《小兵張嘎奪槍記》.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選小兵張嘎奪槍記教案設(shè)計自貢市蜀光綠盛實驗學(xué)校 代燕一、 教案背景1 .面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2.課時：第二課時3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）熟讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語。（2）搜集有關(guān)小兵張嘎的資料,了解張嘎的故事。4.教師準(zhǔn)備(1) 搜集有關(guān)小兵張嘎的資料,了解張嘎的人物原型故事。（2）搜集有關(guān)小兵張嘎的經(jīng)典“嘎”事。/article-194705-1.html（3）搜集電視劇小兵張嘎的部分視頻。（4）搜集電視劇小兵張嘎的片尾主題曲八路軍拉大栓（5）制作ppt二、 教學(xué)課題本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，運用了細節(jié)描寫的手法，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生體會細節(jié)描寫在表達上的作用，幫助學(xué)生積累語言。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的。2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句，體會人物的思想感情。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受嘎子機智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)課文抓住重點詞句，體會人物的思想感情。2、理解課文內(nèi)容，感受嘎子機智勇敢的崇高品質(zhì)。三、 教材分析小兵張嘎奪槍記一課是小學(xué)語文S版四年級上冊的一篇課文，課文記述了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。課文以“槍”為主線，按小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”的順序講述，文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，人物形象鮮明 ，使學(xué)生受到強烈的情感熏陶。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索小兵張嘎奪槍記的相關(guān)教學(xué)資料作為借鑒，確定好教學(xué)的重難點以及課堂教學(xué)形式和方法。圍繞教材內(nèi)容，在網(wǎng)上查找小兵張嘎的原型人物故事（/o/2004-11-16/21524257062s.shtml），小兵張嘎的經(jīng)典“嘎”事，對文章人物形象有全面的了解；了解故事的時代背景。并根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于小兵張嘎的視頻用于課堂教學(xué)，還搜集了電視劇小兵張嘎主題曲，在課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。四、 教學(xué)方法語文課堂教學(xué)的最高境界是由“教”到“不教”，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。很多名家說過，語文教學(xué)要找到教學(xué)的“文眼”。“文眼”就是文章的關(guān)鍵詞句，就是文章的情感密碼，就是解讀文本的鑰匙！因此，在本文教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，緊緊抓住文章的重點詞句，放手讓學(xué)生朗讀、討論、聯(lián)想，按照小兵張嘎“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”的順序，讓學(xué)生從中品詞、析句。學(xué)生在讀一讀、想一想、劃一劃、議一議、演一演等多種感官的參與互動過程中，徜徉在優(yōu)美的語言文字和豐厚的人文內(nèi)涵之中。以讀帶講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，體會文章表達的感情。五、 教學(xué)過程第二課時課前互動：播放電視劇小兵張嘎主題曲，鼓勵學(xué)生學(xué)唱，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。