類認(rèn)知發(fā)展所採(cǎi)用的主要方法是：(1)問卷調(diào)查 (2)訪談?dòng)涗?(3)等組實(shí)驗(yàn) (4)觀察記錄。(2) 8.有關(guān)於弗洛依德(Sigmund Freud)和艾里克森(Erik H. Erikson)的人格發(fā)展理論，下列敘述何者正確：(1)弗洛依德的人格發(fā)展研究是以健康者的人格特徵為基礎(chǔ)，艾里克森的人格發(fā)展研究是以精神病患者的人格特徵為基礎(chǔ) (2)弗洛依德的人格發(fā)展研究是以精神病患者的人格特徵為基礎(chǔ)，艾里克森的人格發(fā)展研究是以健康者的人格特徵為基礎(chǔ)(3)兩者都是以精神病患者為基礎(chǔ) (4)兩者都是以健康者為基礎(chǔ)。(1) 9.青春期的主要生理特徵是：(1)主、次性徵的出現(xiàn) (2)智力的加速發(fā)展 (3)體重的快速增加 (4)生長(zhǎng)開始減緩。(3)10.青春期個(gè)體的行為表現(xiàn)及事理判斷的特徵是：(1)理性重於感情 (2)理性與感情並重 (3)感情重於理性 (4)表現(xiàn)出不可預(yù)測(cè)性。(1)11.按皮亞傑(Jean Piaget)的理論，下列何者在性質(zhì)上是可變的：(1)組織 (2)適應(yīng) (3)基模 (4) 平衡。(2)12.按皮亞傑(Jean Piaget)的說法，人類認(rèn)知發(fā)展在那一階段，具有自我中心的傾向：(1)感覺動(dòng)作期 (2)前運(yùn)思期 (3)具體運(yùn)思期 (4)形式運(yùn)思期。(2)13.按皮亞傑(Jean Piaget)的說法，人類認(rèn)知發(fā)展在那一階段，具有知覺集中傾向：(1)感覺動(dòng)作期 (2)前運(yùn)思期 (3)具體運(yùn)思期 (4)形式運(yùn)思期。(1)14.按皮亞傑(Jean Piaget)的說法，人類認(rèn)知發(fā)展到那一階段，即會(huì)以觀察模仿來學(xué)習(xí)：(1)感覺動(dòng)作期 (2)前運(yùn)思期 (3)具體運(yùn)思期 (4)形式運(yùn)思期。(4)15.按皮亞傑(Jean Piaget)的說法，人類認(rèn)知發(fā)展到達(dá)成熟是在那一階段：(1)感覺動(dòng)作期 (2)前運(yùn)思期 (3)具體運(yùn)思期 (4)形式運(yùn)思期。(2)16.按艾里克森(Erik H. Erikson)的心理社會(huì)發(fā)展階段，1-3歲幼兒的心理社會(huì)發(fā)展危機(jī)主要是：(1)信任對(duì)不信任 (2)自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑 (3)自動(dòng)自發(fā)對(duì)退縮愧疚 (4)勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑。(4)17.按艾里克森(Erik H. Erikson)的心理社會(huì)發(fā)展階段，老年期的心理社會(huì)發(fā)展危機(jī)主要是：(1)自動(dòng)自發(fā)對(duì)退縮愧疚 (2)勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑 (3)友愛親密對(duì)孤癖疏離 (4)完美無缺對(duì)悲觀絕望。(2)18.按艾里克森(Erik H. Erikson)的觀點(diǎn)，個(gè)體在那一時(shí)期會(huì)面臨統(tǒng)合危機(jī)：(1)幼兒期 (2)青年期 (3)成人期 (4)老年期。(2)19.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點(diǎn)，兒童希望做個(gè)聽話的好孩子，希望得到讚美，在道德發(fā)展的水平是在那一階段：(1)前習(xí)俗道德期 (2)習(xí)俗道德期 (3)後習(xí)俗道德期 (4)以上皆是。(4)20.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點(diǎn)，後習(xí)俗道德期的主要特徵是：(1)盲目服從權(quán)威，旨在逃避懲罰。 (2)相對(duì)功利取向，從行為後果是否滿足需求判斷行為好壞。 (3)尋求別人認(rèn)可，認(rèn)定規(guī)範(fàn)中所訂事項(xiàng)具絕對(duì)性，不能改變。 (4)瞭解行為規(guī)範(fàn)是為大眾利益經(jīng)大家同意所訂，只要大家同意，規(guī)範(fàn)條文是可以改變的。