2019年上半年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》每日一練試題 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）每日一練試題 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（ ）。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強C.直覺思維較強D.想象的有意性2、一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！边@個小女孩的想象是（ ）。A、經(jīng)驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象3、幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有（ ）的特點。A.純真美好B.教育效果長期性C.精神生產(chǎn)D.多重角色4、急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是（ ）。A.營養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂5、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是（ ）。A.01.5歲B.31歲C.112歲D.1218歲6、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。7、角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（ ）。A.認識發(fā)展水平B.社會性發(fā)展水平C.情感發(fā)展水平D.身體發(fā)展水平8、兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶9、幼兒園教育指導綱要（試行）中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調(diào)（ ）。A.知識取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向 D.技能取向 10、福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（ ）。A.凡物 B.積木C.恩物 D.念物 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述教師在對幼兒的學習與發(fā)展進行評價是應注意哪些方面？2、簡述對幼兒教育活動的評價應重點考查哪些方面？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談談教師應如何建立積極的師幼關(guān)系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應采取哪些措施。 貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發(fā)現(xiàn)后阻止了好幾次，就怕有意外發(fā)生，所以特別的關(guān)注她。可是意想不到的事情還是發(fā)生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了?！蔽亿s忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。2、材料分析： 大班科學活動：改裝工具。 準備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等：一組輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。 幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。 教師提出問題，引導幼兒再次探索：為什么有的能裝水，有的不能裝水？有什么辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？ 啟發(fā)幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題： 1.上述活動中，教師主要完成的智育目標是什么？ 2.教師主要運用的兩種教育教學方法是什么？ 3.教師“教”的方式是什么？幼兒“學”的方式是什么？ 4.在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有哪些？ 5.幼兒在學習活動中的地位是什么？ 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 大班下學期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解，幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。 請根據(jù)李老師班級情況，設(shè)計“我要上小學”的主題活動。要求： (1)寫出主題活動總目標。 (2)圍繞主題設(shè)計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、A3、D，幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有多重角色的特點。故選D。4、D5、B6、A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。7、 【參考答案】B8、B9、【答案】B。幼兒園教育指導綱要（試行）在目標表述上較多地使用了“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。10、C二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、評價目標要符合幼兒身心整體發(fā)展原則，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的發(fā)展。2、評價內(nèi)容及方法要符合幼兒的年齡特點，應是喲兒可以理解的事物及能夠接受的方法，盡量在日?；顒又羞M行，使幼兒感到舒適自然，毫無壓力。3、評價是要找幼兒的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮幼兒的潛能，以提供適宜的教育方案，而不是在幼兒中搞“排行榜”。4、評價要尊重幼兒的個體差異，最好以幼兒自己的早期表現(xiàn)與現(xiàn)在的情況作比較，不要輕率的對幼兒進行相互比較。5、評價時要給予幼兒足夠的參與機會，要接納幼兒的看法，發(fā)展幼兒的自我評價能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)點和進步，增強自信心。6、評價要搜集不同方面的材料，包括對幼兒連續(xù)的定期觀察和記錄、家長提供的材料、幼兒的作品等，客觀地加以整理和分析，不存偏見。7、評價結(jié)果要清楚、有系統(tǒng)，并正面地告訴家長，使他們了解幼兒的發(fā)展進度，增強對幼兒成長的認識，以利于家園合作。2、答案如下：1、教育活動是否建立在對本班幼兒實際了解的基礎(chǔ)上。2、教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式，以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展。3、教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習。4、活動內(nèi)容、方式、是否能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗。5、教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：（1）積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足，是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學活動，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學活動中不斷地進行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。（2）建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略 幼兒園教師要樹立正確的教育現(xiàn)和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應該設(shè)身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。教師對幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主現(xiàn)愿望需要，用自己喜歡的方式，主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。教師對待幼兒應善于疏導而不是壓制幼兒教前在日常的教學、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。教師對幼兒要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒童年齡特征及個性特征的身體語言以促進師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發(fā)生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團、紐扣等不規(guī)則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應設(shè)法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。2、答案如下：1.【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。2.【答案要點】實驗；游戲操作。3.【答案要點】間接“教”；發(fā)現(xiàn)學習。4.【答案要點】物質(zhì)環(huán)境；人際環(huán)境。5.【答案要點】幼兒是自身學習的主體。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：(1)大班主題活動我要上小學1、情感目標發(fā)自內(nèi)心地對小學生活充滿期待之情;2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識3、認知目標初步感受小學生活的內(nèi)容。(2)子活動一一、活動名稱大班社會活動我要上小學二、活動目標1、幼兒能夠?qū)πW生活產(chǎn)生好奇與向往2、能聽懂指令,能完成任務3、幼兒能夠知道小學生活的主要內(nèi)容。三、活動準備音樂早上好幼兒園畢業(yè)照小學環(huán)境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領(lǐng)巾和小學校服。四、活動過程1、導入:播放音樂早上好幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣;2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內(nèi)容與變化;3、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校