小學(xué)教務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言材料-教學(xué)主任在學(xué)校精致化管理中角色.doc

小學(xué)教務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言材料-教學(xué)主任在學(xué)校精致化管理中角色當(dāng)前，我們區(qū)屬各已經(jīng)進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，切實(shí)提高學(xué)校管理水平，已經(jīng)成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的迫切需要。實(shí)施“精致化管理”是提高學(xué)校管理水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最佳途徑。學(xué)校的中心工作就是，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)和品位。我們在教學(xué)過程管理中各種、可說是應(yīng)有盡有，檢查也是頻繁進(jìn)行，但為什么效果不明顯呢？其中主要一條就是過程管理細(xì)節(jié)上還有問題，落實(shí)不是很到位，如備課的實(shí)效性不強(qiáng)，課堂教學(xué)效率還很低，有效教育效果不明顯等，我想這些問題必須通過精致化管理來解決。近年來，我們在實(shí)踐中進(jìn)行了實(shí)施“精致化管理”的積極嘗試，下面就聯(lián)系我校實(shí)際情況，談?wù)劷虒W(xué)主任在學(xué)校實(shí)施“精致化管理”過程中的具體做法。一、抓常規(guī)，重落實(shí)，規(guī)范教學(xué)秩序。加強(qiáng)常規(guī)管理，首先使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化和有序化，學(xué)校完善了教學(xué)常規(guī)管理制度，按照東昌區(qū)教學(xué)管理暫行規(guī)定對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改等環(huán)節(jié)提出明確的要求，教導(dǎo)處平時(shí)定期、不定期的進(jìn)行檢查，對(duì)檢查結(jié)果要予以通報(bào)，并限期，跟蹤指導(dǎo)，確保學(xué)校有一個(gè)和諧的穩(wěn)定的教學(xué)秩序。1、落實(shí)“四備四明確”要求，備課活動(dòng)“精致化”。備課活動(dòng)是每個(gè)教師必須參與的重要活動(dòng)，是上好課的前提，是教師熟悉教材，了解學(xué)生形成教學(xué)能力的過程，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教導(dǎo)主任作為備課的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者，直接對(duì)教師備課、集體備課進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和策劃在參與過程，把好集體備課關(guān)，提高集體備課質(zhì)量。在備課之前我們對(duì)所有任課教師提出明確要求，備課要做到“四備四明確”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教師教學(xué)用書、備學(xué)生;明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、能力生長點(diǎn)。習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出梯度和密度，教學(xué)過程要體現(xiàn)“有效教育”的操作方法與策略，加強(qiáng)和二次備課等。教導(dǎo)處采用定期檢查和不定期檢查的方式檢查評(píng)比教師的教案。有效避免了備課過程中的簡單的“復(fù)制-粘貼”輕松搞定現(xiàn)象。2、加強(qiáng)組級(jí)教研，聽評(píng)課活動(dòng)“精致化”。聽課、評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段。整個(gè)學(xué)期我們都堅(jiān)持做好“常態(tài)課”聽評(píng)活動(dòng)。教導(dǎo)處于聽課的當(dāng)天早晨，在公示欄公布聽課教師的名單，任何教師都可以走進(jìn)課堂聽課，這樣就促使每一位教師平時(shí)都要精心備課，最大限度提高常態(tài)課的教學(xué)效益；在聽推門課的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展開展組級(jí)教研活動(dòng)。充分發(fā)揮每個(gè)的集體智慧，通過共同備課、上課