/programs/view/lgEueRD1Srk/一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課前板書課題小兵張嘎奪槍記1、齊讀課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這篇課文以“槍”為線索，按事情發(fā)展順序?qū)懥巳齻€方面的內(nèi)容，是哪三個方面呢？生答，師板書 發(fā)現(xiàn)手槍勇奪手槍 比試手槍3、課前大家最想知道的是哪幾個問題？嘎子為什么要奪槍？是怎樣奪槍的？奪槍以后的情況？ 2二、學(xué)習(xí)對鬼子的描寫部分，激發(fā)對鬼子的“恨”。1、嘎子為什么一直希望能得到一支槍？2、生結(jié)合資料講述奶奶是怎樣被鬼子殺害的。師：你是怎么知道的？ 小結(jié)：查閱資料可以幫助我們了解許多課本以外的知識，是學(xué)習(xí)的一種好方法。3、你們覺得鬼子可恨嗎？課文中是怎樣描寫鬼子的？快速瀏覽課文，找出描寫鬼子的句子，用“”勾畫。4、引導(dǎo)理解鬼子的蠻橫、兇惡。 一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。 鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。（1）理解“齜牙咧嘴”，從這兒可以看出什么？（鬼子很兇惡） 能讀出鬼子的兇惡嗎？讀。 指導(dǎo)讀：讀出了鬼子的兇惡沒有？該怎么讀？再讀。（2）同法指導(dǎo)理解另外幾個句子。5、指導(dǎo)理解第6自然段。（1）這一段是怎樣寫鬼子氣勢洶洶的樣子的？練習(xí)：東（ ）西（ ）（撞開、闖、像餓狼、東翻西找）（2）“撞開、闖、東翻西找、捉” 運用了什么描寫方式？（動作描寫），形象地刻畫了兩個鬼子的野蠻行徑，我們可以用“”符號表示。板書：動作（3）誰來讀一下這一自然段？抽讀。 你為什么要這樣讀？評議指導(dǎo)，再抽讀。 7小結(jié)：從對鬼子的神態(tài)描寫，刻畫出了敵人兇殘的嘴臉。板書：神態(tài) 你會用什么詞語來形容鬼子？（可恨、兇惡、蠻橫等）過渡：張嘎發(fā)現(xiàn)鬼子以后，又是怎樣做的呢？三、學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)槍”部分，體會嘎子的機智勇敢。1、請同學(xué)們找出描寫嘎子的句子，用“”勾畫。生答，CAI出示三組句子一起分析。2、你覺得嘎子是個什么樣的人？（機智勇敢），從哪兒看出來的？（1）抽答。小結(jié)學(xué)法：抓住重點詞語可以幫助我們理解句子所表達的思想感情。（2）讀句子，評議，再讀。（3）小結(jié)：這三組句子通過語言描寫，刻畫出了嘎子機智勇敢的形象。板書：語言 嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”從“眼珠子一轉(zhuǎn)”說明他在想辦法，得趕快把鬼子擋在屋外。“快步上前，橫在院門口”看出嘎子很機智，也能看出他沉著冷靜，不慌張，勇敢。 嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”從“故意放大聲音說”看出嘎子很勇敢，說家里有病人是為了找借口拖住敵人，不讓他們進屋。大聲說的目的是為了給區(qū)隊長通風(fēng)報信。 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！” “大聲喊道”足見其勇敢，嘎子是孤兒，卻喊“爸爸”，并說“兩個太君“，巧妙地給區(qū)隊長通報了敵情，足見其機智。3、對比嘎子和鬼子的形象，指導(dǎo)朗讀，讀出敵人的可恨，嘎子的可敬。（1）、渲染：嘎子機智勇敢，令人敬佩；鬼子兇惡蠻橫，實在可恨！讓我們再來讀一讀2至4自然段。女生讀描寫嘎子的句子，男生讀描寫鬼子的句子。我們比一比，誰能讀出嘎子的可敬，鬼子的可恨。（2）、對比讀2至4自然段。4、盡管嘎子盡力阻攔，兇惡的鬼子還是闖向正房，嘎子看到槍后有什么反應(yīng)？（1）抽答。CAI出示兩個句子。（2）引導(dǎo)體會句子含義。 你體會到了什么？從哪些地方看出來的？（嘎子迫不及待地想得到手槍的心情。）板書：目不轉(zhuǎn)睛（3）指導(dǎo)讀：該怎樣讀才能體現(xiàn)嘎子迫切希望得到槍的心情？抽讀，評議，再讀。 嘎子的眼睛一下子亮了起來。自從奶奶被鬼子殺害以后，嘎子一直希望能得到一支槍，給奶奶報仇。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。過渡：奶奶是嘎子唯一的親人，他和奶奶相依為命，為了掩護八路軍老鐘，奶奶慘死在敵人的刺刀下。嘎子恨死了鬼子！做夢都想有一把真正的槍，好為奶奶報仇！