八年級語文上冊23《幽徑悲劇》教案（新版）蘇教版.doc

幽徑悲劇組別初二語文人員初二語文備課組蘇教版八年級語文上第五單元集體教案二次備課二十三 幽徑悲劇 季羨林教學目標：1、 通過對課文標題的評論，理解“幽徑悲劇”的含義。2、 圈點批注課文，理解作者的觀點和態(tài)度，學習作者的寫作方法3、 能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。教學重點、難點：理解作者的觀點和態(tài)度，學習作者的寫作方法能像作者一樣，說出自己眼中所見，心中所想。教學過程：一、導入：1、老師講述一個真實的故事：有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。幽徑悲劇這篇課文就很好地展示了北大教授季羨林先生真誠豐富的情感世界。2、介紹課堂環(huán)節(jié)：走近名人 成為名人我當評論家我當文學欣賞家我來寄語二、我當評論家你覺得課文的標題幽徑悲劇好嗎？如果你覺得好，請你結合課文內容談談你的理由。如果你覺得自己有一個更合適的標題，請你寫下來，也要結合課文內容說說你的理由。評論家標準1、敢于大膽發(fā)表自己的觀點，聲音響亮。2、能對作者的觀點和同學的看法，有針對性地說出自己的看法。三、我當文學欣賞家1、出示要求：（1）選擇文中最能打動你的一處，并圈點勾劃加批注。（2）結合你的批注說說這一處為什么打動了你。閱讀一篇文章，可以邊讀邊勾畫出一些精彩的詞語和句子，然后在旁邊寫下自己的理解，這就是圈點批注的閱讀方法。關鍵字詞 有感想處2、教師出示范例。3、學生批注后交流。但是，根據我個人的評價，在眾多的藤蘿中，最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。每到春天，我走在樹下，眼前無藤蘿，心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官，嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內，抬頭一看，在一團團綠葉中根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點紅的意味。直到此時，我才清晰的意識到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。氣勢不凡，與一般的藤蘿不同。擬人的手法，把藤蘿的香氣寫活了。有幽香、有蜜蜂聲、有紫紅色的花，可嗅、可聞、可觀，藤蘿的形象具體而又鮮活。多美的一株藤蘿!四、我來寄語1、 觀看短片2、 結合課文和短片談感受。3、 請你對悲劇的制造者們說一句哲理性的話。五、作業(yè)：（任選一題完成）1、請愛護你身邊的小生靈，如果發(fā)現(xiàn)有人傷害他們，請及時伸出你