三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案珍貴的教科書(shū) 北師大版.doc

課 題 珍貴的教科書(shū) 第（1）課時(shí)教學(xué)理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，正確讀寫(xiě)“板凳、代替、嗓門(mén)、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。 2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句子，了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容；了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，正確讀寫(xiě)“板凳、代替、嗓門(mén)、俯沖、轟隆、爆炸、叨念等詞。難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)一、導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話，簡(jiǎn)介背景 每到開(kāi)學(xué)，我們都會(huì)發(fā)新的教科書(shū)，可是在戰(zhàn)火紛紛的年代里，拿到一本新書(shū)是多么的不容易！今天我們所要講的這個(gè)故事就是發(fā)生在1947年的春天，蔣介石反動(dòng)派為了挽救自己即將滅亡的命運(yùn)，命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻中共中央的所在地延安。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，黨中央毛主席采取了以退為進(jìn)、誘敵深入的作戰(zhàn)方針，于3月份主動(dòng)放棄了延安。延安小學(xué)也轉(zhuǎn)移到一個(gè)小山村里。今天咱們就來(lái)看看當(dāng)時(shí)孩子是怎么樣在艱苦的環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)的吧。（板書(shū)）珍貴的教科書(shū)。學(xué)生查找資料并讀出自己的資料內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)二、初讀課文，理清順序。 1.讀題、解題。怎樣才算得上“珍貴”？（意義不尋常，十分的寶貴的） 2.學(xué)生自由讀，邊讀邊勾畫(huà)生字新詞，聯(lián)系上下文理解。 3.學(xué)生快速閱讀課文，課文是圍繞著什么寫(xiě)的，都寫(xiě)了幾方面的內(nèi)容？三、細(xì)讀課文，整體把握課文內(nèi)容 讀課文，你找出了哪些地方能體現(xiàn)教科書(shū)的珍貴？ 1 四人小組一起討論一下，找一個(gè)代表匯報(bào)。 2 你認(rèn)為是哪一段，讀出來(lái)，讀出自己的感受；也可是說(shuō)說(shuō)你的看法。 學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：思考：強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有書(shū)”是“最困難的”，和“珍貴”有什么聯(lián)系?印書(shū)用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的。和“珍貴”有什么聯(lián)系？ 小結(jié)：延安小學(xué)的學(xué)生沒(méi)有教科書(shū)，這是他們學(xué)習(xí)上最大的困難。因此，他們急切地盼望著能得到教科書(shū)。印書(shū)用的紙是從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，還是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的。要讀出自己的感受。四、 訓(xùn)練表達(dá)。為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的呢？請(qǐng)你用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)。 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。邊讀邊填寫(xiě)下面的空： “我們渴望得到教科書(shū)”（ ）（ ）教科書(shū)和指導(dǎo)員的話激勵(lì)“我”前進(jìn)在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)條件非常艱苦，從哪些地方可以看出來(lái)?讀出你的感受。因?yàn)檫@教科書(shū)是指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以珍貴。書(shū)浸透了指導(dǎo)員的鮮血，每當(dāng)我看到這鮮血染紅的書(shū)時(shí)，就會(huì)想起指導(dǎo)員說(shuō)的話，指導(dǎo)員說(shuō)了什么？你是如何理解的，你就怎么讀。板書(shū)設(shè)計(jì) 珍貴的教科書(shū) 時(shí)間 地點(diǎn) 環(huán)境 學(xué)習(xí)條件艱苦 渴望 毛主席關(guān)懷下拓展練習(xí) 抄寫(xiě)生字： 頑強(qiáng) 炮火連天 振奮人心 爭(zhēng)先恐后 朗讀課文：要求熟練。資源共享課 題 珍貴的教科書(shū) 第（2）課時(shí)教學(xué)理念在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理。進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂句子，了解句子和句子之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解文章的內(nèi)容；了解課文的敘述順序，有感情的朗讀課文。2、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)張指導(dǎo)員的舍身護(hù)書(shū)的犧牲精神，教育學(xué)生珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們通過(guò)閱讀知道了教科書(shū)的珍貴，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)在幾個(gè)方面？二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步研讀課文。 （1）50多年前的延安小學(xué)，是那樣的困難，再來(lái)讀讀課文的有關(guān)段落，你有沒(méi)有心新的發(fā)現(xiàn)？這些困難中哪一個(gè)是最困難的？學(xué)生回答學(xué)生感悟當(dāng)時(shí)的情景教學(xué)活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 活 動(dòng)現(xiàn)在終于有了書(shū)了，大家要去領(lǐng)書(shū)了，這里非常像電視劇的場(chǎng)面。我們能根據(jù)這段文字排電視劇，你們想排嗎？邊讀邊思考：“我們”領(lǐng)到書(shū)回村時(shí)心情怎樣?為什么會(huì)有這種心情? 在路上“我”和指導(dǎo)員會(huì)說(shuō)些什么呢？大家猜猜。3）在回村的路上遇到什么情況?張指導(dǎo)員在危急中是怎樣做的?想像張指導(dǎo)員當(dāng)時(shí)想的什么？琢磨張指導(dǎo)員說(shuō)話的語(yǔ)氣，想像他沒(méi)說(shuō)完的話的意思。師范讀，指導(dǎo)讀“快臥倒”提示省略號(hào)。交流寫(xiě)作。 （4）讓我們把指導(dǎo)的話深深地記在心里，一齊來(lái)讀一讀第十二節(jié)。 生滿懷深情地讀第十二節(jié) 小結(jié)：張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚耍R終還囑咐“我”好好讀書(shū)，教科書(shū)上凝聚著前輩的鮮血，也寄托著他們對(duì)后代的期望。我們說(shuō)困難不只是缺這少那，還有敵人的炮火硝煙，再體會(huì)體會(huì)，讀出你的感受。 生讀，教師評(píng)價(jià)。生組合選擇角色排練 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“爭(zhēng)先恐后、興高采烈、振奮人心”等詞。學(xué)生默課文學(xué)生練習(xí)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生讀出高興和急切的心情。通過(guò)讀，你還體會(huì)書(shū)的珍貴。學(xué)生自由讀，邊讀邊想。畫(huà)出描寫(xiě)人物神態(tài)和語(yǔ)