那么，嘎子是怎樣奪到手槍的呢？四、“奪槍”1、抽答：嘎子是怎樣奪到手槍的？（“把門一關(guān)，將鬼子官絆倒。抓起掃帚” ）2、嘎子表現(xiàn)得怎樣？（勇敢、頑強，奮不顧身）3、從哪些地方能夠看出來？（抓、撲）這些都是描寫什么的詞語？請用“”符號標(biāo)出表示動作的詞語。CAI出示動詞 嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去，可是不頂用，鬼子官已經(jīng)把槍掏出來了。嘎子一急，撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wn），把手槍奪了下來。4、指導(dǎo)朗讀（1）誰來讀讀這段話？抽讀，評價。怎樣才能讀好？為什么那樣讀？（動詞和修飾詞重讀，才能讀出嘎子的勇敢；語速要快，才能體現(xiàn)出奪槍過程的緊張激烈）。生試讀（2）練讀，抽讀，評價指導(dǎo)；抽兩生讀。齊讀5、體會“奪”字妙用（1）嘎子終于把槍“奪”到了！“奪”的意思是什么？（2）為什么不用別的詞？ “搶”含貶義，用暴力謀??；嘎子得到槍的過程中有勇有謀，通過智慧得到，所以是“奪”。 “奪”字才能體現(xiàn)嘎子的機智勇敢。而且讀起來更有氣勢。再讀課題。五、比試槍1、奪得手槍后的嘎子心情如何？（興奮、得意）2、他可能想些什么？（終于為奶奶報仇了；可以在小伙伴面前炫耀一番了；可以救老鐘叔了；有了槍就是真正的八路了）3、此時的嘎子可以用什么詞語來形容？（天真可愛）4、齊讀末段。 四、總結(jié)全文 在這篇文章中，作者運用了神態(tài)、語言、動作的描寫，直接刻畫出張嘎天真可愛，機智勇敢的小英雄形象；并通過對鬼子的描寫，側(cè)面烘托出嘎子的機智勇敢。我們在寫人的文章中，如果運用這樣的寫法，會使人物形象更加生動。五、拓展1、你還知道小兵張嘎的哪些故事呢？2、這兒有一段關(guān)于嘎子的故事，想看嗎？視頻（截取視頻時間段20：4521:56）/s?f=1002&n=10&id=235432&word=%D0%A1%B1%F8%D5%C5%B8%C2&fr=vsald&site=3、沒看過癮吧？想要知道更多關(guān)于嘎子的故事，我們課后可以閱讀小兵張嘎的故事書，看連環(huán)畫或者看電視電影。4、作業(yè)：續(xù)寫小兵張嘎的故事，學(xué)習(xí)運用語言、神態(tài)、動作等描寫方法。板書小兵張嘎奪槍記發(fā)現(xiàn)槍 目不轉(zhuǎn)睛 神態(tài)小兵張嘎 勇奪槍 抓、拍 機智勇敢 語言比試槍 興奮 動作 六、 教學(xué)反思 1、“興趣是最好的老師。”課前通過播放電視劇小兵張嘎的片尾主題曲八路軍拉大栓，鼓勵學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生從感官上產(chǎn)生強烈而震撼的反應(yīng)，帶動學(xué)生走出拘謹(jǐn)膽小的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生們深層次探究文本的興趣和欲望，做到“未成曲調(diào)先有情?！?、教學(xué)中通過復(fù)習(xí)引入，學(xué)生通過快速瀏覽課文，找出最能慨括本篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞句“發(fā)現(xiàn)槍勇奪槍比試槍”。教師抓住這條主線作為教學(xué)的起始，即起到“牽一發(fā)而動全身”的功效，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勇奪槍”這一部分，找出自己最喜歡的地方讀一讀，演一演，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。3、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，學(xué)生在讀書時聯(lián)系上下文和資料搜集，體會感悟，能更深入地理解課文。課堂上給學(xué)生足夠多的時間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞文中重點詞句加以理解。首先，讓學(xué)生帶著“嘎子是怎樣發(fā)現(xiàn)槍的？”疑問去細讀課文，真切體驗嘎子的三次用眼：“眼珠子一轉(zhuǎn)眼睛一下子亮了目不轉(zhuǎn)睛”，讓學(xué)生仔細揣摩嘎子當(dāng)時的心理活動。其次，嘎子勇敢奪槍這一部分是課文的重點，抓住重點詞句品味是難點。學(xué)習(xí)這一部分時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，大家各抒已見，學(xué)習(xí)主動性得到了充分體現(xiàn)。最后，在學(xué)生深入體會感受