2015年高三高考最新材料作文審題立意訓練

2015 年高三高考最新材料作文審題立意訓練 1.閱讀下面的材料，按要求 作文 那些有渡河經(jīng)驗的人，在涉水之前，總會習慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽不見多大水聲的河水，必定是深不可測的。 黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動的混濁的泥漿，然而，連搏擊過激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因為河心是流動的，沒有誰 能說清它究竟有多深。 靜，是外觀姿態(tài) ;流，顯示了內(nèi)在的力量 ;深，則意味著蘊藉和深重。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩 請根據(jù)上述材料，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。要求： (1)除 詩歌 外，文體不限。 (2)不少于 800 字。 審題提示： 這是一篇材料作文。所給材料有三節(jié)文字。第一節(jié)文字從渡河涉水經(jīng)驗談起，將淺水河與深水河進行對比，實際上對外表深 沉不露而內(nèi)在深邃博大的人生態(tài)度進行了肯定。第二節(jié)將黃河外表的平靜與內(nèi)在的流動與淵深進行對比，主張不能僅看其表，而應當看到內(nèi)在的流動與深邃。第三節(jié)文字進行評說，為文章立意作了暗示。 “靜 ”可以理解為 “沉靜 ”“寧靜 ”“平靜 ”“冷靜 ”“靜默 ”“靜穆 ”“沉穩(wěn) ”，類似的還有 “不張揚 ”“不顯山 ”“不露水 ”“內(nèi)斂 ”等等。 (“鎮(zhèn)靜 ”“謙虛 ”屬于擦邊球，語言基本功好的，降一個檔次處理。 ) “流 ”可以是一種內(nèi)在的活力，內(nèi)在的動力，內(nèi)在的能量。 “深 ”是 “深邃 ”“深沉 ”“深度 ”“豐厚的內(nèi)蘊 ”“厚實的功底 ”“博大精深的 素養(yǎng) ”。 “靜、流、深 ”提倡內(nèi)斂、不張揚、有底蘊，這是中國人傳統(tǒng)的為人風范。 “靜、流、深 ”三者是表里的辯證統(tǒng)一，三者分為兩個方面：“靜 ”為一方面，一定要涉及 ;“流 ”“深 ”為另一方面，可都涉及，也可僅涉及其一。 作文題選： 靜穆中爆發(fā)出力量 /智者無言 /靜水流深 /靜中求動 /生命的深度 /心如深山 /平靜成就不平凡 /學會不顯不露 /人不可貌相 /深出生命的精彩 /人心難測 /隱藏的愛 /靜 /沉默是金 /靜之力 /深沉 /靜中求動 /靜 8226;流 8226;深 /人生需要流動的靜水 /內(nèi)斂 /靜如止水 /亦動亦靜 /謙虛，進步之 道 /表與里 /靜中有動 /靜中風云 /守住靜穆 /多一點低調(diào)，少一點張揚 /靜也是力量 /讓生命博大精深/低調(diào) /寧靜致遠 /內(nèi)在的力量 /含而不露 /一只不叫的狗 /詩歌的靜美 /深沉，是一種美 /靜靜生命，滔滔歷史 /穩(wěn)重人生 /韜光養(yǎng)晦 /靜中的爆發(fā) /靜，方顯英雄本色 /增加生命的深度 /流動的人生 /美來自內(nèi)心 /靜，精深 /讓生命充實深厚 /輕狂與內(nèi)斂 /博大的人生/止水 /學會隱藏 /在內(nèi)斂中詮釋力量 /流動的生命 /潛力 /寧靜致遠/韜光養(yǎng)晦，一鳴驚人 /靜，動之源 /深沉是一種美 /鳴與不鳴 /靜的偉大 /臥虎藏龍 /透過現(xiàn)象看本質 /挖掘靜中深厚的力量 /讀懂我的父親 /外表并不真實 /做個有內(nèi)涵的人 /靜的哲學 /釋放自己的潛能 /靜以修身 /平淡也是一種深度 2. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一則小故事是這樣的：有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰： “那個女人的衣服，永遠洗不干凈?？?，她晾在院子里的衣服，總是有斑點，我真的不知道，她怎么會洗衣服都洗成那個樣子 ” 直到有一天，有個朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布，把她窗戶上的灰漬抹掉，說： “看，這不就干凈了嗎 ?”原來，是自己家里的窗戶臟了。 一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā) 現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為，生活當中，我們常?？梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜?。我們不妨提醒他們： “擦亮你的窗子。 ”而我們每個人也應常常自問一句： “自己的窗子擦亮了嗎 ?” 請以 “擦亮你的窗子 ”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 800 字。 構思提示： 擦亮你的窗子，你會發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光，沒有了過分的張揚，沒有了過分的自信，我們可以微笑著看著周圍的一切，不再輕易認識一樣東西，包括自己。很多東西都不是可以直視的，要擦凈了眼睛。眼睛是心靈的窗戶，擦亮窗 戶就是擦亮心靈。擦亮心靈的窗戶，你會發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的。 這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實指的窗子，而是有更深層面的意義，是非物質化的認識、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質的窗子看世界有時會不很分明，不很清楚 ;隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。這個話題可以寫在人與人交往過程中，我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤或缺點，可對于自己的問題或錯誤往往看不到，因此別讓灰塵擋住了自己的視線，擦亮窗子可以使我們看清這個世界 ;因此多找到自身的不足，檢討一下自己，而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開，寫出自己的 認識與思考。 