八年級物理全冊 6.4來自地球的力學(xué)案 （新版）滬科版.doc

6.4 來自地球的力預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)及范圍1、預(yù)習(xí)目標(biāo)（1）知道重力是如何產(chǎn)生的；（2）知道重力的大小與質(zhì)量成正比，并能用公式G=mg計(jì)算有關(guān)問題；（3）知道重力的方向總是豎直向下的。2、預(yù)習(xí)范圍教材第6章第四節(jié)內(nèi)容二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)1.由于地球?qū)ξ矬w的吸引而使物體受到的力叫做_.2.在國際單位制中質(zhì)量的單位是：_，常用單位有：_.3.重力的方向總是_.三、預(yù)習(xí)檢測1.（多選）關(guān)于物體的重心，下列說法中不正確的是（）A重心是物體所受重力的作用點(diǎn)B形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心上C有些物體的重心不在物體上D一切物體的重心都在物體上2.用如圖所示的水平儀檢驗(yàn)桌面是否水平當(dāng)把它在桌面上東西方向放置時(shí)，人在水平儀南方觀看，重垂線偏向左方；當(dāng)把它在桌面上南北方向放置時(shí)，人在水平儀的西邊觀看，重垂線偏向右方，說明此時(shí)桌面情況是（）A東北高，西南低 B西北高，東南低C東南高，西北低 D西南高，東北低3.如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是（）A BC D探究案1、 合作探究1.重力的大小提出問題：重力有大小嗎？你如何感受到重力是有大小的？學(xué)生充分交流討論說明自己的觀點(diǎn)。然后提出問題：重力的大小與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？猜想假設(shè)：學(xué)生通過剛才的討論很容易得出：重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師肯定這一猜想，指出：在缺乏足夠依據(jù)的情況下所做出判斷稱為假說，假說的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要測量哪些物理量？你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？怎樣測量？在學(xué)生制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見，形成如下實(shí)驗(yàn)方案1需測的物理量：物體所受重力的大小2實(shí)驗(yàn)器材：測力計(jì)、鉤碼一盒3實(shí)驗(yàn)步驟和記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論：找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄，對學(xué)生得出的正確結(jié)論給予肯定，教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明。至此，重力大小與質(zhì)量的關(guān)系確定： 2.重力方向提出問題：教師再次提出問題：重力的方向如何？學(xué)生猜想：向下。演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正確性有待于實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：1物體自由落體2重垂線學(xué)生歸納：重力的方向就是 ，就是 。教師補(bǔ)充：這一方向就是 ，學(xué)生歸納得出結(jié)論：重力的方向 。繼續(xù)深化：學(xué)生潛意識認(rèn)為重力的方向總是垂直地面，為澄清這一認(rèn)識，教師及時(shí)提出問題：重力的方向是否總垂直地面？學(xué)生討論之后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生討論歸納得出：重力的方向并不總是 地面；重力的方向總是豎直向下的。問題解決：小明在用天平測質(zhì)量時(shí)，沒有找到合適的水平桌面，請你用手頭的東西檢查一下自己的桌面是否水平，可否供小明使用？3.重心出示自學(xué)提綱：提出要求引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）重力的作用點(diǎn)叫做什么？（2）均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個(gè)簡單方法，測你的直尺重心嗎？（3）怎樣測出不規(guī)則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請你試著做一做。學(xué)生討論交流：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。二、隨堂檢測1.下列關(guān)于重力的說法中，正確的是（）A物體所受重力的作用點(diǎn)叫做重心B物體的重心一定在物體上C物體的重心與物體所在的地理位置有關(guān)D球體的重心在球心2.如圖事例中，屬于運(yùn)用了重力方向的是（）A B檢查項(xiàng)框是否掛正 用力拉彈簧C D往墻上敲