數學北師大版二年級下冊長方形與正方形的認識

長方形與正方形的認識會寧縣東關小學 崔振雄一、 教材分析 1、 教學內容：北師大版小學數學二年級下冊第七單元認識圖形中的認識長方形和正方形（7273頁）。 2、 教材編寫意圖長方形與正方形是最基本的平面圖形。為此，不論實驗教材還是傳統(tǒng)教材都是通過學習長方形、正方形而引入（拓展）其他平面圖形的學習。但新課標下北師大版小學數學教科書，在具體安排這塊學習內容時，卻有如下幾點明顯的不同：關注學生認知規(guī)律特點：感知整體深入剖析、特征建構分析應用。如分階段安排：一年級先讓學生認識長方形、正方形；二年級再深入長方形正方形特征探索；關注長方形與正方形的有機聯(lián)系，同步學習長方形、正方形特征，強化對比感知。如：本冊教材就安排在同一課時學習兩種圖形特征。二者同時學習，不僅需要解決特征認識問題，其實更主要的是關注長方形與正方形的關系整理與建構。這也是符合及時強化的學習心理要求的。 這種變化及安排蘊含著如下幾方面意圖：加強學生知識結構建構的質量。同一堂課學習這兩種平面圖形特征，能夠給學生一種整體印象，同時有助于學生對比分析，及時區(qū)分其各異特點，而完善其認知結構。關注教學思考，教學思想的滲入教育。本節(jié)課看似研究兩種圖形的特征及關系，但如何有效組織學生探索認識，要求教師充分引導學生動手實踐、對比分析、概括總結。在這種探索過程中，讓學生掌握一定數學學習方法，體驗一種實驗、解決思考問題的過程。同時，也要十分關注學習方法遷移（策略），加強學生的學習策略（能力）培養(yǎng)。 二、學情分析 二年級學生直觀形象思維占優(yōu)勢，喜好動手操作，對于色彩鮮艷、動感強烈的事物易感興趣。本節(jié)課設計了拼一拼、量一量、折一折、算一算、說一說等活動，其中既有學生獨立學習的過程、又有協(xié)作學習的方式，使學生手腦并用，既體會到生活中的數學知識、又體驗出數學學習的趣味性。所以本節(jié)課我設計學法為根據學生的年齡心理特點及生活經驗，鼓勵學生多觀察、多討論、多探究、多協(xié)作、多操作，采用了觀察法、討論法、探索協(xié)作學習法和操作法，使學生成為學習的主人。 三、 教學目標 1、知識與技能：學生通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。能夠在方格紙上畫出長方形和正方形。在觀察圖形、總結歸納圖形特征的過程中形成自主學習能力。 2、過程與方法：通過推拉等活動，使學生獲得研究圖形的體驗、過程與方法。 3、情感與態(tài)度：激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能積極主動地參與到教學活動中。 四、教學重點和難點 教學重點： 1、認識長方形和正方形的特征。 2、通過“推一推”“拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。 教學難點： 通過“推一推”“拉一拉”等活動，了解長方形、正方形之間的聯(lián)系。 五、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，導入新課。1.同學們，請你仔細觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？（觀察教室，全班交流）2.在日常生活中你還見過哪些物體的面是長方形或正方形？（獨立思考，指名匯報）3.生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。為什么長方形和正方形在我們的生活中應用這么廣泛呢？到底它們身上有哪些特征呢？這節(jié)課我們就一起來研究。（貼長方形和正方形，板書課題。）【設計意圖：通過讓學生觀察教室物體的面是長方形或是正方形，使學生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學生的學習興趣?！浚ǘ⒆灾鲊L試，探究長方形與正方形的特征 1、動手操作，探究邊、角的特征。 （1）用小棒自主探索拼擺一個長方形、一個正方形。(每位學生準備牙簽和火柴) （2）、學生投影演示所拼圖形，說出拼擺之前是怎樣想的？選小棒有什么要求？ 在介紹中，通過對話出示“對邊”介紹“長”、“寬”、“邊長”。 總結歸納出長方形和正方形的特征。 電腦出示填空：長方形的對邊 ，正方形的四條邊 。 （3）、動手操作，合作探究角的特征。 通過量一量、折一折、算一算等方法驗證對相同角是什么角的猜測。做好發(fā)現記錄。 匯報探究過程及結果。 電腦出示填空：長方形和正方形有 四個角，都是直角?！驹O計意圖：學生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學以致用，使他們體會到了成功的樂趣，培養(yǎng)了學生的動手操作能力?！?2、感悟長方形與正方形的關系。猜一猜 信封里裝一張彩色長方形紙，露出一部分。請同學們猜信封里裝的彩紙是什么形狀的？ 拉一拉 請兩個同學到前面拉一拉，（拉動要慢）其他同學認真觀察彩紙露出部分的變化：長方形正方形長方形。 想一想： 為什么一會兒是長方形，一會兒是正方形，一會兒又變成長方形了呢？（同桌互說全班交流）【設計意圖：通過做小游戲，使學生加深了對長方形和正方形特征的記憶?！?（三）、動手練一練，運用長方形與正方形的特征解決問題。1、在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。 要求：畫得精細，位置擺放適中，設計美觀。 按要求畫。 畫一個長12厘米，寬8厘米的長方形 剪下來，折一個最大的正方形。 想一想，發(fā)現了什么？ 試試剩下的部分至少還能折出幾個最大的正方形，邊長是多少嗎？ 2、給小動物排隊。 36個小動物要舉行廣播操比賽，它們要排一個整齊的隊形，給他們一個建議吧。在方格紙中畫下來?！驹O計意圖：通過畫一畫長方形和正方形，使學生對長方形和正方形的特征掌握得更牢固了?！?（四）、課堂總結1評價本節(jié)課自己及其他同學的表現。 2、談一談對長方形、正方形有什么新認識？是怎樣學習的？ 【設計意圖：通過回顧本節(jié)課所做的活動，使學生對本節(jié)課的學習內容進行了梳理，對研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征到好基礎。】（五）、課外延伸，拓展思維。完成73頁第5題。（1）.這是什么？（課件28出示）（學生齊說）（2）.課后請