小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《街心廣場(chǎng)》.doc

北師大版數(shù)學(xué)街心廣場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)第八冊(cè)P3839班級(jí)及學(xué)生狀況分析： 我校是一所縣城小學(xué)，學(xué)生大都來(lái)源于知識(shí)分子家庭，本班學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)有一些難度，因此，我力求通過(guò)多種形式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)乘法中的第三課時(shí)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)，了解了小數(shù)的意義，知道了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課是本單元教學(xué)的關(guān)鍵，教材是通過(guò)計(jì)算三種大小不同的面積，以如何計(jì)算地板磚面積設(shè)凝，引發(fā)學(xué)生思考，在比較中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法中確定積的小數(shù)位數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)分析：1、 結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、學(xué)生經(jīng)歷探究關(guān)系的過(guò)程，滲透觀察、比較和觀察的能力。3、初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點(diǎn)分析明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入（課件出示街心廣場(chǎng)情境圖）師：這是美麗的街心廣場(chǎng),街心廣場(chǎng)的中間是花壇,花壇周?chē)仢M(mǎn)了地磚.下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看你從圖中還能得到哪些信息?(二)引導(dǎo)探索繼續(xù)演示課件:生1：我發(fā)現(xiàn)街心廣場(chǎng)、花壇、地磚都是長(zhǎng)方形的。生2:我還知道了它們的長(zhǎng)和寬. 街心廣場(chǎng)長(zhǎng) 30米，寬20米; 花壇長(zhǎng)3米 、寬2米; 地磚長(zhǎng)0.3米、寬0.2米.師：你們還想知道什么？生：（1）街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？ （2）花壇的面積？ （3）地磚的面積？(4)三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?師：請(qǐng)同學(xué)們快速計(jì)算一下：街心廣場(chǎng)的占地面積、花壇的面積分別是多少？生：匯報(bào)：（學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師板書(shū)）（1）街心廣場(chǎng)的面積為：3020=600（米2）（2）花壇的面積為：32=6（米2）師：地板磚的面積怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，想一想怎樣計(jì)算0.30.2,然后四人一小組，互相交流一下你們各自的想法。生1：我們小組是把0.3米變成3分米，0.2米變成2分米，32=6（分米2）=0.06米2 師：請(qǐng)你們小組說(shuō)一說(shuō)為什么把0.3米、0.2米要變成3分米,2分米呢？生1：因?yàn)?.3、0.2是小數(shù)，我們不會(huì)計(jì)算,變成3和2就可以計(jì)算了。師：其他小組還有不同意見(jiàn)嗎？(學(xué)生紛紛搖頭)師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)式子： 街心廣場(chǎng)面積： 3020=600（米2）花壇的面積： 32=6（米2）師:看一看長(zhǎng)與長(zhǎng)之間、寬與寬之間有什么關(guān)系？請(qǐng)小組同學(xué)討論交流一下。生1：我們小組發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)有關(guān)系，從303，縮小到原來(lái)的1 / 10。生2:我們小組發(fā)現(xiàn)寬從202，寬縮小到原來(lái)的1 /100。師：同學(xué)們對(duì)這兩個(gè)式子中的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較，現(xiàn)在我們比較一下（1）和（2）兩式的面積，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？教師指板書(shū)：30 20 = 6003 2 = 6 生：面積從6006，面積縮小到原來(lái)的1/100。師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)非常正確，你們能不能用剛才的方法，比較一下0.30.2=0.06和32=6，看一看它們的面積之間會(huì)有什么關(guān)系？生：長(zhǎng).寬分別縮小到原來(lái)的1 / 10，面積就縮小到原來(lái)的1/100，所以0.30.2=0.06師：從剛才的比較中你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)了乘數(shù)變化積也變化。師小結(jié)：剛才我們用兩種不同的方法分別計(jì)算了“0.30.2”的積都是0.06。(三)感知規(guī)律 1.試一試.你們能不能用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，做一做下面兩組題,做完之后相鄰兩人互相交流一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（1）43= （2） 132=40.3= 0.132=0.40.3= 0.130.2=師：“0.40.3”的積是多少？怎樣得到的？生：第一組中最下面一個(gè)算式與最上面一個(gè)算是比較，4和3分?jǐn)?shù)縮小到原來(lái)的1/10，所以，積“12”也應(yīng)縮小原來(lái)的1/100，所以等于0.40.3= 0.12。師：“0.13乘0.2”的積是多少？生：0.130.2與比132比較,從13到0.13縮小到原來(lái)的1/100，從2到0.2縮小到原來(lái)的1/10，所以積應(yīng)縮小到原來(lái)的1/1000，0.130.2的積是0.026。2.課本38頁(yè)填一填.完成之后獨(dú)立思考一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？然后小組內(nèi)互相交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。師：說(shuō)一說(shuō)填的結(jié)果。生：報(bào)結(jié)果。師：說(shuō)一說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。師：能舉一個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？生：如“0.130.2”第一個(gè)乘數(shù)是兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，積就是三位小數(shù)。師：你們與他們的發(fā)現(xiàn)相同的嗎？生：相同(四)歸納小結(jié)以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照整數(shù)乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“0.30.2”可以用豎式計(jì)算。（教師板書(shū)乘法豎式） 0.3 0.2 計(jì)算時(shí)可以先算32=6 ，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，0.30.20.06。師：下面利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律1完成P39練一練一題，完成后與同伴互相交流。2利用我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還可以幫助淘氣解決一個(gè)問(wèn)題呢！完成P39第2題。（全班反饋）重點(diǎn)討論錯(cuò)誤的情況。小結(jié)：這節(jié)課我們不僅計(jì)算了街心廣場(chǎng)的占地面積、花