3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的變形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的 60%至 70%，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花 ”，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其變形標準。社會 心理 學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被 “面子 ”觀念困擾。 古語說 “樹怕沒皮，人怕沒臉 ”，俗語又說 “死要面子活受罪 ”，這豈不是互相矛盾 ?你的看法呢 ? 全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題 ,不少于 800 字 ;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 審題提示： (1)人生也會面對許多障礙，剛開始我們眼前都是那么沉重而無奈，而等到我們鼓足勇氣克服掉以后才發(fā)現(xiàn)它不過是螞蟻面前的那道樟腦球防線而已 ;螞蟻最終尚且敢于背水一戰(zhàn)，人面對困難更應鼓足勇氣，敢于克服各種困難，不要給困難嚇倒。 (2)在反復 “碰壁 ”之后，螞蟻才 “奮而突圍 ”， “置諸死地而后生 ”，極大的逆境會激發(fā)人的潛能與勇氣。 (3)也可從主動出擊講，要勇敢地克服困難和障礙，不要被逼到走投無路的境界才奮起突圍，要有主動性。 4.有一句名言：最重要的一個詞是： “我們 ”，最不重要的詞是 “我 ”。你對這句名言有何看法 ?請以 “我和我們 ”為題寫一篇800 字以上的文章，表達你的看法。文章體裁不限。 審題提示： “我 ”和 “我們 ”之間的關系就是個人與整體之間的關系。個人的力量比不上集體的力量。當今世界，科技飛速發(fā)展，科學分支越來越繁多，社會分工也隨 之越來越精細。個人的智力、能力、精力是有限的，誰也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集體的力量。反過來說，在 “我們 ”中每一個 “我 ”的作用也是非常大的，只有一個個 “我 ”組合起來，才有 “我們 ”，沒有“我 ”也就沒有 “我們 ”，所以，在集體中， “我 ”也要認請自己的位置，明確不同的分工，和別人很好的協(xié)作，才能建立一個和諧、有著無窮力量的集體。而相反的，如 “三個和尚 ”的故事，那就是沒有處理好 “我 ”與 “我們 ”的關系。 在寫作時，我們可寫成議論文，論述兩者之間的關系，也可編故事，形象說明二者的息息相關。 5.閱讀下 面的文字，根據(jù)要求作文。 一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿 ,這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為 “金邊鳳尾裙 ”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。 要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確這是一篇新材料作文。 材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關鍵詞句 來準確把握立意的關鍵。 “不小心 ”“廢品 ”“為了挽回損失 ”等詞可以幫助我們明確 “金邊鳳尾裙 ”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種 “挽回損失 ”，靈活地變 “廢 ”為寶的作品。 “憑借其高超的技藝 ”“精心 ”“取名為 金邊鳳尾裙 ”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。 因此，從立意上看，我們認為以下幾種立意屬于準確地理解材料，應判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。 (一 ) 人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。 (二 ) 人要從失誤的陰影中走出來， 就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。 (三 ) 成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中 (一 )(二 )兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。 以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。 (一 ) 做人不能被失誤打倒。 (二 ) 要戰(zhàn)勝困難才能成功。 (三 ) 挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。 以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。 (一 ) 創(chuàng)新塑 造成功。 (二 ) 天生我材必有用。 其它立意則屬于偏離材料，應判離題，內(nèi)容項在四檔打分。如 “潮流往往是偶然的創(chuàng)作 ”“我們不應盲目追求潮流 ”等。 6.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有個教授做過一個實驗， 12 年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。 10年后，教授的追蹤調(diào)查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。 要求：全面理解材料，但 可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題 ;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。 審題提示： 本材料的關鍵詞是 “愛坐前排 ”(對 “前排 ”的理解不要狹隘 )、 “成功 ”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，就會有如下立意： 積極的態(tài)度決定成功的高度， 要有不甘落后