考 試 命 題 紙注意： 1、本原稿直接製版請(qǐng)以黑色原子筆正楷書寫並自行斟酌答案之空格 命題者：鄭增財(cái) 老師 2、試題難易請(qǐng)適當(dāng)分配 科目：教育心理學(xué) 3、考試時(shí)間 60 分鐘 （）學(xué)生需要答案紙 4、請(qǐng)於 10 月 23 日以前送交師資培育中心 （）學(xué)生不需要答案紙 中華技術(shù)學(xué)院(師資培育中心) 九十三 學(xué)年度第 一 學(xué)期 期中考 共2頁 第2頁 考試科目：教育心理學(xué) （）不可使用計(jì)算機(jī) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 （）可使用計(jì)算機(jī) (3)21.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點(diǎn)，習(xí)俗道德期的主要特徵是：(1)盲目服從權(quán)威，旨在逃避懲罰。 (2)相對(duì)功利取向，從行為後果是否滿足需求判斷行為好壞。 (3)尋求別人認(rèn)可，認(rèn)定規(guī)範(fàn)中所訂事項(xiàng)具絕對(duì)性，不能改變。 (4)瞭解行為規(guī)範(fàn)是為大眾利益經(jīng)大家同意所訂，只要大家同意，規(guī)範(fàn)條文是可以改變的。(2)22.柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)道德發(fā)展時(shí)期階段的劃分，是以下列何者為基準(zhǔn)：(1)心理成熟度 (2)社會(huì)習(xí)俗 (3)年齡 (4)學(xué)習(xí)能力。(1)23.個(gè)體在處理周遭事物時(shí)，能統(tǒng)合運(yùn)用身體與心智的各種功能，從而達(dá)到目的的心心活動(dòng)歷程，皮亞傑稱之為：(1)組織 (2)調(diào)適(3)適應(yīng) (4)同化。(4)24.從心理學(xué)的角度以母奶代替奶瓶的最大優(yōu)點(diǎn)是：(1)嬰兒較不易生病 (2)母奶營(yíng)養(yǎng)較為均衡 (3)有利於嬰兒口部的發(fā)育 (4)有益於嬰兒建立信任與依附的社會(huì)關(guān)係。(4)25.維果茨基(Lev S. Vygotsky)認(rèn)為兒童那一方面的發(fā)展，對(duì)其智力發(fā)展有重要的影響：(1)身體發(fā)展 (2)情緒發(fā)展 (3)數(shù)理能力的發(fā)展 (4)語言發(fā)展。(1)26.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點(diǎn)，兒童因害怕處罰才遵守規(guī)定，在道德發(fā)展的水平是在那一階段：(1)前習(xí)俗道德期 (2)習(xí)俗道德期 (3)後習(xí)俗道德期 (4)以上皆是。(3)27.按柯爾柏格(Lawrence Kohlberg)的觀點(diǎn)，能根據(jù)個(gè)人的人生觀，建立具有一致性與普遍性的道德判斷的信念，道德發(fā)展需達(dá)道那一階段水平：(1)前習(xí)俗道德期 (2)習(xí)俗道德期 (3)後習(xí)俗道德期 (4)以上皆是。(4)28.按艾里克森(Erik H. Erikson)的心理社會(huì)發(fā)展階段，青年期的心理社會(huì)發(fā)展危機(jī)主要是：(1)自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑 (2)自動(dòng)自發(fā)對(duì)退縮愧疚 (3)勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑 (4)自我統(tǒng)合對(duì)角色混亂。(1)29.有關(guān)艾里克森(Erik H. Erikson)的人格發(fā)展理論，下列何者正確：(1)以自我成長(zhǎng)內(nèi)因?yàn)閯?dòng)力，是社會(huì)性的 (2)以性衝動(dòng)為動(dòng)力，是本能性的 (3)調(diào)合性與社會(huì)兩方面的需求 (4)以愛為中心思想。(3)30.弗洛依德(Sigmund Freud)認(rèn)為人之所以患精神病，主要是長(zhǎng)期內(nèi)在心理衝突所致，其所謂長(zhǎng)期內(nèi)在心理衝突強(qiáng)調(diào)的是：(1)青春期的內(nèi)在心理衝突 (2)成人時(shí)期現(xiàn)實(shí)生活壓力所造成的內(nèi)在心理衝突 (3)幼年生活的痛苦經(jīng)驗(yàn) (4)青年期的自我統(tǒng)合壓力。二、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)述人類動(dòng)作發(fā)展的基本模式。人類的動(dòng)作發(fā)展大都是遵循下列三個(gè)基本模式：(1)從首部到尾端發(fā)展；(2)從軀幹到四肢發(fā)展；(3)從整體到特殊發(fā)展。2.請(qǐng)用圖表說明皮亞傑(Jean Piaget)的認(rèn)知發(fā)展階段。P.90